站前小學(xué)劉桂蘭(參考版)
2024-10-02 16:50本頁(yè)面
【正文】 還應(yīng)該在設(shè)計(jì)上細(xì)致些，不可籠而統(tǒng)之。 作品中最出色的地方 作品設(shè)計(jì)中，線條粗、步子大，沒有特別清晰的展示課堂的原型，也沒有突出體現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握和算理的初步理解。 ，也重視知識(shí)的形成過程是課標(biāo)對(duì)我們提出的要求。結(jié)論不夠正確、合理，不能較好地運(yùn)用所得結(jié)論解決實(shí)際問題。 不能完整地向全班同學(xué)交流本小組歸納出的知識(shí)點(diǎn)。表達(dá)較簡(jiǎn)明。結(jié)論正確、合理，能較好地運(yùn)用所得結(jié)論解決實(shí)際問題。結(jié)論不夠正確。 基本能找出 口算 的方法，但不能發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，基本能通過自主、合作學(xué)習(xí)探究出結(jié)論。 成果要求 能清楚地說出 多種口 算 的方法，并能獨(dú)立進(jìn)行口算。 能自主獲取信息，不能做到正確地選擇信息，使用信息。 較能在學(xué)習(xí)自主獲取信息，并能正確地選擇、使用信息。 信息來源 能在學(xué)習(xí)中自主獲取信息，并能合理選擇信息，使用信息。交流不夠認(rèn)真，記錄不清楚。較能體現(xiàn)合作能力與分工協(xié)作精神，基本能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。 小組成員分工比較明確，任務(wù)分配比較合理。 教學(xué)流程圖 《 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 》 情景引入直入主題 探 究 新 知 鞏 固 拓 展 課 堂 檢 測(cè) 總 結(jié) 用層次進(jìn)行練習(xí) 檢 測(cè) 總 結(jié) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 例題，練習(xí) 用多種方法口算 向目標(biāo)邁進(jìn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值 分工協(xié)作 優(yōu)秀（ 810分） 良好（ 57分） 繼續(xù)努力（ 5分以下） 小組成員有明確的分工，任務(wù)分配合理。
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