為了每一個完整的生命(參考版)
2025-05-15 17:22本頁面
【正文】 問題學生的類型 。因為按規(guī)定打架是要受到某種處分的，所以為了逃避處分，任你怎樣盤問（只要沒有足夠的證據(jù)）他們都不承認，能賴則賴。學生科建議通報家長，叫打人的學生家長到學校來協(xié)助調(diào)查?！笔潞?，被打男生舉報了這三個人，首先是各有關班主任初步調(diào)查，把調(diào)查材料送給學生科，結(jié)果，涉嫌打架的這三名學生都沒有承認打人，只說自己是旁觀者。 ——摘自王曉春 《 問題學生診療手冊 》 說 謊 案例一 小胡、小李和小阮三人，同是九年級的男生，他們的共同點是讀書沒興趣，玩樂數(shù)第一。 （ 4）批評講究藝術，處罰把握尺度 。 （ 2）強化思想工作，注重因材施教。 （ 5）在處理尺度上， 該大度寬容。 （ 3）在處理“頂撞”時，應追根溯源。 ： （ 1）在“頂撞”發(fā)生時，要克制冷靜。 我們來看看這么一個大家所熟悉案例： 漫談行為問題學生個例 ： 對老師吼叫、當面頂撞老師、背后辱罵老師，嚴重者甚至“動粗”。 獎懲的方法應該靈活變通 （ 1） 選擇時機； （ 2） 分清場合； （ 3） 因人而異； 其實， 懲比獎的難度系數(shù)大得多。 那么，教育要不要懲罰？ 我們要科學地認識獎懲，正確實施獎懲 （一） 獎懲有以下幾種 ： 1 .獎懲：中性的教育； 2 .獎懲：有意義的教育； 3 .獎懲：愛的教育； 4 .獎懲：教師的權(quán)利和義務。第四是包括體罰在內(nèi)的懲罰，主要辦法有批評、警告、“站墻角”、“剝奪自由”、“禁止吃食物”、“關禁閉”、使用懲罰簿等。其次要運用監(jiān)督的辦法，監(jiān)視兒童的行為，不讓其撒野。 對于行為問題的學生，我們通常以“有過必罰”理論作為糾正的手段。 形成的主要原因 1．師生關系不和諧 2．缺乏興趣與信心 3．學生自身的懶惰情緒 4．缺乏監(jiān)督 教育的基本策略 1．用愛心感化 2．激勵學生的興趣 3．加強監(jiān)督 案例分析 參見 P122頁“陳程的苦衷”案例 恰似脫韁的野馬 行為問題 常見的問題有： 好動起哄、挑釁滋事、經(jīng)常遲到（曠課、睡覺、說話）、搞惡作劇、小偷小摸、頂撞老師、隨意說謊、抽煙喝酒、離家出走、打架勒索等。這首先是一個遵守規(guī)則問題，其次是一個學習習慣問題，按時完成作業(yè)是一種良好的學習習慣。完成作業(yè)也是《 中學生守則 》 所要求的。那么，如何引導學生糾正偏科現(xiàn)象，如何引導學生全面綜合地發(fā)展，培養(yǎng)新時代需要的綜合素質(zhì)較高的人才，是我們教育者面臨的丞待解決的問題。偏科是指學生由于對某些科目缺乏興趣，對這些科目不重視，用在這些科目上的時間和精力非常少，最終導致成績不理想。造成中學生厭學的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學生本身的主觀因素；既有來自社會的不良因素影響，也有家庭教育的影響，同時還有學校教育的影響。 組織者和實施者 . 問題學生的教育對班主任專業(yè)素質(zhì)有何祈求呢？ 1．要樹立正確的學生觀 2. 要具備豐富的科學文化知識，正確認識問題學生的成因 （ 1）社會環(huán)境的負面影響 （ 2）學校教育的錯位、缺位與不到位 （ 3）問題家長造就了問題學生 （ 4）個體成長的煩惱 3. 要有健康的心理素質(zhì)和豐富的心理輔導知識 4．傾注愛心 5. 責任心 求知方舟擱淺 學習問題類 一、學習問題都有哪些表現(xiàn)？ 厭學； 注意力不集中； 學業(yè)困難； 自信心缺失； 偏科； 經(jīng)常不交作業(yè)。 (班主任的成長要有三種境界：“恨鐵不成鋼”、 “悲天憫人” 、“上善若水” ) 問題學生教育過程是班主任素質(zhì)提升的過程 。 班主任在問題學生教育中的地位 1．問題學生教育是班主任工作的重要內(nèi)容 。 如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。 如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要一個目標。 如果一個孩子生活在認可之中，他就 學會了自愛。 如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。 如果一個孩子生活在羞辱之中，他就 學會了負罪感。 如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。（觀點） 如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。動機 ：強化 動機 ：成就 ：自我效能感 不同理論視野下的動機： ：需要 由此足見自我評價、自我肯定的重要性，愛迪生便是積極正面的成功實例。事實上他因為肯定自己的能力，燃起邁向成功的希望，于是獲得更多的學習機會，觀摩他人的專業(yè)技能，從而運用在自己的工作上，充分發(fā)揮本身潛在能力?！叭淌яR，焉知非?！?，無法接受正規(guī)教育的愛迪生并不因此自我否定，反倒激起強烈的學習欲望。（ 來源 :拿破侖 .希爾 《 人人都能成功 》 ） 自我強化 假使愛迪生因被宣判為低能兒，從此自
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