【正文】 br (3) 字符串 :數(shù)據(jù)元素限制為字符集 ,操作沒(méi)有限制。 br (2) 棧和隊(duì)列 :數(shù)據(jù)元素?zé)o 特殊限制 ,但是插入、刪除操作限制在兩端進(jìn)行。線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)是元素之間都是具有線性關(guān)系 ,因一些特殊性產(chǎn)生了一些特殊的線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 br 線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) br 線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是簡(jiǎn)單但是重要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ,在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中都占有很大的內(nèi)容篇幅。包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn) (即存儲(chǔ)結(jié)構(gòu) )、操作的實(shí)現(xiàn) (算法設(shè)計(jì) )。包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) (即數(shù)據(jù)及其邏輯特性 )、 定義的操作。包括三大部分。因?yàn)閿?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)元素及元素之間關(guān)系的合稱 ,集合中數(shù)據(jù)元素之間沒(méi)有關(guān)系 ,因此它不應(yīng)該算是一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 br /p p p數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容一般包括三部分內(nèi)容 :三種基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、最常用和最重要的操作 (查找、分類 )、典型應(yīng)用。 br 4內(nèi)容組織 及講授方法 br “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的開(kāi)章篇必須要講清楚數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是如何產(chǎn)生的、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性 ,對(duì)于重要的概念不僅僅是學(xué)習(xí)其定義 ,更重要的是理清楚它們之間的關(guān)系、聯(lián)系 ,特別是抽象數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、算法等概念?？梢赃@么認(rèn)為 ,現(xiàn)實(shí)世界里最常用的一些原始抽象模型 ,因?yàn)橛猛緩V泛都已經(jīng) (確定了存儲(chǔ)結(jié)構(gòu) )實(shí)現(xiàn)了 ,變成了預(yù)定義類型。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中介紹它們 ,是要了解它們的原始邏輯模型 ,也就是說(shuō)數(shù)組、字符串抽象數(shù)據(jù)類型在高級(jí)語(yǔ)言中都已經(jīng)給予了實(shí)現(xiàn)。 br 從這里可以看出 ,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是 計(jì)算機(jī)求解問(wèn)題過(guò)程中很重要的一部分 ,由此也可以看出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性。該階段包括 :①數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn) ,即在計(jì)算機(jī)中把數(shù)據(jù)及結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)起來(lái) (既要存儲(chǔ)元素也要存儲(chǔ)關(guān)系 )—— 選擇存儲(chǔ)結(jié)構(gòu) 。該階段包括分析問(wèn)題的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)之間的關(guān)系 ,描述出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ,定義出實(shí)施在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上的操作。 br 計(jì)算機(jī)求解一個(gè)問(wèn)題 ,實(shí)際上就是一個(gè)抽象數(shù)據(jù)類型的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn) [2],包括以下兩個(gè)階段。 br 抽象數(shù)據(jù)類型是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽象建模的一個(gè)結(jié)果 ,它抽象并刻畫(huà)出問(wèn)題的數(shù)據(jù)及關(guān)系 (數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ),抽象并描述出實(shí)施在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上的一系列操作。即數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是邏輯上的 ,研 究的目的是要讓計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題時(shí)利用它 ,所以要把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)起來(lái) (存儲(chǔ)數(shù)據(jù)并存儲(chǔ)關(guān)系 ),這就是存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。 br 3抽象數(shù)據(jù)類型與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)系 br 很多人認(rèn)為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容很雜、很多 ,包括邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、算法等 ,難理清楚 ,不利于學(xué)習(xí)和掌握。當(dāng)碼放書(shū)時(shí) ,可以利用這種關(guān)系來(lái)碼放 ,這就是利用了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ,帶來(lái)的是圖書(shū)檢索的高效率。 br 需要特別指出的是 ,“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”這門(mén)課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展到一定程度才產(chǎn)生的 ,但是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)本身是問(wèn)題的數(shù)據(jù)固有的 ,人們用或不用 ,它都天然存在著。 br 如果把這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)擴(kuò)大到學(xué)校的圖書(shū)館 ,想想幾百萬(wàn)冊(cè)書(shū)雜亂地堆在圖書(shū)館里 ,那么借閱等管理幾乎是不可能的了。要想花少的時(shí)間找到想用的書(shū) ,一種方法是提高眼睛識(shí)別力和手找書(shū)的速度 ,另一種方法就是很多同學(xué)們做的 ,把書(shū)分類碼放 ,如數(shù)學(xué)一類、外語(yǔ)一類、人文一類、專業(yè)一類等 ,桌子上整齊了 ,更重要的是找到想用的書(shū)容易多了 ,花的時(shí)間少了。到了大二 ,書(shū)多了 ,變成了 20 幾本 ,還可以隨意的扔在桌子上 ,當(dāng)然桌子上很滿、很亂了 ,要上課時(shí) ,找到上課用的課本需要的時(shí) 間就長(zhǎng)了很多 ,但是還可以忍受 。 br 下面看一個(gè)簡(jiǎn)單的例子 ,它很直觀、很貼切的說(shuō)明了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性。于是人們提出了研究求解問(wèn)題的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)之間的關(guān)系 ,產(chǎn)生了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。那 么有沒(méi)有其他途徑呢 ?或者說(shuō) ,若硬件水平一定 ,有沒(méi)有可能的其他途徑來(lái)適應(yīng)這個(gè)變化呢 ?回答是肯定的 ,傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們 :將一“大堆雜亂無(wú)章”的數(shù)據(jù)交給計(jì)算機(jī)處理是很不明智的 ,加工處理的效率會(huì)非常低 ,有時(shí)甚至根本無(wú)法進(jìn)行。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題不僅數(shù)據(jù)量大而且數(shù)據(jù)之間的關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜。這一點(diǎn)從人們對(duì)存儲(chǔ)器無(wú)止境的追求就可以看出?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)所能加工處理的信息的種類越來(lái)越多。計(jì)算機(jī)的早期任務(wù)是科學(xué)計(jì)算 ,隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展 ,幾乎所有工作都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。 br 隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 ,計(jì)算機(jī)的硬件技術(shù)和軟件技術(shù)都有了飛速的發(fā)展 ,計(jì)算機(jī)應(yīng)用也已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域 ,信息是當(dāng)今社會(huì)的重要資源。另一部分人則認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)的核心是算法的學(xué)問(wèn) ,即側(cè)重 強(qiáng)調(diào)了算法的。但是 ,在該課程教與學(xué)的過(guò)程中有幾個(gè)核心問(wèn)題許多教師和學(xué)生很模糊 ,也困擾著該課程的教與學(xué)。教學(xué) br br “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課 ,它不僅是各大學(xué)計(jì)算機(jī)及相關(guān)的 IT 專業(yè)的核心課程之一 ,也是許多高校中非計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要選修課程之一 [1]。 br 關(guān)鍵詞 :數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 。這也是丁磊不時(shí)的希冀 ,即每項(xiàng)業(yè)務(wù)都要有自己首創(chuàng)的中央。 br 關(guān)于網(wǎng)易有道為什么要追求這種首創(chuàng)性 ,周楓解釋 說(shuō) ,“在搜索方面我們十分年輕 ,沒(méi)有創(chuàng)新是不行的。這樣的競(jìng)賽設(shè)計(jì)讓眾多參與過(guò)百度之星、 Goole Code Jam、 TopCoder 和 ACM 應(yīng)戰(zhàn)賽的選手大呼“過(guò)癮”?！本W(wǎng)易有道技術(shù)總監(jiān)包塔解釋說(shuō) ,經(jīng)過(guò)去年的大賽他們發(fā)現(xiàn) ,算法做得好的選手在處置實(shí)踐效果時(shí)不一定有很好的表現(xiàn) ,因此往年的“有道難題大賽”分上下半場(chǎng) ,上半場(chǎng)考算法 ,下半場(chǎng)以開(kāi)放性的效果調(diào)查選手的實(shí)踐運(yùn)用才干。同時(shí)為使“有道難題大賽”更具專業(yè)性 ,更能代表中國(guó)編程的最好水平 ,網(wǎng)易有道更是對(duì)賽事方式做了嚴(yán)重調(diào)整。 br 據(jù)周楓引見(jiàn) ,往年的“有道難題大賽”報(bào)名人數(shù)超越 萬(wàn)人 ,比去年添加了 4000 人 。這是這個(gè)被譽(yù)為“國(guó)際最高水平的順序競(jìng)賽”的“有道難題大賽”第二次舉行。中美大學(xué)生交流項(xiàng)目是微軟亞洲研究院探索 IT 人才培養(yǎng)模式的新嘗試，這不僅是一個(gè)點(diǎn)到點(diǎn)的合作項(xiàng)目，它也將成為未來(lái)穩(wěn)定、廣泛、多領(lǐng)域的合作和相互溝通建立更自由、通暢的交流網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)們?cè)敢馊谌胛④泝?yōu)秀實(shí)習(xí)生交流中來(lái)，更好地促進(jìn)了項(xiàng)目發(fā)展。 br 第三，微軟亞洲研究院的實(shí)習(xí)生項(xiàng)目積累了寶貴的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，如有針對(duì)的訓(xùn)練、一對(duì)一的導(dǎo)師制、良好的交流氛圍。這種影響力不論是對(duì)于中國(guó)國(guó)內(nèi)還是世界其他國(guó)家 ；不論是在學(xué)術(shù)角度還是企業(yè)的角度都是巨大的。自 1998 年成立以來(lái)，微軟亞洲研究院已成為國(guó)際頂尖的計(jì)算機(jī)研究機(jī)構(gòu)，擁有在數(shù)字媒體、多通道用戶界面、無(wú)線及網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字娛樂(lè)和信息檢索等領(lǐng)域 300 多位優(yōu)秀科研人員，在國(guó)際一流學(xué)術(shù)刊物和會(huì)議上都有重大貢獻(xiàn)。br br 編織未來(lái) —— 以自身優(yōu)勢(shì)構(gòu)建穩(wěn)定廣泛的國(guó)際交流新空間 br br 微軟中美大學(xué)生交流項(xiàng)目在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展，并為未來(lái)廣泛的國(guó)際交流網(wǎng)絡(luò)打下良好基礎(chǔ)，而微軟亞洲研究院的自身優(yōu)勢(shì)成為編織未來(lái)之網(wǎng)的保證。 br 微軟亞洲研究院非常榮幸能夠被邀請(qǐng)參與麻省理工學(xué)院的“ VIA”項(xiàng)目，并且根據(jù)研究院的特點(diǎn)，雙方建立了不同以往的合作模式：學(xué)生在本科第三年暑假 在微軟亞洲研究院實(shí)習(xí)三個(gè)月，通過(guò)小型研究項(xiàng)目培養(yǎng)和發(fā)掘自己的研究興趣；實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)如果研究院和學(xué)生都對(duì)該研究項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，那么該學(xué)生可以在第四年暑假再回到研究院實(shí)習(xí)，直到第五年的最后一個(gè)學(xué)期回到麻省理工完成他們的論文獲得碩士學(xué)位。 br MITMSRA項(xiàng)目 (學(xué)校人到產(chǎn)業(yè)界的不同經(jīng)歷 )：美國(guó)麻省理工學(xué) 院在電子工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)系特別開(kāi)設(shè)了 VIA工程碩士項(xiàng)目，該計(jì)劃將校園課程與企業(yè)研發(fā)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際工作中體驗(yàn)如何將課本上的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題上，并將工作中解決問(wèn)題的 能力也帶回到學(xué)校中，進(jìn)而為碩士班研究論文奠定基礎(chǔ)。該合作以微軟亞洲研究院為紐帶和重要基地，將國(guó)際、國(guó)內(nèi)頂級(jí)的計(jì)算機(jī)名校連接在一起，形成“產(chǎn)學(xué)研”的跨國(guó)合作。梅隆大學(xué)、上海交通大學(xué)和微軟亞洲研究院聯(lián)合人才培養(yǎng)計(jì)劃 —— “產(chǎn)學(xué)研” 跨國(guó)合作開(kāi)啟人才培養(yǎng)新模式。梅隆大學(xué)是世界公認(rèn)的頂尖大學(xué)，其工程學(xué)、工科、理科、美術(shù)、藝術(shù)及工業(yè)管理等學(xué)科都是舉世矚目，計(jì)算機(jī)專業(yè)更是與麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和加州伯克利分校分列全美排行榜前列。這一切訓(xùn)練都為他們將來(lái)走上國(guó)際大舞臺(tái)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練營(yíng)里，中美學(xué)生共同探索計(jì)算機(jī)科研領(lǐng)域最尖端的數(shù)學(xué)問(wèn)題；在團(tuán)隊(duì)中體驗(yàn)不同文化的碰撞。IPAM 認(rèn)為，隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的工具，在各種應(yīng)用中發(fā)揮這關(guān)鍵的作用。 br br 組線成網(wǎng) —— 推動(dòng)交流的多元化 br br 中美學(xué)生交流項(xiàng)目，不僅僅局限在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，也不單純是院校間的交流，它是不同專業(yè)之間，高校和企業(yè)之間，兩種不同文化之間的交流，在這種多樣性的合作中，逐漸構(gòu)建起了新的研究合作及人才培養(yǎng)模式和網(wǎng)絡(luò)。梅隆大學(xué)也派學(xué)生到上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)一學(xué)期，并在微軟亞洲研究院進(jìn)行實(shí)習(xí)。梅隆大學(xué)、上海交通大學(xué)與微軟亞洲研究院聯(lián)合人才培養(yǎng)的項(xiàng)目中，根據(jù)三方達(dá)成的意向，上海交通大學(xué)每年從電子信息與電氣工程學(xué)院選派優(yōu)秀學(xué)生到卡內(nèi)基 br 中美學(xué)生交流項(xiàng)目，不是簡(jiǎn)單的中美高校兩方合作模式，而是一種以微軟為橋梁的三方合作，中美學(xué)生 不僅在兩校之間互訪，也有機(jī)會(huì)以微軟作為實(shí)習(xí)基地感受世界頂級(jí)企業(yè)的科研氛圍，而三方合作正是微軟中美學(xué)生交流項(xiàng)目的一個(gè)特點(diǎn)。而加州大學(xué)洛杉磯分校在純數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)研究方面的建樹(shù)，卡內(nèi)基在這個(gè)項(xiàng)目中，斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、卡內(nèi)基 br br 連點(diǎn)成線 —— 推動(dòng)中美頂級(jí)計(jì)算機(jī)名校交流br br 兩點(diǎn)之間直線是最快捷的連接方式，但 選點(diǎn)連線不僅需要用心規(guī)劃，也需要最佳方法。 br ● 2021 年 8月，微軟亞洲研究院、上海交通大學(xué)與美國(guó)卡內(nèi)基 梅隆大學(xué)達(dá)成“卡內(nèi)基 梅隆大學(xué) 上海交通大學(xué) 微軟亞洲研究院聯(lián)合人才培養(yǎng)項(xiàng)目”的合作意向。 br ●微軟亞洲研究院與斯坦福大學(xué)合作舉辦暑期研究項(xiàng)目。微軟亞洲研究院以北京的實(shí)驗(yàn)室為基地，將中美頂級(jí)的計(jì)算機(jī)名校連接在一起，探索“產(chǎn)學(xué)研”的跨國(guó)合作、跨專業(yè)合作、高校與企業(yè)之間的合作。我們的數(shù)字圖像處理網(wǎng)絡(luò)課程由課程學(xué)習(xí)、在線答疑、網(wǎng)上考試、素材檢索、重點(diǎn)難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、習(xí)題與答案、資源中心、使用指南等大量功能模塊及豐富的教學(xué)資源所組成，學(xué)生可利用此網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主評(píng)價(jià)。 br (4) 網(wǎng)絡(luò)課程br 網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施情況的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括按一定教學(xué)策略組織的教學(xué)內(nèi)容和 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。軟件能部分取代實(shí)驗(yàn)，甚至取得常規(guī)實(shí)驗(yàn)無(wú)法取得的效果。我們開(kāi)發(fā)的《數(shù)字圖像處理 CAI》課件突破了常規(guī) CAI 課件的模式，創(chuàng)造性地采用了多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等技術(shù)，是一個(gè)起點(diǎn)高，思路先進(jìn)的可充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的計(jì)算機(jī)模擬仿真教學(xué) 軟件。 br (3) CAI 課件 br CAI 課件是一種以助教助學(xué)為目的，可以和學(xué)生形成雙向互動(dòng)的電子教材。電子教案也可供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。這套立體化教材群極富特色，能很好地滿足精品課程對(duì)高水平教 材的要求。由課程組編寫(xiě)的“數(shù)字圖像處理”精品課程立體化教材于 2021 年由北京大學(xué)出版社出版。 br (1) 紙質(zhì)教材 群br 紙質(zhì)教材群是立體化教材的基礎(chǔ)元素，是表現(xiàn)概念、法則、基礎(chǔ)規(guī)范的文字教材。其中電子和網(wǎng)絡(luò)出版物包括電子教案、電子圖書(shū)、 CAI 課件、案例庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程等。 br br 5 教材群建設(shè)促進(jìn)了立體化教材建設(shè) br br 立體化教材是一種綜合性教學(xué)資源，它以形成教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)改革，最大限度地滿足教學(xué)需要為目標(biāo)。教學(xué)條件是保證教學(xué)工作正常進(jìn)行的物質(zhì)條件，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要 保障。通過(guò)課程教材群建設(shè)，我們?cè)炀土艘恢Ь哂鞋F(xiàn)代教育思想和方法、適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的高水平的師資隊(duì)伍，確保了精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。教材群編寫(xiě)和精品課程建設(shè)要求教師具有較高學(xué)識(shí)水平和較強(qiáng)工作能力。 br br 3 教材群建設(shè)培養(yǎng)和造就了一支高水平師資隊(duì)伍 br br 教材是教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法 與手段的載體。 20212021 年以課程組教師為主體編寫(xiě)紙質(zhì)《基于 VB 語(yǔ)言的數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》和《 基于 Matlab 語(yǔ)言的數(shù)字圖像處理實(shí)訓(xùn)》教材將由石油大學(xué)出版社出版發(fā)行。 br br 2 教材群建設(shè)推動(dòng)精品課程建設(shè) br br “數(shù)字圖像處理”在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位是“學(xué)生通過(guò)數(shù) 字圖像處理的學(xué)習(xí)，能掌握?qǐng)D像處理的基本理論、概念、方法和技術(shù)，了解本領(lǐng)域最新的成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)；了解交叉學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，啟迪創(chuàng)新思路和意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力；通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生打下一個(gè)較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)作好鋪墊，為以后從事本領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域工作、深造、研究作好準(zhǔn)備”。 br 其次，“數(shù)字圖像處理”精品教材群應(yīng)是以“數(shù)字圖像處理”主教材為基礎(chǔ)，研究編制基于數(shù)字圖像處理的《 VB 圖像處理》、《 Matlab圖像處理》教材，并編制《基于 VB 語(yǔ)言的數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》、《基于 Matlab 語(yǔ)言的數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》、《基于 DSP 的數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》。由此，我們首次提出了“數(shù)字圖像處理”精品教材群建