路面課程設計任務書(參考版)
2025-06-08 16:44本頁面
【正文】 八、成績評定標準 課程設計指導教師成績評定標準 項目 分值 優(yōu)秀 (100≥ x≥ 90) 良好 (90x≥ 80) 中等 (80x≥ 70) 及格 (70x≥ 60) 不及格(x60) 學習態(tài)度 15 學 習 態(tài) 度 認真，科學作風嚴謹，嚴格保證設計時間并按任務書中規(guī)定的進度開展各項工作 學習態(tài)度比較認真，科學作風良好，能按期圓滿完成任務書規(guī)定的任務 學習態(tài)度尚好，遵守組織紀律，基本保證設計時間，按期完成各項工作 學習態(tài)度尚可，能遵守組織紀律，能按期完成任務 學習馬虎，紀律渙散，工 作 作 風不嚴謹 ,不能 保 證 設計 時 間 和進度 技術水平與實際能力 25 設計合理、理論分析與計算正確，實驗數(shù)據(jù)準確，有很強的實際動手能力、經濟分析能力和計算機應用能力，文獻查閱能力強、引用合理、調查調研非常合理、可信 設計合理、理論分析與計算正確，實驗數(shù)據(jù)比較準確，有較強的實際動手能力、經濟分析能力和計算機應用能力，文獻引用、調查調研比較合理、可信 設計合理，理論分析與計算基本正確，實驗數(shù)據(jù)比較準確，有一定的實際動手能力，主要文獻引用、調查調研比較可信 設計基本合理，理論分析與計算無大錯，實驗數(shù)據(jù)無大錯 設 計 不 合理，理論分析 與 計 算有 原 則 錯誤，實驗數(shù)據(jù)不可靠，實 際 動 手能力差，文獻引用、調查 調 研 有較 大 的 問題 課 程 設 計 創(chuàng)新 10 有重大改進或獨特見解，有一定實用價值 有較大改進或新穎的見解，實用性尚可 有一定改進或新的見解 有一定見解 觀念陳舊 論文(計算書、圖紙 )撰寫質量 50 結構嚴謹，邏輯性強，層次清晰，語言準確，文字流暢，完全符合規(guī)范化要求，書寫工整或用計算機打印成文；
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