【正文】 。 總之，樹立良好的社會風氣，提高全本學生素質(zhì)，要靠教師、家庭、社會的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。 實踐證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解教師的教育教學情況，學生的在校表現(xiàn)，也取得了家長對教師和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學生進步的作用。 內(nèi)容和方法 家訪的內(nèi)容 應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。 二、家訪要做好準備工作 了解學生 家訪前，教師要對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。 要教育好教師學會與家長的溝通。從某種意義上說，家庭教育比教 師教育更復雜。 隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。 我們的具體要求是： 變“請進來”為“走出去” 變“被動家訪 ”為“主動家訪” 主動家訪，防患未然，使家長能主動配合教師做好工作，達到事半功倍的教育效果。學生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是教師教育。學校教育和家庭教育是學生成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。 總之，家訪是溝通教師與家長、學生的一座橋梁，非常必要，也非常有效。 ，我了解了家長對學生的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。 本次家訪，不僅感動了家長，也感染了學生，他們的學習態(tài)度更端正了。這些學生下學期要升初三了，學習任務的確有些繁重，學生學習除了完成作業(yè)以外，研究性學習至關重要，而在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，提高的要求一下子難以做到，所以需要學生在假期里學會專研。他們說孩子放假在家家長不知如何教育，這樣的活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機會不多，希望這樣的活動能繼續(xù)下去，因為經(jīng)常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學習情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況，而現(xiàn)在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個問題。 家長對教師的家訪表示了極大的熱情。 家長的真誠令我感動。成功的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用，是學生健康成 長的階梯，是班主任工作的潤滑劑。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。 后來家長的思想轉變了。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵 隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。這樣做不但 解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。 二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境 美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合 作關系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。 總之，家訪工作 是班主任工作中不可缺少的方式。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。他高興極了。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。先對學生宣布準備去家訪 ，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。后來家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職?。　庇^念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵 隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉化的良藥。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛啊。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。我談了 這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話 也情緒興奮。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。本季以來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是 因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。本季以來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。無聲的行動使學生深受教育。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。一年來，幾乎放棄了每一個休息日，拜訪一個個家長。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。有一次考試，一個表現(xiàn)一直很好的學生姚文銳，因路途 較遠，我多次打電話才到校，于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，不愿意和她爺爺分開，學生父母平常對學生關心太少，和學生共同談心幾乎沒有。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，打了多少次電話已記不請了。本季以來，利用《家訪記錄》，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。 一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖學生 家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。工作方法有成千上萬，沒有一個固定 的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段，虛心向他人學習才能把班主任工作做得更好。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相督促，比一比看 誰