【正文】 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 。 (2)實質(zhì)：變革政治體制 ， 建立君主立憲制 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) [答案 ] (1)理由：歐美各國距中國較遠 ， 習(xí)俗與中國不同 ，變革的時間相隔太久 ， 不易效仿；日本距中國較近 ， 文化習(xí)俗相似 ， 維新時間較近 ， 成效顯著 ， 便于直接效法 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) [解析 ] 第 (1)問，康有為實際上在 《 應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折 》 中說明了效法日本更具有時效性，要注意將這時效性加以概括提煉，總結(jié)出中國戊戌變法學(xué)習(xí)西方卻直接效法日本的原因；結(jié)合材料和所學(xué)知識，容易回答 《 應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折 》 的地位，即成為戊戌變法的施政綱領(lǐng)。 ” ——摘編自錢乘旦 《 論明治維新的失誤 》 請回答： (1)據(jù)材料一說明康有為建議光緒帝 “ 取鑒于日本之維新 ”的理由 (不得照抄原文 )， 指出這份奏折在戊戌變法中的地位 。 ?? 日本之強 ， 效原于此 。 然求其時地不遠 ， 教俗略同 ， 成效已彰 ， 推移即是 ， 若名書佳畫 ， 墨跡尚存 ， 而易于臨摹 ， 如宮室衣裳 ， 裁量恰符 ， 而立可鋪設(shè) ， 則莫如取鑒于日本之維新矣 。 [答案 ] D 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 二 、 非選擇題 3． (2021年高考福建文綜卷 )閱讀下列材料 ， 回答問題 。 B、 C兩項均屬于政府 “ 好事貪功 ” 的表現(xiàn) ， 而題干要求的是克服這一現(xiàn)象的措施 ， 故 B、C兩項不符合題意 。 [答案 ] C 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 2． (2021年安徽文綜 )19世紀 80年代初 ， 日本明治政府認識到 “ 好事貪功 ， 反而挫折人民自主獨立之氣勢 ， 養(yǎng)成百事依賴政府之風(fēng)習(xí) ” ， “ 其弊害大不可測 ” ， 進而采取的措施是 ( ) A． 廢除了封建領(lǐng)主土地所有制 B． 整頓財政金融以改善私人投資環(huán)境 C． 建立 “ 樣板 ” 企業(yè)供私人企業(yè)效仿 D． 將大量的國營企業(yè)轉(zhuǎn)讓給私人 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) [解析 ] 本題考查日本明治維新的舉措 。 由于 1861年改革不徹底 ， 因此 ， 改革后不久 ， 就發(fā)生了農(nóng)民暴動 。 農(nóng)奴制改革并未直接確立資產(chǎn)階級代議制 ， 故 B項錯誤 。 ” 這表明農(nóng)奴制改革 ( ) A． 為資本主義發(fā)展掃清了障礙 B． 確立了資產(chǎn)階級代議制 C． 促進了俄國的近代化 D． 阻止了革命在俄國的發(fā)生 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) [解析 ] 本題考查俄國農(nóng)奴制改革的影響 。 [答案 ] D 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 一 、 選擇題 1． (2021年安徽文綜 )列寧說： “ 如果總的看一看 1861年俄國國家全部結(jié)構(gòu)的改變 ， 那么就必然會承認這種改變是封建君主制向資產(chǎn)階級君主制轉(zhuǎn)變道路上的一步 。 沖擊了傳統(tǒng)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu) ， 造成社會經(jīng)濟混亂；客觀上刺激了日本資本主義的發(fā)展 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 3． 圖二反映了什么現(xiàn)象 ？ 與圖一有何關(guān)系 ？ 對日本經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣的影響 ？ [答案 ] 歐美國家的廉價工業(yè)品大量傾銷日本 。 2． 圖一反映了什么事件 ？ 其直接結(jié)果是什么 ？ [答案 ] 黑船事件 。 (2)材料二中的有效信息是 “ 佩里來航 ” 是幕府統(tǒng)治時期的“ 黑船事件 ” ， “ 西方商船把大量的商品運進日本 ” 說明歐美國家廉價的工業(yè)品在日本大量傾銷 。 德川幕府感到自己的統(tǒng)治受到威脅 ， 在 17世紀三十年代連續(xù)五次頒布了鎖國令 ， 嚴格限制對外貿(mào)易活動 。 (3)起到了啟發(fā)民智 、 組織力量和制造輿論的重要作用；資產(chǎn)階級改良思想得到了廣泛的傳播；維新變法新局面逐漸形成 。 (2)相同點：都反對封建專制制度和封建思想 ， 主張維新變法 。 注意材料一中的 “ 先王 ” ， 材料二中的 “ 君臣一倫 ” 及 “ 黑暗 ” ， 材料三中的 “ 天不可獨任 ” 等關(guān)鍵信息 。吳序 》 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 請回答： (1)依據(jù)材料一 ， 概括康有為變法思想有何特點 ？ (2)依據(jù)材料二 、 三并結(jié)合所學(xué)知識分析譚嗣同 、 嚴復(fù)的維新變法主張有何異同 ？ (3)概括指出譚嗣同 、 嚴復(fù)的維新變法活動有何影響 ？ [解析 ] 本題考查學(xué)生結(jié)合史料運用所學(xué)知識分析解決問題的能力 。 而人之爭天而勝天者 ， 又皆天事之所苞 ， 是故天行人治 ， 同歸天演 。 [答案 ] B 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 【 預(yù)測命題 3】 閱讀下列材料： 材料一 布衣改制 ， 事大駭人 ， 故不如與之先王 ， 既不驚人 ， 自可避禍 。 由材料中 “ 公生南海 ” 可知此主人應(yīng)是廣東南海人 ， “ 文章功業(yè) ， 彪炳千載 ” 可知此人生前應(yīng)是文采飛揚 ， “ 墓后植龍柏 6株 ， 象征戊戌政變中被害的 ‘ 六君子 ’” 可知此人生前與戊戌六君子有密切關(guān)系且其歷史聲望高于六人但肯定不是六人中的一個 。 ” 墓后植龍柏 6株 ， 象征戊戌政變中被害的 “ 六君子 ” 。 B項強調(diào)的是經(jīng)商富國以自強 ， 是早期維新派 “ 商戰(zhàn) ” 思想的具體體現(xiàn) 。 (3)改革是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流；改革派與保守派力量的對比；改革者的策略 、 方針是否得當(dāng)；統(tǒng)治者的態(tài)度等 。 中國則希望通過變法 ， 實現(xiàn)富國強兵 ， 擺脫民族危機 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) [答案 ] (1)俄國側(cè)重解決內(nèi)部危機 ， 廢除農(nóng)奴制度 。 [解析 ] 本題考查了在工業(yè)文明沖擊下 ， 歐亞三國的改革 。 (3)三國改革出現(xiàn)了不同的結(jié)果 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 請回答： (1)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識分析三則材料所反映的三國解決社會危機的角度 (或側(cè)重點 )的不同之處 。 ——《 五條誓文 》 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 材料三 1898年 6月 11日 ， 光緒帝頒布明定國是上諭 ， 上諭說： “ 數(shù)年以來 ， 中外臣工講求時務(wù) ， 多主變法自強 ?? 惟是風(fēng)氣尚未大開 ， 論說莫衷一是 ， 或托于老成憂國 ， 以為舊章必應(yīng)墨守 ， 新法必當(dāng)擯除 ， 眾喙嘵嘵 ， 空言無補 ?? 嗣后中外大小諸臣 ， 自王公以及士庶 ， 各宜努力向上 ， 發(fā)憤為雄 ， 以圣賢義理之學(xué) ， 植其根本 ， 又須博采西學(xué)之切于時務(wù)者 ， 實力講求 ， 以救空疏迂謬之弊 。他說： “ 到處在謠傳 ， 我要給農(nóng)民自由 ， 這是不公正的 ?? 但是 ， 遺憾的是 ， 農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對情緒 ， 并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情 ?? 因而 ， 從上面解決要比從下面解決好得多 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 【 預(yù)測命題 1】 (2021年江蘇常州月考 )閱讀下列材料 ， 回答問題 。 積極作用：促進了資本主義發(fā)展；農(nóng)奴獲得了一定的自由 ， 生活有所改善 。 影響：進一步激化了國內(nèi)矛盾；導(dǎo)致俄國國際地位下降 。 [答案 ] (1)目的：爭奪地區(qū)霸權(quán)；擺脫統(tǒng)治危機 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) [解析 ] 第 (1)問要從戰(zhàn)爭目的 、 結(jié)果和影響方面批駁材料一中亞歷山大二世的觀點 ?；舨妓辊U姆 《 資本的年代 》 請回答： (1)就戰(zhàn)爭目的 、 結(jié)果和影響批駁材料一中亞歷山大二世的觀點 。 亞歷山大二世所