裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計word版(參考版)
2025-06-09 10:09本頁面
【正文】 。 課前必須做 好預(yù)習 ； 課堂上多教、多學、多練 ；課后給予一定的輔導(dǎo)。 運用多媒體的教學法激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂氛圍，提高教學效果。 在教學過程中實現(xiàn)以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教學理念，學生在學中做，做中 學。 三、一步裙結(jié)構(gòu)制圖 教 學 反 思 優(yōu)點： 通過教學學生能自由設(shè)計裙子的各種款式，效果較好。教師強調(diào)制圖重難點。 六、總結(jié) 裙子的分類 裙子尺寸控制 一步裙結(jié)構(gòu)制圖 裙子變化款結(jié)構(gòu)設(shè)計：裙子的分割、省位的合 并及 褶裥的展開 師生共同總結(jié)知識點，強調(diào)重難點。 不僅從專業(yè)技能角度評價，而且要從學生的學習能力評價。 學生分組自評、互評。 CAD示范制作要點，學生動手操作。學生分組合作，分析結(jié)構(gòu)原理及制圖方法。 CAD示范制作要點 ，學生動手操作。 褶裥量的大小根據(jù)款式結(jié)構(gòu)而定。主要分為自然褶和規(guī)律褶。裙擺展寬高度范圍應(yīng)在臀高線以下，膝高線以上。在弧線狀態(tài)中，當展寬始點高度處于臀高線處時，裙的下擺展開似喇叭花。 10 制圖說明 ① 裙的造型在縱向分割的前提下，可分為控制臀圍與不控制臀圍兩種類型。 分組討論裙子的主要分類方法有哪些，教師總結(jié)。 （ 1）分割裙 豎向分割：二片裙、三片裙、四片裙、六片裙、八片裙、分割裙 橫向分割：節(jié)裙、育克裙 豎向分割魚尾裙 教師生活實例列舉，讓學生感受到版型不好的裙子，給我們帶來的影響。劈勢越大，凹角就越大，而這起翹的作用就在于將這凹角得到填補。 ④側(cè)縫處裙腰縫需要起 起翹是由側(cè)縫上端的劈勢所引起的。 9 裙子更應(yīng)如此，否則，裙子穿在后面將出現(xiàn)裙擺前高后低、裙身涌向前面的現(xiàn)象，如此時的前中央開衩，則將產(chǎn)生前叉“攪蓋”的弊病，而后中央開衩。列舉大量生活中常見的裙子，讓學生真 正掌握其制圖原理。所以一般情況 下，裙子的后中央腰縫線要比前面低落 1cm左右，尤其是對與裙擺偏小、臀部貼身的一類 教師講解腰頭的制圖方法及原理，強調(diào)腰頭多余 3cm 的作用。擺圍小于臀圍時腰省往往比較大，這樣的裙子形狀，人們稱為倒圓臺行（俗稱旗袍式），擺圍等于臀圍的裙子形狀為圓柱形（俗稱直筒式），它的腰省介于兩者之間。 ②裙長、臀圍、擺圍的關(guān)系 在裙長和臀圍一定的情況下，裙擺圍越小，腰省越大，反之，越小。所以前后的收省量大小也不一樣。腰部收省是由于臀腰的差量引起的。 教師在人臺上立體裁剪，講解裙子讓學生思考為什么要以 H/4分配數(shù)值與腰口腰收省的原因。 PPT 課件站直后裙片與前裙片，分組討論兩片有哪些部位相同，哪些部位不同？學生代表回答，教師總結(jié)前后的不同點。 ⑩ 后衩：后衩高由臀高線量下 23cm，后衩寬為4cm。 ⑧ 擺圍大：同前片。省中線垂直于腰縫直線。 ⑤ 腰口劈勢：與前片方法相同。 ③ 臀圍大（側(cè)縫直線）：按 1/4 臀圍做前中線的平行線。 7 裙后片 ① 上平線、下平線、臀圍線均按前片延伸。 問題設(shè)置 H/4分配與腰口收省的原因。 請學生代表
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