【正文】 本 課 程旨 在 讓現(xiàn) 代農(nóng) 藝 技術(shù) 專 業(yè)中 職學 生 了解 與 掌握 農(nóng)業(yè) 科 學實 驗與 新 技術(shù)推廣的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，本課程以基礎(chǔ)知識 “ 必需 ” 、基本 理論 “ 夠用 ” 、基本技術(shù) “ 會用 ” 為原則，刪去有關(guān)陳舊、煩瑣復雜的內(nèi)容，并將 農(nóng)業(yè) 新技術(shù)的 試驗、示 范、推廣 技術(shù)進行 整合，強 調(diào)各項技 術(shù)在崗 位中的應 用，同 時將當前 農(nóng)業(yè)科學 實驗與新 技術(shù)推廣 出現(xiàn)的實 際問題、 新技術(shù) 新成果、 新方法 反 映出來。因為采用的是任務驅(qū)動型教學模式，所以以學習現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 教學獅 30 過 程 評價為主，最后的成績主要是各個任務評價成績之和。 (2) 關(guān)注評價的多元性。并立足于植物保護的發(fā)展現(xiàn)狀， 將前 沿性的科 技成果和 實用技術(shù) 及時編入 教材，并 關(guān)注最新 農(nóng)業(yè)技 術(shù)措施， 使 教材 更 貼近專業(yè)的發(fā)展和實際需要。通過活動設(shè)計，根據(jù)理論 “ 必需、夠 用 ” 原則，結(jié) 合學生的 認知和動 手操作能 力，加強 實踐實操 內(nèi)容，強 調(diào)教學 活 動的系 統(tǒng)性和 完 整性。 3 .教 材 編寫建議 (1) 必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)任務引領(lǐng)、實踐導向 課程 的 設(shè)計思想。 (5 )教學活動的安排要符合學生的認知規(guī)律，由淺入深地將總結(jié)性的知識 放在最后，各 章節(jié)的安排要注意整本教材知識的連貫性、完整性，注意教材橫 向、縱 向 的關(guān)系。 (3) 在教學過程中，應用模型、標本、掛圖、投影儀、多媒體等教學資源， 幫助 學 生掌握基本知識、基本技能，了解植物保護的前沿科學與先進技術(shù)。采用項目教學 以工作任務引領(lǐng)教學 提高學生的學習 興趣 激發(fā)學生 學習的 內(nèi) 在動力。 3. 課 程 教學內(nèi)容 二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)主干課程標準 27 項目類型 教學內(nèi)容及要求 活動設(shè)計 課 內(nèi) 學 時 安 排 項 目 農(nóng)業(yè)昆蟲的 基 本 知識 1. 昆 蟲 的形態(tài)與構(gòu)造 2. 昆 蟲 的生物學特性 3. 農(nóng) 業(yè) 昆蟲主要科目的識別 4. 昆 蟲 與環(huán)境的關(guān)系 5. 實 訓 ！ (1) 昆 蟲 外部形態(tài)的觀察 (2) 昆 蟲 變態(tài)和蟲態(tài)的觀察 (3) 常 見 昆蟲類群的識別 (4) 主 要 昆蟲天敵的識別 (5) 昆 蟲 標本的采集與制作 課 堂 提問 批閱 實 驗報告 24 項 目 植物病害的 基 本 知識 1. 植 物 病害概述 2. 植 物 病害的主要病原物 3. 植 物 病 害 的 診 斷技術(shù) 4. 植 物 浸染性病害的發(fā)生與發(fā)展 5. 實 訓 ！ (1) 植 物 病害癥狀類型觀察 (2) 病原真菌主要類群的形態(tài)和所致病害癥 狀 觀 察 課 堂 提問 批閱 實 驗報告 20 二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)主干課程標準 28 (四 ） 實施建議 1. 教 學 時數(shù)安排建議 本 課 程教學時數(shù) 90學 時，綜合實訓 30 學 時。在 教學過程 中，以 滿足社會 需要為目 標，使學 生具備植 物保護的 基本理論 和較強 的結(jié)果分 析、判 斷 和解決能力。 (三 ） 課程教學內(nèi)容及學時安排 1. 課 程 主要內(nèi)容說明 該課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，建議結(jié)合多媒體教學，在條件允許的情況下結(jié)合 實際 環(huán)境，邊 學邊練習 ，逐步采 用教、學 、做一體 化的教學 模式。 (7) 掌 握 農(nóng)田常見草害的防治技術(shù)。 39。 (4) 掌 握 病蟲害調(diào)查統(tǒng)計方法。 (2) 識 別 河南農(nóng)作物常見的病害癥狀。 (二 ） 課程教學總體目標 本課程任務是使學生了解植物保護發(fā)展概況，掌握植物病害、蟲害、病蟲 害調(diào)查統(tǒng)計、病蟲害防治、常用農(nóng)藥的基礎(chǔ)知識）掌握常見昆蟲的形態(tài)、類 群，昆蟲標本的采集、制作，植物病害癥狀，植物病害標本的采集、制作 ，植 物病蟲害的調(diào)查統(tǒng)計方法，農(nóng)藥和劑型的識別，農(nóng)藥的配制和使用，農(nóng)田常見 草害的防治技術(shù)等基本技能，提高學生運用這些知識解決實際問題的能力且具 備以下職業(yè)能力。本課程旨在讓現(xiàn) 代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)中職學生通過理論學習和實踐，掌握植物病、蟲害調(diào)查統(tǒng)計方 法和病、蟲 、草防治的基本知識、常用農(nóng)藥基礎(chǔ)知識。因為采用的是任務驅(qū)動型教學模式，所以以學習 過程評 價 為主，最后的成績主要是各個任務評價成績之和。 (2) 關(guān)注評價的多元性。并立足于農(nóng)業(yè)生物技 術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，將前沿性的科技成果及時編人教材，并關(guān)注最新農(nóng)業(yè)技術(shù)措 施，使教材 更 貼近專業(yè)的發(fā)展和實際需要。 39。 (3) 教材要始終圍繞植物組織培養(yǎng)的核心任務來撰寫。 (2) 應將本課程的工作任務分解成若干典型的教學活動，按工作任務的需 要，結(jié)合培養(yǎng)職業(yè)技能組織教材內(nèi)容。 (7) 注重校際間，與農(nóng)業(yè)科研單位間的合作交流，實現(xiàn)教學成果的共享， 使先 進 的、可行的、適用的教 學方法、教學評價能在各學校間快速推廣。 (5) 實踐訓練場地要精心選擇和設(shè)計，并提前進行安排和準備，使操作活 動能 正 常進行。 (3) 在教學過程中，應用模型、投影儀、多媒體等教學資源，幫助學生掌 握基 本 知識、基本技能，了解農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的前沿科學與先進技術(shù)。采用項 目教學， 以工作任 務引領(lǐng)教 學，提高 學生的學 習興趣 ，激發(fā)學 生 學續(xù)表 項目類型 教學內(nèi)容及要求 活 動 設(shè)計 課內(nèi)學 時安排 項 目 農(nóng)業(yè)生物技 術(shù)實驗室設(shè) 備和一般操 作 技 術(shù) 1. 農(nóng) 業(yè) 生物技術(shù)實驗室常用設(shè)備 2. 常 用 器皿的洗滌 3. 滅 菌 和無菌操作 4. 培 養(yǎng) 基的組成與配制 5. 實 訓 ！ (1) 實驗室常用器皿的洗滌、滅菌和無菌操作 (2) 基 本 培養(yǎng)基的配制 課堂提問 批閱實驗 報告 12 項 目 植物遺傳和 育 種 技術(shù) 1. 植 物 遺傳基礎(chǔ) 2. 植 物 育種技術(shù) 3. 實 訓 ！ (1) 農(nóng) 作 物常用育種程序?qū)嵉貐⒂^ (2) 觀 看 植物轉(zhuǎn)基因育種技術(shù) 的 影 視 錄像資料 (3) 主 要 經(jīng)濟作物的有性雜交技術(shù) 課 堂 提問 批 閱 參觀 總結(jié)、實驗 報告 12 項 目 四 微生物及其 應 用 技術(shù) 1. 微 生 物概述 2. 微 生 物的種類與特征 3. 微 生 物培養(yǎng)的一般過程 4. 常 用 微生物的生產(chǎn) 5. 實 訓 ！ (1) 微 生 物的形態(tài)觀察 (2) 常 用 微生物的培養(yǎng)技術(shù) (3) 常 用 微生物的生產(chǎn)工藝 課堂提問 批閱實驗 報告 16 項 目 五 植物組織培 養(yǎng) 技 術(shù) 1. 植 物 組織培養(yǎng)概述 2. 植 物 組織培養(yǎng)方法 3. 植 物 無病毒苗的培養(yǎng) 4. 主 要 經(jīng) 濟 作 物 的 組織 培 養(yǎng)技術(shù) 5. 實 訓 ！ (1) 植 物 莖尖培養(yǎng)與脫毒的操作 (2) 植 物 器官的培養(yǎng)操作 (3) 植 物 病毒的檢測操作 (4) 植 物 種子的無菌播種操作 課堂提問 批閱實驗 報告 18 項 目 六 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生 物 技 術(shù)的發(fā) 展 趨 勢 1. 農(nóng) 業(yè) 生物技術(shù)的安全性及管理 2. 農(nóng) 業(yè) 生物技術(shù)的發(fā)展方向 課 堂 提問 相 關(guān) 資料的 搜集與整理 8 其他 機動 2 合計 78 二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)主干課程標準 25 習 的 內(nèi)在動力。 3. 課 程 教學內(nèi)容 項目類型 教學內(nèi)容及要求 活 動 設(shè)計 課內(nèi)學 時安排 項 目 農(nóng)業(yè)生物技 術(shù) 概 述 1. 農(nóng) 業(yè) 生物技術(shù)的含義 2. 生 物 技術(shù)的發(fā)展 3. 生 物 技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用 課堂提問 相關(guān)資料的 搜 集 與整理 10 二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)主干課程標準 24 (四 ） 實施建議 1. 教 學 時數(shù)安排建議 本 課 程教學時數(shù) 78學 時，綜合實訓 30 學 時。在教學 過程中，為 滿足社會需 要，應使學 生具備農(nóng) 業(yè)生物 技術(shù) 的 基本理論和較強的結(jié)果分析、判斷和解決能力。 (三 ） 課程教學內(nèi)容及學時安排 1. 課 程 主要內(nèi)容說明 該課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，建議結(jié)合多媒體教學，在條件允許的情況下結(jié)合 生產(chǎn)實 際，邊學邊 練習，逐 步采用教、 學、做一體 化的教學模 式。 39。 (2) 具 備 常用農(nóng)業(yè)微生物的生產(chǎn)技術(shù)能力。在 此 基礎(chǔ)上形成以下職業(yè)能力。 二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)主干課程標準 23 (二 ） 課程教學總體目標 通過 本課程的 學習 使學 生了解農(nóng) 業(yè)生物技 術(shù)發(fā)展概 況 掌握植 物遺傳、 農(nóng)業(yè) 微 生物 與植 物組 織培 養(yǎng)的 基礎(chǔ) 理論 知識 掌 握農(nóng) 業(yè)生 物技 術(shù)實 驗室 設(shè)備 和 一般操作技術(shù) 常用作物的一般育種技術(shù)、微生物培養(yǎng)的一般過程、常用農(nóng)業(yè) 微生物的生產(chǎn)技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)。本課程旨在讓 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)中職學生了解與掌握農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本理論、 基本技 能。因為采用 的是任務驅(qū) 動型教學模 式，所以 以學 習 過程 評 價為主，最后的成績主要是各個任務評價成績之和。 (2) 關(guān)注評價的多元性。并立足于植物生長環(huán)境的發(fā)展 現(xiàn)狀， 將前沿性的 科技成果 及時編人教 材，并關(guān)注 最新農(nóng)業(yè)技 術(shù)措施， 使教材 更貼 近 專業(yè)的發(fā)展和實際需要。通過活動設(shè)計， 根據(jù) “ 夠 用為度 ” 的 原則，結(jié)合學 生的認知和 動手操作能 力，加強實 踐實操內(nèi) 容，強調(diào)教 學活動的系 統(tǒng)性和完 整 性。 3 .教 材 編寫建議 (1) 必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)任務引領(lǐng)、實踐導向 課程 的 設(shè)計思想。 39。 (4) 教學活動的安排要符合學生的認知規(guī)律，由淺入深地將總結(jié)性的知識 放在最后，各章節(jié)的安排要注意整本教材知識的連貫性、完整性，注意教材橫 向、縱 向 的關(guān)系。 12 項 目 十 植物生 長與氣 象環(huán)境 1. 氣 象 要素與氣候 2. 氣 候 資源及其利用 3. 氣 象 災害及其防御 規(guī) 范 地 使 用 儀 器 對 氣 象 要 素進行 觀 測 ，并 能 夠?qū)?其 環(huán) 境進 行 分析 評 價 。 10 項 目 八 植物生 長與養(yǎng) 分環(huán)境 1. 植 物 生長發(fā)育與營養(yǎng)元素 2. 土壤養(yǎng) 分 與化學肥料 3. 有 機 肥料的合理施用 4. 實 訓 ！ (1) 土 壤 速效 氮、 磷、 鉀含 量測定 (2) 化 學 肥料定性鑒定 (3) 植 物 營養(yǎng)缺素癥的觀察與診斷 1. 掌 握主 要營 養(yǎng)元 素的 生理 作 用 ） 2. 規(guī) 范地 使用 儀器 對土 壤中的 養(yǎng) 分 進行測定） 3. 學 會植 物缺 乏營 養(yǎng)元 素的判 斷 方 法。項 目 類別 教學內(nèi)容 活動設(shè)計 參考 學時 項 目 六 植物生 長與水 分環(huán)境 1. 植 物 生長的水分環(huán)境 2. 水 分 與植物生長 3. 植 物 生長的水分環(huán)境調(diào)控 4. 實 訓 ！ 土 壤 含水量的測定 1. 掌 握 植物的蒸騰作用） 2. 掌 握 植物生長的水分環(huán)境調(diào)控； 3. 規(guī) 范地 使用 儀器 對空 氣濕度進 行 觀 測， 對 土壤 含 水 量進 行 測 定， 并 能 夠?qū)?水 分 條件 進 行分析評價。采用 項目 教學，以工作 任務引領(lǐng)教學 ，提高學生的 學習興趣，激 發(fā)學生學習的內(nèi) 在 動力。 10 21 (四 ） 實施建議 1. 教 學 時數(shù)安排建議 本 課 程教學時數(shù) 116 學 時，綜合實訓 30學 時。 8 項 目 四 植物生 長與土 壤環(huán)境 1. 土 壤 的基本組成 2. 土 壤 的基本性質(zhì) 3. 土 壤 資源與管理 4. 實 訓 ！ (1) 土 壤 剖面觀察記載 (2) 土 壤 樣品的采集與制備 (3) 土 壤 質(zhì)地的測定 (4) 土 壤 有機質(zhì)測定 (5) 土 壤 容重與孔隙度測定 1. 掌 握 土壤的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)） 2. 規(guī) 范地 用常 規(guī)方 法和 儀器對 土 壤 的 重要 理 化性 質(zhì) 進 行測定， 并 能 夠 對 土壤 條 件 進行 分 析 評 價 。 20 項 目 植物的 器官 1. 認 識 植物的營養(yǎng)器官 2. 認 識 植物的生殖器官 3. 實 訓 ！ (1) 植 物 營養(yǎng)器官的觀察 (2) 植 物 生殖器官的觀察 1. 認 識 植物的各種器官） 2. 能 準確 描述 植物 各器 官的 功 能 。 程 組織安排說明 在 教 學活動中盡