【正文】 26 char nums。 } struct student *delete(struct student *head) /*刪除記錄 */ { struct student *p1,*p2。 }while(p!=NULL)。 puts(pname)。 if(head!=NULL) { printf(\n Now %d records are:\n\n record \t number \t name \n,n)。 } void list(struct student *head) /*錯(cuò)誤記錄 */ { struct student *p=head。 25 } } } else printf(\n Input wrong numder!\n)。 pnext=NULL。 } } else if(pnumber==p1number) /*相等則覆蓋 */ strcpy(p1name,pname)。 pnext=p1。n++。 } if(pnumberp1number) { if(head==p1) /*插入表格 */ { head=p。(p1next!=NULL)) { p2=p1。 } else { 24 while((pnumberp1number)amp。 pnext=NULL。 gets(pname)。 printf(\n Input the new record39。 /*輸入數(shù)據(jù) */ gets(numstr)。 /*開(kāi)辟空間 */ printf(\n Input the new record39。 struct student *p,*p1=head,*p2=head。 /*連接指針 */ }。 /*學(xué)號(hào) */ char name[20]。 五、程序清單： include include /*應(yīng)用 malloc 函數(shù) */ include /*應(yīng)用 toupper 函數(shù) */ include /*應(yīng)用 strcpy 函數(shù) */ 23 define LENGTH sizeof(struct student) /*內(nèi)存空間 */ static int n=0。 2． If— else— if ， Do— while 用來(lái)控制程序的循環(huán)。 二、設(shè)計(jì)思想： 編程思路：首先在程序開(kāi)始處，開(kāi)通語(yǔ)句 include“ ”引入頭文件，這樣就能直接調(diào)用函數(shù) toupper，然后定義結(jié)構(gòu)體變量student，并且編寫(xiě)對(duì)鏈表插入、查看和刪除操作的函數(shù)；最后在 main函數(shù)的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)對(duì)各子函數(shù)的調(diào)用，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的綜合管理。 （ 1） 設(shè)計(jì)題目； （ 2） 選題背景 （ 3） 設(shè)計(jì)思路； （ 4） 流程圖； （ 5） 程序清單 （ 6） 總結(jié)、設(shè)計(jì)結(jié)果說(shuō)明 一、選題背景： 本例實(shí)現(xiàn)一個(gè)綜合的數(shù)據(jù) 管理系統(tǒng)，用戶可以在已建立的數(shù)據(jù)記錄鏈表中輸入數(shù)據(jù)信息、查看數(shù)據(jù)信息以及刪除數(shù)據(jù)信息。選定題目后查找資料、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)材料。 （以事件安排問(wèn)題為例：用戶鍵入若干來(lái)訪約會(huì)，沒(méi)處理一個(gè)約會(huì)，程序就將其人從來(lái)訪登記上刪除，并將下一個(gè)來(lái)訪顯示在屏幕上，要求具有如下界面： ……………………………………………………………… . [(E)nter] [(L)ist] [(R)emove] [(Q)uit] …………………………………………………… .. 當(dāng)輸入 E 時(shí)，表示插入來(lái)約會(huì)；當(dāng)輸入 L 時(shí)，查看來(lái)訪約會(huì)；當(dāng)屬 R 時(shí)，刪除一個(gè)來(lái)訪約會(huì)；當(dāng)輸入 Q 時(shí)，結(jié)束操作） 四、【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】 指導(dǎo)教師由任課教師或本專業(yè)教師和工程技術(shù)人員擔(dān)任。 二、【實(shí)驗(yàn) 條件】 在安裝 Windows2021 和 TC 環(huán)境的微機(jī)機(jī)房進(jìn)行。 七、【報(bào)告要求】 要求學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，并按課程設(shè)計(jì)要求寫(xiě)出課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。指導(dǎo)教師 在課程設(shè)計(jì)開(kāi)始前一個(gè)月下發(fā)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選定自己的課題。 第九個(gè)模塊 —— List()的功能是：顯示通訊錄中的所有記錄。 第七個(gè)模塊 —— Alter()的功能是：修改某人的信息，如果未找到要修改的人，則提示通訊錄中沒(méi)有此人的信息，并返回選單。 第五個(gè)模塊 —— Add()的功能是：在通訊錄的末尾，寫(xiě)入新的信息，并返回選單。 第三個(gè)模塊 —— Quit()的功能是：退出選單。 三、【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】 21 第一個(gè)模塊 —— 主函數(shù) main()的功能是：根據(jù)選單的選項(xiàng)調(diào)用各函數(shù)，并完成相應(yīng)的功能。 （ 1） 設(shè)計(jì)題目； （ 2） 選題背景 （ 3） 設(shè)計(jì)思路； （ 4） 流程圖； （ 5） 程序清單 （ 6） 總結(jié)、設(shè)計(jì)結(jié)果說(shuō)明 設(shè)計(jì) 十 簡(jiǎn)易通訊錄 一、【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)能正確利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)中所提出的任務(wù)，達(dá)到綜合運(yùn)用、掌握網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布的基本技術(shù)的目的。選定題目后查找資料、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)材料。 四、【 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】 指導(dǎo)教師由任課教師或本專業(yè)教師和工程技術(shù)人員擔(dān)任。 （２） 對(duì)職工數(shù)據(jù)按工資高低排序，將排好序的各記錄存放在文件 中。 三、【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】 將１０名職工的數(shù)據(jù)（職工號(hào)、職工名、性別、年齡、工資）從鍵盤(pán)輸入，然后送到磁 盤(pán)文件 中保存起來(lái)。 （ 1） 設(shè)計(jì)題目； （ 2） 選題背景 （ 3） 設(shè)計(jì)思路； （ 4） 流程圖； （ 5） 程序清單 （ 6） 總結(jié)、設(shè)計(jì)結(jié)果說(shuō)明 設(shè)計(jì) 九 職工工資管理系統(tǒng) 一、【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)能正確利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)中所提出的任務(wù)，達(dá)到綜合運(yùn)用、掌握網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布的基本技術(shù)的目 的。指導(dǎo)教師在課程設(shè)計(jì)開(kāi)始前一個(gè)月下發(fā)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選定自己的課題。 （３） 字符串拷貝。 三、【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】 設(shè)計(jì)三個(gè)函數(shù)，分別完成以下功能： 20 （１） 將一個(gè)字符串中的字母全部變成小寫(xiě)字母。 （ 1） 設(shè)計(jì)題目； （ 2） 選題背景 （ 3） 設(shè)計(jì)思路； （ 4） 流程圖； （ 5） 程序清單 （ 6） 總結(jié)、設(shè)計(jì)結(jié)果說(shuō)明 設(shè)計(jì) 八 自編字符串處理函數(shù) 一、【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)能正確利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)中所提出的任務(wù)，達(dá)到綜合運(yùn)用、掌握網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布的基本技術(shù)的目的。不能給長(zhǎng)整數(shù)位數(shù)規(guī)定上限。相加過(guò)程中不要破壞兩個(gè)操作數(shù)鏈表。 （ 2）可以利用頭結(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)域的符號(hào)代表長(zhǎng)整數(shù)的符號(hào)。選定題目后查找資料、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)材料。 四、【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】 指導(dǎo)教師由任課教師或本專業(yè)教師和工程技術(shù)人員擔(dān)任。 （ 6） 9999,9999,9999； 9999,9999,9999；應(yīng)輸出 “1,9999,9999,9998”。 （ 4） 1,0001,0001； 1,0001,0001；應(yīng)輸出 “0”。 （ 2） 2345,6789； 7654,3211；應(yīng)輸出 “1,0000,0000”。輸入和輸出形式：按中國(guó)對(duì)于長(zhǎng)整數(shù)的表示習(xí)慣，每四位一組，組間用逗號(hào)隔開(kāi)。 三、【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】 利用雙向循環(huán)鏈表實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)整數(shù)的存儲(chǔ)，每個(gè)結(jié)點(diǎn)含一個(gè)整形變量。 一、【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)能正確利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)中所提出的任務(wù)，達(dá)到綜合運(yùn)用、掌握網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布的基本技術(shù)的目的。 五、【設(shè)計(jì)方法】 略 六、 【總體設(shè)計(jì)】 略 七、【報(bào)告要求】 ．要求學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，并按課程設(shè)計(jì)要求寫(xiě)出課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。指導(dǎo)教師在課程設(shè)計(jì)開(kāi)始前一個(gè)月下發(fā)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選定自己的課題。 二、【實(shí)驗(yàn)條件】 在安裝 Windows2021 和 TC 環(huán)境的微機(jī)機(jī)房進(jìn)行。 五、【設(shè)計(jì)方法】 略 六、 【總體設(shè)計(jì)】 略 18 七、【報(bào)告要求】 要求學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，并按課程設(shè)計(jì)要求寫(xiě)出課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。指導(dǎo)教師在課程設(shè)計(jì)開(kāi)始前一個(gè)月下發(fā)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選定自己的課題。要求輸入一組學(xué)生數(shù)據(jù)（學(xué)號(hào)、姓名、性別及三科成績(jī)），并對(duì)此數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，存盤(pán)、排序并打印出名次、列表。 （ 2）將平均分高于 10 個(gè)學(xué)生總平均分的學(xué)生的名單輸出，并按總成績(jī)由高到低的順序輸出， 打印出名次，若總分相同，則輸出并列名次。性別。 三、【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】 （ 1）由鍵盤(pán)輸入 10 個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)（包括學(xué)號(hào)。 （ 1） 設(shè)計(jì)題目； （ 2） 選題背景 （ 3） 設(shè)計(jì)思路； （ 4） 流程圖； （ 5） 程序清單 （ 6） 總結(jié)、設(shè)計(jì)結(jié)果說(shuō)明 設(shè)計(jì) 五 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 一、【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)能正確利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)中所提出的任務(wù)，達(dá)到綜合運(yùn)用、掌握網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布的基本技術(shù)的目的。選定題目后查找資料、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)材料。 四、【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】 指導(dǎo)教師由任課教師或本專業(yè)教師和工程技術(shù)人員擔(dān)任。能 夠修改與會(huì)人員的信息； 隨時(shí)按所住房間號(hào) (由小到大 )輸出 (print)已報(bào)到人員信息； (2)主菜單應(yīng)至少包括以下幾個(gè)菜單項(xiàng)： 17 人員登錄、顯示報(bào)到人員信息、查詢、統(tǒng)計(jì)、修改、刪除 （ 3）程序應(yīng)分別用幾個(gè)個(gè)函數(shù)實(shí)現(xiàn)以上功能： 單位 (department) 性別 (sex)； 三、【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】 (1)登錄參會(huì)人員的下列信息： （ 1） 設(shè)計(jì)題目； （ 2） 選題背景 （ 3） 設(shè)計(jì)思路； （ 4） 流程圖； （ 5） 程序清單 （ 6） 總結(jié)、設(shè)計(jì)結(jié)果說(shuō)明 設(shè)計(jì) 四 小型會(huì)議設(shè)計(jì)一個(gè)參會(huì)人員管理程序 一、【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)能正確利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)中所提出的任務(wù)，達(dá)到綜合運(yùn)用、掌握網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布的基本技術(shù)的目的。選定題目后查找資料、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)材料。 若找不到則輸出查找失敗的信息 . 3. 借閱管理 (1)每個(gè)讀者的信息包括姓名 , 編號(hào) , 1張借書(shū)卡 ( 限借一本書(shū) ), 輸入 3個(gè)讀者的信息存入文件 “ reader . dat” 中 . (2)借書(shū)登記 : 輸入讀者的姓名 , 所借圖書(shū)的書(shū)號(hào) , 先判斷姓名是否在文件 ” ” 中 , 若有則將書(shū)號(hào)存入一張借書(shū)卡上 ( 注 : 初始時(shí)借書(shū)卡的信息都為零 , 借書(shū)后借書(shū)卡的信息改為所借書(shū)的書(shū)號(hào) ), 并修改文件 ” ” 的相應(yīng)內(nèi)容 , 同時(shí)修改文件 ” ” 中此書(shū)的現(xiàn)存量 . 若 ” ” 無(wú)此姓名 , 則應(yīng)提示錯(cuò)誤 (3)還書(shū)管理 : 輸入讀者的姓名 , 所還圖書(shū)的書(shū)號(hào) , 將借書(shū)卡的信息置為零 , 并修改文件 ” ” 的相應(yīng)內(nèi)容 , 同時(shí)修改文件 ”bo ” 中此書(shū)的現(xiàn)存量 . 4. 輸出全部圖書(shū)信息和全部讀者信息 5. 退出系統(tǒng) . 四、【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】 指導(dǎo)教師由任課教師或本專業(yè)教師和工程技術(shù)人員擔(dān)任。 三、【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】 1. 新書(shū)入庫(kù) : 圖書(shū) 信息包括書(shū)名 , 書(shū)號(hào) , 庫(kù)存量 , 現(xiàn)存量共 4 項(xiàng) . 首先輸入 3本書(shū)的信息 , 并將其存入文件 ” ” 中 . 當(dāng)有新書(shū)入庫(kù)時(shí) , 先判斷文件中是否有此書(shū) ( 即比較書(shū)名 ), 若有則修改庫(kù)存量 , 現(xiàn)存量的信息 。 （ 1） 設(shè)計(jì)題目； （ 2） 選題背景 （ 3） 設(shè)計(jì)思路； （ 4） 流程圖； （ 5） 程序清單 （ 6） 總結(jié)、設(shè)計(jì)結(jié)果說(shuō)明 設(shè)計(jì) 三 圖書(shū)管理系統(tǒng) 一、【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)能正確利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)中所提出的任務(wù)，達(dá)到綜合運(yùn)用、掌握網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布的基本技術(shù)的目的。 } } while(1)。 exit(0)。) Data_Save()。 if(ch==39。: printf(\n\tDo you want to save e_note:(y/n))。 case 39。 exit(0)。 /*刪除留言記錄 */ =pne