片機課程設(shè)計---單片機動態(tài)掃描顯(參考版)
2025-06-08 06:37本頁面
【正文】 P1=0X00。 PCON=0X80。 TL1=0XFE。 TMOD=0X20。 } } } 從機程序 include define u8 unsigned char u8 code cathode[]={0x06,0x5b,0x4f,0x66}。 break。 while(TI==0)。 break。 while(TI==0)。 break。 while(TI==0)。 break。 while(TI==0)。 while(1) { i=P2。 PCON=0X80。 TL1=0XFE。 void main() { TMOD=0X20。 這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在劉宏老師的辛勤指導下，終于游逆而解。覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學哈爾濱學院工學院電子信息工程專業(yè)課程設(shè)計報告 習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。 我覺得作為一名自動化專業(yè) 的學生，單片機的課程設(shè)計是很有意義的。這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。我們通過查閱大量有關(guān) 資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。后，要做好一個課程設(shè)計，就必須做到：在設(shè)計程序之前，對所用單片機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的了解，知道該單片機內(nèi)有哪些資源；要有一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖；在設(shè)計程序時，不能妄想一次就將整個程序設(shè)計好，反復修改、不斷改進是程序設(shè)計的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習慣，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能， 而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計課程過程中遇到問題是很正常德，但我應該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計結(jié)束了，但是從中學到的知識會讓我受益終身。 這次單片機課程設(shè)計我們歷時兩個星期，它不僅僅是讓我們把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力，更重要的是同學間的團結(jié)，雖然我這次花去的時間比別人多，但我相信我們得到的也會更多 ! 這 次課程設(shè)計中，運用到了以前所學的專業(yè)課知識，如單片機原理，接口電路，驅(qū)動電路， c 語言，仿真軟件等。例如程序執(zhí)行第一次時，個位暫存單元中的數(shù)字為 0，它與 9 相減的結(jié)果不為 0，那么將 0 加上 1的結(jié)果 1 放入個位暫存單元送顯便顯示出數(shù)據(jù)“ 00001”，執(zhí)行第九次顯示數(shù)據(jù)為“ 00009”，執(zhí)行第十次時，要先將個位暫存單元中的數(shù)字 9 與 9 相減，結(jié)果為 0，哈爾濱學院工學院電子信息工程專業(yè)課程設(shè)計報告 這時再將十位暫存單元中的數(shù)字 0 與 9 相減， 0 與 9 相減的結(jié)果不為 0， 這時先將個位數(shù)字變?yōu)?0 放入個位暫存單元，再將十位暫存單元中的數(shù)字 0 加上 1 后的結(jié)果 1 放入十位暫存單元送顯，便可顯示數(shù)據(jù)“ 00010”。本例中主要的初始化部分是選擇每一顯示位相應的顯示方式為全譯碼方式 ,即給譯碼方式寄存器 X9H 單元送相應的數(shù)值 0FFH；限制顯示掃描顯示位數(shù)為 5 位，即給掃描限制寄存器 XBH 單
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