【正文】 2021年 3 月 15 日 。這樣才能搞好師生關系。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況， 抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習 目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。 三、信任學生，尊重學生 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。而這一點正是做好班主任工作的基礎。 這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。我將在今后的工作中，我不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。 總之 ,這次班主任培訓讓我學到了太多太多 ,讓我看到了自己的差距 ,讓我找到了更好的班主任工作策略 ,猶如一場春雨灑向了老師們的心田 ,讓我們學得那樣的解渴 ,同時也真心希望這樣的活動能時時有 ,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學習充電的機會 ,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻 . 2021年 11 月 第五篇：學習班主任培訓心得體會 學習班主任培訓心得體會 婁麗 在這三位通過短短的幾個小時的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。批評中也要選擇適合的批評方法，還要 選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候， 你所有的教育是徒勞的。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。 在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的 班主任工作。 （二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。 （一）提高自身素質(zhì)重 要方法就應該是努力學習。在一些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。 二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。 （四）由“限制型”走向“開放型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所 做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和 培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。 一、班主任角色定位 . 以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法 ,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位 ,更不知道該轉換定位到哪個方向上。經(jīng)過為期一個月的學習，使我學到了很多很多 .在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識 ,對班主任這個崗位有了更深層次的 理解 ,對班級管理有了更多的策略指引。希望能繼續(xù)參加這樣的學習，讓老師在工作中找到快樂。 陳宇老師的確很優(yōu)秀，他的的報告給我的觸動很大，同樣要向陳宇老師學習的東西也很多，但是我總覺得有些東西我們可以有針對性拿來進行研究和學習，一味的照搬，甚至只重形式而不關注效果，只重視眼前而會略將來，那么我們有可能學到只是一些皮毛，到時也不能夠得償所愿！ 第四篇：班主