【正文】 。 （ 4）初稿寫成后最好馬上查查有無遺漏什么材料，最好趁記憶尚清晰，馬上修改或重寫一遍。 （ 3）編制好寫作提綱后，要趁熱打鐵，集中精力和時間投入寫作，初稿盡可能一氣呵成。要選擇有價值的、難易適中，而自己又比較有興趣的論題來做。就是先假定對方的論點是正確的，接著就以此為前提，進行推理，卻只能引出荒謬的結(jié)論，從而證明對方論點錯誤的方法。即通過分析，揭示論點和論據(jù)之間的因果關系以證明論點正確的方法。即用容易理解的淺顯的具體的事物、道理作比喻，來說明不易理解的深奧的抽象事物或道理的方法。它是通過事物之間的比較來證明論點的方法。即用一些權(quán)威性的理論作論據(jù)來證明論點的方法。 （ 2）引證法。又叫舉例法?；蛘叽髮哟螢椴⒘惺?，而一些層次中又采用遞進式結(jié)構(gòu)；或者大層次為遞進式，而一些層次中又采用并列式結(jié)構(gòu)；或者并列式和遞進式分散用在本論的不同部分。即由淺入深，一層一層地對總論點進行闡釋、論證，后一個層次是前一個層次的深化，后一部分是前一部分的發(fā)展。即圍繞總論點并列排出幾個分論點，從不同角度、不同側(cè)面對總論點進行闡釋、論證。 （ 8）注釋或參考文獻。又叫結(jié)尾。本論是論文的主體部分，是對問題展開分析，對觀點加以證明，全面、詳盡、集中地表述研究成果的部分。又稱前言、引言、引論等 。 （ 3）關鍵詞。 第十四章 科技文書 ？ 答案：規(guī)范的學術論文一般由 8個部分構(gòu)成： （ 1）標題。即以句子形式概括各部分的內(nèi)容。即以標題形式把論文所要闡述的內(nèi)容概括出來。 第十四章 科技文書 ？ 答案：通過編制寫作提綱，實現(xiàn)下列目的： （ 1）初步確定論文的標題； （ 2）確定論文的中心思想，寫出主題句子； （ 3）確定論文的總體框架，安排有關論點的次序； （ 4）確定大的層次段落，確定每個段落的段旨句； （ 5）確定每段選用的材料，標示材料名稱、頁碼、順序。即通過實驗和觀察，以求獲得第一手的事實資料。還可以利用座談會調(diào)查、訪問調(diào)查、問卷調(diào)查等。 （ 3）實地調(diào)查。 （ 2）上網(wǎng)搜索。到圖書館查閱圖書資料。即把別人的研究成果，加以綜合歸納的課題。即前人雖已做過研究，但還有發(fā)展、補充或修正余地的課題。即前人沒研究過、沒解決過的課題。 （ ） 答案：對 、學位論文和畢業(yè)論文都屬于學業(yè)論文。 答案：專業(yè)論文；學業(yè)論文 第十四章 科技文書 三、判斷題 ，畢業(yè)論文是學術論文的 “ 初級階段 ” 。 答案：學術論文 、 和體現(xiàn)作者的專業(yè)水平及綜合素質(zhì)的特點。 七、復習與訓練 提示： 通過指導學生完成習題，進一步領會和掌握學術論文、畢業(yè)論文的寫法，加深對注意事項的理解。 第十四章 科技文書 六、例文析評 仔細閱讀和認真分析例文，注意結(jié)合例文之下的提示。 ?初稿寫成后最好馬上查查有無遺漏材料，趁記憶尚清晰，馬上修改或重寫一遍。 做好材料的分類、鑒別和揚棄工作。 選擇有價值的、難易適中，自己又比較有興趣的論題來做。 ?注釋或參考文獻 即在文后列出引文出處和有關參考文獻。 ?致謝 感謝幫助過自己的有關單位和個人。 ?結(jié)論 —結(jié)尾 一般需對本論中的觀點作一個歸納，表明總的看法和意見，或者強調(diào)某些要點等。 ?因果法 即通過分析，揭示論點和論據(jù)之間的因果關系以證明論點正確的方法。 ?比較法 它是通過事物之間的比較來證明論點的方法。 學術論文的論證方法通常有下列幾種： ?例證法 —舉例法 即運用歸納推理進行論證的一種方法，就是用典型的事例作論據(jù)來證明論點的方法。 第十四章 科技文書 （３）混合式 —綜合式結(jié)構(gòu) ?或者大層次為并列式，而一些層次中又采用遞進式結(jié)構(gòu)； ?或者大層次為遞進式，而一些層次中又采用并列式結(jié)構(gòu)； ?或者并列式和遞進式分散用在本論的不同部分。 通常采用的結(jié)構(gòu)形式有以下三種： （１）并列式 —橫式結(jié)構(gòu) 即圍繞總論點并列排出幾個分論點，從不同角度、不同側(cè)面對總論點進行闡釋、論證。 第十四章 科技文書 ?本論 主體部分，是展開分析問題，證明觀點，全面、詳盡、集中地表述研究成果的部分。 ?關鍵詞 即提示論文主題和內(nèi)容的詞匯或術語。如 《 論企業(yè)的核心競爭力 》 、 《 “寫作思維場 ” 論 》等。 擬寫提綱一般可用標題法、句子法； ?標題法 —即以標題形式把內(nèi)容概括出來； ?句子法 —一個句子概括一個部分的內(nèi)容。 （二）編制寫作提綱 論文起草前絕不可缺少編寫提綱。 第十四章 科技文書 ?科學實驗和科學觀察 即通過實驗和觀察，以求獲得第一手的事實資料。 資料的搜集通常通過以下四種方式： ?利用圖書館 ?上網(wǎng)搜索 ?實地調(diào)查 調(diào)查的方法有普遍調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查等。 ?延伸性類型 即前人雖已做過研究，但還有發(fā)展、補充或修正。 第十四章 科技文書 四、學術論文寫作的一般過程和方法 一般需經(jīng)由三個步驟：選題、編制提綱、撰寫。 ?學業(yè)論文 學業(yè)論文是高等學校在校學生撰寫的學術論文。 （三）學術論文的類型 從作者的身份看，學術論文可以分出兩大類型。 能夠提出新理論、新見解或新假說，自成一家之言。 揭示本質(zhì)、得出符合客觀實際的結(jié)論。 （二）學術論文的特點 ?學術性 即科學性。 畢業(yè)論文，實際上也屬于學術論文。論文融合了心理學、創(chuàng)造學、物理學和寫作學等學科的知識，立論新穎、有據(jù)，論證適當、合理，語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，具有較強的邏輯力量。第二部分首先對寫作思維場做出理論界定，接著論證作為復合場的寫作思維場的三個子場的構(gòu)成、特點，各子場的相互作用及其對寫作思維場的影響、作用。論文導論開門見山，提出應該引入場論的視角，將寫作思維視作一個完整的系統(tǒng)進行研究。這是寫作思維場演化過程中的一種思維跳躍和間斷。直覺和靈感，絕非個別思維因素的行為，而是整個寫作思維場非邏輯性的總體效應。靈感是寫作主體的意識和潛意識高度清晰、敏銳而異常積極地涌現(xiàn)，并與相關的信息實現(xiàn)最佳妙的融合，指向性創(chuàng)造能力突然躍遷到高級態(tài)或超常態(tài)時的心理狀態(tài)。當寫作對象與寫作主體的內(nèi)在信息 “ 碰撞 ” 時，便可跳過邏輯推理，立即產(chǎn)生 “ 共鳴 ” 和 “ 理解 ” ，使寫作思維場直接躍遷到直覺狀態(tài)。寫作思維場的躍遷性表現(xiàn)為直覺和靈感。 (五 )躍遷性?；煦鐮顟B(tài)有一個最顯著的特征，這就是 “ 蝴蝶效應 ” :意思是說，今天一只蝴蝶在北京拍動一下空氣，就足使下個月紐約的一場暴風雨為之改觀。①寫作思維場作為系統(tǒng)，也同樣存在著混沌性，對寫作思維場來說，混沌的主要表現(xiàn)有：整個寫作思維場中各子場皆有許多因素、規(guī)律在其中起作用，它們相互聯(lián)系、交互作用、縱橫交錯，造成了整體無規(guī)律或失向性狀態(tài)；寫作思維場中此部分狀態(tài)有序，另一部分卻無序，有序與無序共存互擾，又傾向妥協(xié)。對混沌的描述，學界尚未統(tǒng)一，常見的涉及有序與無序、穩(wěn)定與非穩(wěn)定、完全性與非完全性、確定性與非確定性等方面。所以混沌亦不是一片混亂，而是有序和無序的統(tǒng)一，是亂中有治，是決定論系統(tǒng)當中自身產(chǎn)生出來的隨機性。在混沌學者看來，世界的本質(zhì)是非線性的，三體相互作用就會進入混沌。對于寫作主體來說， “ 腦越用越靈 ” 是合乎規(guī)律的。 續(xù) 第十四章 科技文書 三是使寫作對寫作主體的生理活動產(chǎn)生影響。二是使寫作呈現(xiàn)主動創(chuàng)造性。寫作思維場的能動性主要體現(xiàn)在三個方面：一是使寫作具有明確的目的性和計劃性。寫作思維場效應的能動性，是指促使寫作主體進行寫作的思維、寫作以及對生理反應產(chǎn)生影響的能力和作用。三是寫作思維場中的各種相互聯(lián)系和作用， “ 具有時間整體性，即在系統(tǒng)整體的演化發(fā)展過程中，發(fā)展的每一步都具有繼承性和延續(xù)性。當然，其間有的作用可能轉(zhuǎn)化了，有的也可能中途消失了。寫作思維場效應的整體性，主要體現(xiàn)在三個方面：一是寫作思維場中的任何一個行為，均是整體效應的結(jié)果，而整體效應得靠各子系統(tǒng)或各思維因素的共同作用才能產(chǎn)生。我有時把一段話預先想好，可是把它寫下來時，新的意思常源源而來。同時，立意也對寫作思維場運行起到一定的引發(fā)導向作用。文意的隱顯、朦朧、深刻、膚淺等，皆由寫作思維場的立意傾向決定。 “ 為文 ” 是指寫作思維場以成文為根本指向、目標或結(jié)果，還需考慮不同文體的規(guī)范體式。 三 寫作主體進行寫作活動，寫作思維場的場效應就產(chǎn)生了。發(fā)散思維場起著 “ 思維發(fā)生器 ” 的作用；收斂思維場既是寫作思維場的 “ 決策機關 ” ，也對其他兩個子場起到影響、促進等作用。 復合型的寫作思維場中的三個子場，既相對獨立，又互相聯(lián)系、互相制約、互相配合、互相影響。收斂思維是純理性思維，它的產(chǎn)生必須以發(fā)散思維為前提。 收斂思維場由各收斂思維的相互作用、相互影響和相互交融產(chǎn)生。發(fā)散思維場的能量、動量和質(zhì)量，皆體現(xiàn)在所產(chǎn)生的思路上。正是這些發(fā)散思維方法的相互作用、影響和交融，構(gòu)成了發(fā)散思維場。發(fā)散思維的基本方法包括逆向思維、側(cè)向思維、想像、聯(lián)想、靈感、直覺、假說等它們是發(fā)散思維場的構(gòu)成因素，互相作用、影響、交融。 基礎與信息場對寫作思維場的貢獻主要是基礎作用，而要使寫作思維靈活，新思想層出不窮，則不得不依賴于發(fā)散思維場。寫作主體在時間序列中因受時代氛圍、教育等的影響，會推動基礎與信息場的重塑。情緒愈豐富，寫作思維場中的想像就愈活躍?！?情緒是人對客觀事物的態(tài)度的內(nèi)心體驗，是由客觀事物引起的?？梢姡R又是使寫作思維場有序性進行的基礎和保證。前蘇聯(lián)心理學家捷普洛夫指出：一個空洞的頭腦是不能進行思維的。師承關系等也歸入這一體系。知識隸屬于信息。各子場由本身的構(gòu)成因素相互作用而形成。 續(xù) 第十四章 科技文書 二、寫作思維場，是各種思維、信息以寫作為目標指向，共時空性地產(chǎn)生相互作用、整合，從而產(chǎn)生出整體效應的動態(tài)功能系統(tǒng)。 確立寫作思維場，并不否認個體思維對寫作活動的影響，而是將寫作活動中的各種思維置于一個客觀上存在相互作用的綜合環(huán)境，即場之系統(tǒng)中去考察。寫作思維場的流向，即是思維的指向，思維的速度則表現(xiàn)為寫作思維的效率。物理場中的動量與速度有關，其方向就與速度的方向相同。首先，寫作思維場存在于大腦這一空間區(qū)域；其次，寫作思維場內(nèi)各思維之間，思維與知識、經(jīng)驗之間也確實存在著互相影響、互相制約、互相排斥和交融等作用；其三，寫作思維場也存在著能量、動量和質(zhì)量，寫成的文字是它們轉(zhuǎn)化為實物的標志。四是任何寫作新思維都產(chǎn)生于或離不開各種相互依存的思維群整體，因為，正如格式塔心理學指出的： “ 任何一種行為都產(chǎn)生于各種相互依存事實的整體，以及這些相互依存的事實具有一種動力場的特征，這就是場論的基本主張。寫作活動是多種創(chuàng)造性思維活動的結(jié)果，其間，至少有兩種以上思維會發(fā)生相互作用。寫作是創(chuàng)造性活動，寫作思維必然會涉及主體所掌握的知識及寫作經(jīng)驗，也得考慮與當時已有的寫作經(jīng)驗和理論有什么關系，用什么手法和途徑去實現(xiàn)等等。我國知名的思維學學者陶同教授指出： “ 主體大腦貯存的種種信息是通過生理的物質(zhì)和能圍繞統(tǒng)一的思維線索相互作用而形成的。我們 “ 可以把思維確定為：人腦對現(xiàn)實的概括、間接的反映；這種反映借助詞而實現(xiàn)，并以已有的知識為中介；這種反映是和人對世界的感性認識及其實踐活動密切聯(lián)系著的。筆者認為，客觀的研究，應該把寫作思維視作一個完整的圓鏡系統(tǒng)，從場論的視角進行考察。 第十四章 科技文書 例文（增） “ 寫作思維場 ” 論 楊文豐 當今的寫作思維研究，將人類復雜整體聯(lián)系的寫作思維分解為單個的或部分的寫作思維來認識。 如果論文在論證過程中，能適當?shù)刈⒁膺\用比較法和例證法，做到更有理（講道理），又有據(jù)（擺事實），可能會使論點得到更有力的支撐，使文章顯得更厚實。本論在大的方面，以遞進法安排三大部分的結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。 論文的末段對本論中的論點進行了綜述，并對企業(yè)應注重核心競爭力的培育作了強調(diào)。本論分三大部分：第一部分闡述何謂核心競爭力。