【正文】 以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。 十、有一顆平常心，要會自得其樂。有些學生在學校中已經(jīng)接受了教師的正確引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響，良好行為習慣怎樣養(yǎng)成？所以家校合作關(guān)系的建立有利于學生良好行為習慣的培養(yǎng)，學校必須加強與學生家庭的溝通。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。 九、建立家校聯(lián)動機制，開好家長會，建立學生家長微信群，形成教育合力。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。他們非常需要別人的認可和尊重。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生 ，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢 ?有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。那么我們該怎么辦呢 ?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。 由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們知道，學生來自四面八方 ，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。班主任要主動發(fā)現(xiàn)和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。 班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設(shè)的目標。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。 班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。人心齊， 泰山移，兄弟同心，齊力斷金。 要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。 六、作為班主任應(yīng)與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。 是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你 們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。 是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。 班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這樣 時時抓、日日抓、常抓不懈，學生不僅學會勞動了，回家也樂意做家務(wù)，更重要的是養(yǎng)成了愛整潔，愛勞動的好習慣。學期初，我制訂出切實可行的養(yǎng)成教育計劃，突出每天、每周、每月的工作重點，具體細化學生在養(yǎng)成教育方面的培養(yǎng)目標。每個同學要凈化自己腳下的一塊地方，任何時候都要保持自己座位下的清潔?？捎械睦蠋煵灰欢ㄟ@么想，認為學習這么緊張，衛(wèi)生可以隨便點。在日常教學中，我要求學生做事有條理，從書包怎么放，作業(yè)怎么交，預(yù)備鈴后干什么等細節(jié)問題一一加以規(guī)范訓練。學習上要求有了問題不忙于發(fā)問，而是先自己認真想一想，想了以后還不懂，再舉手問老師。 細致教育，規(guī)范行為 培養(yǎng)學 生從點滴做起，從一言一行做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。一個合格的班主任一定會十分注重學生文明素質(zhì)的培養(yǎng)和良好行為習慣的養(yǎng)成，這是建設(shè)優(yōu)良班風和學風的基礎(chǔ)。 葉圣陶先生曾說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習慣” 孩子一入學接觸到的第一位老師是班主任，和學生接觸最多的也是班主任。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他 們的信任。有困難的 。 作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。 三、愛心教育，無私奉獻，甘做春蠶。組織學生觀看”小學生安全教育專題影片”。利用班會、團隊活動、活動課、健康教育課、德育活動、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預(yù)防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。因此，做好學校安全衛(wèi)生工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，我校認真貫徹落實上級的各項安全要求，將創(chuàng)建平安和諧校園工作列為學校的頭等大事，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，制定了各項預(yù)案，使創(chuàng)安 工作得到全面、深入、有效地開展。 二、抓好安全和衛(wèi)生教育是頭等大事是所有任務(wù)的重中之重。我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務(wù)實管理， 要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。 班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級里的一員。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗。人追求完美是對的，但人無完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯誤就必須得到教師引導而有所改變，每次犯錯誤應(yīng)該都是孩子成長歷 程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的?，F(xiàn)在的課程改革，教師不敢對學生說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。班干部就是教師培養(yǎng)起來的點，其他學生就是面，真正達到教是為了不教。每當組織一些大型的活動，如主題班會、板報，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領(lǐng)同學有序開展 各項活動。并放手讓他們開展工作，悉心指導。 班干部是班級的核心，是老師的得力助手，班干部在班級中起著導航、催發(fā)、定向的作用。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。 書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。當然，由于剛接手班主任工作不久，我的班主任工作經(jīng)驗的欠缺，在許多方面都還