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教研活動總結(jié)集合[合集5篇](參考版)

2025-05-04 02:25本頁面
  

【正文】 舉辦多種形式的美術(shù)活動,激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。 通過聽評課和研討會,促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流。 三、采取的方法和措施: 按照教導(dǎo)處的要求,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),安排并組織教研活動。聯(lián)合全校師生,辦好黑板報(bào)、櫥窗,美化校園環(huán)境,營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。使教師認(rèn)識到:要搞好教學(xué),首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平,因此,必須加強(qiáng)自學(xué),尤其是非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師,更應(yīng)虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平。根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排及教 導(dǎo)處的臨時(shí)安排,定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動,如: 910 月開展的“減負(fù)增效”課堂教學(xué)活動,調(diào)動教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,提高美術(shù)教學(xué)效果。每周按教導(dǎo)處的要求對集體備課,并督促教師針對集體備課及時(shí)修正自己的教案,使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。為使今后的工作更收一層樓,現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下: 一、基本情況概述: 開學(xué)初,我們遵照教導(dǎo)處的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,并盡可能地按計(jì)劃開展了豐富多彩的活動:監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué),組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動,教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲,校園文化氛圍空前濃厚。 教研活動總結(jié)篇 2 1 美術(shù)教研活動總結(jié) 時(shí)光如流水,在匆匆忙忙中,又一學(xué)期結(jié)束了。 本學(xué)期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。 五、存在的不足與改進(jìn)的方向。 組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測工作。 組織開展了全組的公開課教學(xué)活動,每位老師均上一節(jié)公開課,并進(jìn)行聽課、研討。 四、具體開展的活動。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。在紅旗片的教研活動中,參賽的柯春燕老師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué),找出自己的“亮點(diǎn)”,并在實(shí)踐課中得以充分體現(xiàn)。在店埠鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校的交流活動中,通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí),使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān) 注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識,激發(fā)了教師更深層次的思索。 發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢,加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 教研活動總結(jié)篇 1 本學(xué)期北苑小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級的課堂常規(guī)教育 ,逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式,順利的完成。 第三篇:教研活動總結(jié)集合 教研活動總結(jié)集合 6 篇 總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。 總之,以上活動的開展,既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容 ,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、存在的問題:由于場地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高,今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活 動。內(nèi)容通俗、淺顯,注意了趣味性,盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。幫助學(xué)生豐富知識,提高分析、欣賞能力。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野 ,豐富知識,增長智慧,提高閱讀興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣,還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識,提高閱讀和寫作能力。 二、寫作能力訓(xùn)練活動。就形式來說,組織 FLASH 故事會,即邊動畫,邊講故事,把語言和具體形象結(jié)合起來,增強(qiáng)直觀效果。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下: 一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動。學(xué)生的知識越多、越牢固,產(chǎn)生興趣的可能性就越大,隨著知識的不斷豐富和深入,興趣也就越來越濃?!睂W(xué)生語文能力的發(fā)展很大程度上決定于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 本次活動通過搭建大教研活動平臺,拓展了老師們的視野,進(jìn)一步加強(qiáng)了天桃各校區(qū)、各城區(qū)學(xué)校教師間教學(xué)活動的交流,激發(fā)了老師們對教育事業(yè)夢想的追求,進(jìn)一步增進(jìn)了教師們立足本職,努力進(jìn)取,奉獻(xiàn)教育的意識,從而不斷提高教育教學(xué)水平。霍老師還將她所任教學(xué)校開展的“完美教室”教育活動的宣傳視頻播放給大家觀看。教研組組長介紹了嘉和城校區(qū)語文教研組的基本情況,并通過電子相冊把語文組一學(xué)期以來開展的教研活動介紹給大家。參與的人員有天桃校區(qū)、榮和校區(qū)的語文老師,興寧區(qū)三塘六村小學(xué)的 60多名老師。受到大家一致好評。為了相冊的制作,陳國夏老師特地到天桃校區(qū),向技術(shù)人員學(xué)習(xí)請教。其中,教師們在趙慰菠主任嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)感染下,對文稿細(xì)致斟酌,認(rèn)真修改,不斷調(diào)整,不厭其煩,全組教師共同努力,加班加點(diǎn),完成了冊子的制作。將培訓(xùn)、研討、觀課、練基本功等等教研活動的落實(shí),用表格、文稿、圖片、視頻等方式收集起來。在教導(dǎo)處趙慰菠主任的牽頭下,從上學(xué)期開始,教研組的老師們就做好了《千帆競渡桃李爭春》活動資料、電子相冊資料匯編的前期準(zhǔn)備工作。 教研活動總結(jié)篇 8 根據(jù)學(xué)校的要求及語文組教學(xué)活動的安排,南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校嘉和城校區(qū)舉辦了該校區(qū)與三塘六村小學(xué)語文大教研分享暨黨員先鋒志愿服務(wù)隊(duì)城鄉(xiāng)教研一體化活動,活動取得圓滿成功。本次教研月活動圍繞“開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“三課”研究活動,建立校本教研機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教研月活動的結(jié)束,只是意味著另一個(gè)開始,教學(xué)探索之路,永沒有結(jié)束之日,其中太多的實(shí)踐,許多有益的嘗試,還須在今后教學(xué)中繼續(xù)深入。我校于 1 月 11 日召開了第八屆教研月活動的總結(jié)表彰大會,校長對教師充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,大膽改革教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生思維和實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì),給予了充分的肯定。在我校多數(shù)教師首次接觸網(wǎng)頁制作的情況下,應(yīng)該看到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)。 ③“反思性教學(xué)隨筆”的評選活動,評出優(yōu)秀文章六篇。 三、教師在活動里提高,學(xué)生在活動中成長 為促使教師加強(qiáng)教學(xué)研究,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校在教師中開展了以下評比活動: ①教研組優(yōu)秀活動案例的評比活動,評出優(yōu)秀活動案例兩篇。二是教師能誘發(fā)學(xué)生主動參與、主動發(fā)現(xiàn)、共同探討,在課堂上實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了和諧、互動。教師們通過參與上課,相互聽課,課后認(rèn)真網(wǎng)絡(luò)評課,相互交流經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),從課堂教學(xué)的構(gòu)建上,探索著教學(xué)的新路。 教研組、學(xué)科教師的傾情投入在教研組活動中,開展了在課堂教學(xué)中,如何體現(xiàn)“新課標(biāo)”的討論,教師們各抒己見,對課型、教法、學(xué)法進(jìn)行的積極探索,教師們敞開各自多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),互通有無,把集體的智慧,融入到每一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中。為使年青教師成長提高,學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動,每位學(xué)科骨干教師、骨干教師培養(yǎng)對象負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位新分到學(xué)校的年青教師的教學(xué)教研,使年青教師的專業(yè)素質(zhì)得到極大的提高。在各教研組中,定時(shí)、定地點(diǎn),開展了課改理論的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“三課”研討活動。此外,為落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”,學(xué)校還啟動了“愛心計(jì)劃”,從校長至每一位科任老師,每人認(rèn)領(lǐng) 1— 2 名學(xué)困生或貧困生,要求每周對學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)進(jìn)行至少兩次的輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活中的困難,切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩個(gè)常規(guī)”的基礎(chǔ) 上,根據(jù)《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》加以檢查落實(shí),使學(xué)校的整個(gè)管理目標(biāo)層層分解,如學(xué)科教案、班主任工作、作業(yè)批改、聽課等都有明確細(xì)致的規(guī)定,使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循。其中,英語教研組對課堂學(xué)生活動組織的案例研究、文綜教研組對學(xué)生案例討論的教研成為學(xué)校優(yōu)秀教研案例。在教導(dǎo)處、教科室、教研組的共同努力下,教研組教師的傾力參與下,我校第二屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽取得了英語、數(shù)學(xué)兩個(gè)一等獎(jiǎng)、研學(xué)、生物等五個(gè)二等獎(jiǎng),十三名參加區(qū)決賽教師十一名獲獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。 賽課、獻(xiàn)課、網(wǎng)絡(luò)評課活動 —— 在教研月期間,以第二屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動為契機(jī),進(jìn)一步優(yōu)化教導(dǎo)處、教科室的組織引領(lǐng)作用,骨干教師的示范引領(lǐng)作用,骨干教師培養(yǎng)對象的帶頭引領(lǐng)作用。學(xué)習(xí)期間每位教師上傳一篇個(gè)人教學(xué)主頁 。實(shí)踐證明,領(lǐng)導(dǎo)重視,考核落實(shí),教師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)現(xiàn)場,可以看到教師們認(rèn)真聽講、記錄,杜絕了以往抄筆記的現(xiàn)象。學(xué)校建立了學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)記錄檢查制度。 讀書活動 —— “五個(gè)一”讀書活動,即每人讀一 本教育理論的書,每人聽一場報(bào)告,每人參加一次讀書論壇,每人寫一篇讀書心得,每人推薦一本好書或一篇好文章。湯曉春校長強(qiáng)調(diào):隨著教育技術(shù)的快速發(fā)展,掌握和有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是信息技術(shù),已成為教師專業(yè)化的重要內(nèi)涵。 訂計(jì)劃,抓落實(shí)。建立了教研月活動的表彰激勵(lì)機(jī)制,對教師賽課、獻(xiàn)課活動、課改實(shí)驗(yàn)教研 (校本培訓(xùn) )案例、反思性的教學(xué)隨筆、“三課”研究文章、教研組案例研究評 出等級,在全校大會上給予表彰。教導(dǎo)處、教科室、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,共同負(fù)責(zé)教研月活動的實(shí)施。學(xué)校高度重視本次教研月活動,召開專題辦公會討論了教研月活動組織工作。本屆教研月活動,我校首先從管理上落實(shí)了活動的組織引領(lǐng)。我?,F(xiàn)將第八屆教研活動月工作總結(jié)如下 : 一、加強(qiáng)組織管理,引領(lǐng)教學(xué)教研 只有高效率的管理才能打造出高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 。”這一主題,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,學(xué)校第八屆教研月活動領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織,采取了一系列求真務(wù)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新舉措,廣大教師傾情投入,積極參與,課堂教學(xué)出現(xiàn)可喜的變化,極大的提升了學(xué)校堅(jiān)持多年“三課”活動 而形成的課堂教學(xué)研究熱潮。 總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。校本教研管理主要有三個(gè)層次:一是校級決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本教研的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是中堅(jiān)執(zhí)行層(主任、教研組長),主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動,并通過管理擴(kuò)大參與面,提高研訓(xùn)水平。 加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理。拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動更具實(shí)效。 學(xué)校除組織教師到校外觀摩,聽專家講座外,還將繼 續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作,注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作,做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效,學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會,編輯成冊。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。 ( 3)立足崗位培訓(xùn),著力打造名師。扎實(shí)開展每周一的 校內(nèi)教研活動日 活動。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度,采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課 、檢查性聽課等形式,掌握第一手材料,確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。 圍繞新課程,扎實(shí)開展活動,切實(shí)提高實(shí)效。(做到三個(gè)一:說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),找出一點(diǎn)不足,提出一點(diǎn)希望。(要求:課前圍繞主題進(jìn)行說 課,課后說課后反思) ( 2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。 深化“課例研討”校本教研模式。校本研究的主體是本校教師,所以,我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進(jìn)行 臨床會診,現(xiàn)場診斷 ,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。從這個(gè)角度說,專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,他 們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。 專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng),讓更多的教師受益。因此,要改變目前課堂教學(xué)的 瓶頸 現(xiàn)象,也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累 新的經(jīng)驗(yàn)。 ( 1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。結(jié)合我校實(shí)際組建四個(gè)教研組: 1-3 年組, 4- 6 年級語文組 , 4- 6 年級數(shù)學(xué)組,科任組。 三、具體步驟和方法: 組建機(jī)構(gòu)。 轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組工作,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。 通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。樹典型,抓普及,促
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