優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料(參考版)
2025-05-01 14:54本頁面
【正文】 未來歲月里，我將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè)，用我的愛心托起明天的太陽。 多年的輔導(dǎo)員工作讓我深深的體會到：愛是輔導(dǎo)員老師的天職，是成功的源泉。在班級小報設(shè)計大賽中，我班的語文、數(shù)學(xué)、英語小報設(shè)計都獲得了一等獎。在我擔(dān)任中隊輔導(dǎo)員期間，所帶的 中隊連續(xù)多年被學(xué)校評為“先進(jìn)中隊”、“明星班級”。為了使中隊活動不斷創(chuàng)新，我經(jīng)常策劃并組織了各種活動，豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實(shí)踐能力。活動是培養(yǎng)隊員各項素質(zhì)、增強(qiáng)中隊凝聚力的最有效的載體，是培養(yǎng)優(yōu)秀種子的最好的土壤。這樣的班級文化設(shè)計，讓學(xué)生從踏入班級開始，隨即就會感受到一種積極向上氛圍，進(jìn)而影響日常的思想性為。在“鑄就輝煌”的欄目中，聚集了我班的所有榮譽(yù)，它時刻激勵著我們的成長。為了能夠從各科中了解學(xué)生的成長情況，我在后黑板的左側(cè)設(shè)立了一個欄目“閃光的足跡”，以便讓各科老師能及時地對學(xué)生的成長進(jìn)行評價、記載，同樣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我又在左側(cè)墻上設(shè)立了欄目“小荷才露尖尖角”，對于學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或考試優(yōu) 秀成績單進(jìn)行張貼，同樣，也為了激發(fā)一部分學(xué)生差一點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把有明顯進(jìn)步的學(xué)生的習(xí)作或成績進(jìn)行張貼，同樣也為了培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，我在左側(cè)的墻壁也設(shè)立了一個欄目是“智慧樹”，對小組合作中表現(xiàn)最佳的個人或小組給予“智慧紅果”獎勵，而對于違律情況的小組給予“黃果”警告，小組有了這些激勵措施，學(xué)生們都能夠積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中來，對那些經(jīng)常違規(guī)的隊員也起到了一定的約束作用。大家可能沒去過我們班，我們班右側(cè)的墻壁上張貼著四個大字，分別是“敬”、“凈”、“靜 ”、“競”，目的就是讓學(xué)生先學(xué)會孝敬父母，其次要注重衛(wèi)生，再次要保持心靜，認(rèn)真學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“人人向前進(jìn)，個個敢超先”的良好學(xué)習(xí)氛圍。首先我積極優(yōu)化班級文化建設(shè)，為了讓隊員覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，我在布置教室環(huán)境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設(shè)計，自己來布置，隊員們?nèi)珕T積極參與，他們設(shè)計以：陽光、快樂、健康、進(jìn)取為班訓(xùn)，從墻壁字畫的張貼或各欄目的布置中，你也可以看出這個中隊輔導(dǎo)員的性格特征，那墻壁上的一字一畫都能體現(xiàn)出她（他）育人的目的。 四、創(chuàng)造性地開展活動，給隊員以展示的舞臺 我始終堅信每個隊員都是一塊金子、一塊肥沃的土地，老師必須給予他們發(fā)光的機(jī)會和耐心的培養(yǎng)，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長?！笔堑?，一個孩子對于家長是百分之百，對于我只是七十八分之一，但是對于每一個分子我都盡百分之百的愛心。在班級教育工作中，我始終對王鑫倍加照顧，不厭其煩地說服教育，使他明白什么是該做的，什么是不該做的，經(jīng)過努力，王新改掉了不少缺點(diǎn)。很多事 情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，反之，班主任的工作就很難開展。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，我用我的行動感染、示范、教育著學(xué)生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實(shí)、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求 學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果，因為這時候，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來，那效果就不同了。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。 二、用人格塑造人格 烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。此時，他的臉上洋溢著 成功的快樂和幸福的甜蜜。就這樣，日子久了，他開始慢慢得轉(zhuǎn)變了，突然有一天早上，他一到校，就興匆匆地跑到我的跟前幼稚地說：“楊老師，你看我的臉和手都洗干凈了，作業(yè)也完成了”。天冷了，我就噓寒問暖，提醒他要多穿衣服，預(yù)防感冒，臉臟了，把他拉到辦公室洗洗臉，作業(yè)沒有完成，放學(xué)了把他留下來 看著他寫，他從來不釘本皮，每學(xué)期我都準(zhǔn)備好本皮給他釘。 看到這種狀況后，我從多方面找原因，走訪家長，了解到原來他媽媽是一名盟醫(yī)院的一位清潔工，每天工作特別忙，他爸爸是工路段一名工人，為了生活每天早出晚
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