【正文】 但是。下面，我重點(diǎn)匯報(bào)一下后期復(fù)習(xí)的打算。 思祖逖聞雞起舞，憶蘇秦懸梁刺股。首先，在錯(cuò)題旁邊注上完整的分析過程，著眼于以下幾方面的反思：為什么錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣做？有無其他方法？哪種方法更好？能否一 題多變？其次，做到常翻、?？?、常思考、?？偨Y(jié)。 三是錯(cuò)題積累，反思總結(jié)，有的放矢。 二是注重學(xué)習(xí)，走近高端，打造課堂。將近五年高考題分類匯總，做明白人。 謝謝大家！ 高考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿篇 2 上學(xué)期，我們補(bǔ)習(xí)學(xué)校歷史組按照學(xué)校提出的“低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、多循環(huán)”的教學(xué)原則，取得了一些成績，主要得益于以下幾個(gè)方面： 一是團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝神教研，狠抓落實(shí)。 學(xué)會(huì)傾訴宣泄，調(diào)節(jié)抑郁心理學(xué)習(xí)生活中有些苦惱煩悶是非常正常的，不要把它們悶在心里，要采取適當(dāng)方式宣泄出來，減輕自己的心理壓力。要注意發(fā)現(xiàn)課堂中的新鮮事，學(xué)會(huì)在枯燥的復(fù)習(xí)中尋找樂趣。 尋找學(xué)習(xí)生活樂趣，增加愉悅情緒體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的某些失敗肯定是存在的，失意也是正常的。一是平時(shí)學(xué)習(xí)要把握時(shí)機(jī)“消化”聽課內(nèi)容，找準(zhǔn)自己的缺陷和優(yōu)勢，仔細(xì)分析自己的情況，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到刻苦勤奮，考試時(shí)就會(huì)“藝高膽大”，充滿信心；二是考前全面復(fù)習(xí)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣。降低過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，重視學(xué)習(xí)的過程而不是考試的結(jié)果。 調(diào)整抱負(fù)水平?？荚嚦煽儾荒苋娣从骋粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，更不能決定一個(gè)人的前途和命運(yùn)，不要把考試成績看得太重，相信自己可以用理智和意志來控制和調(diào)整情緒。我的做法是： 合理認(rèn)知考試。 經(jīng)歷一番高考身心傷痛的補(bǔ)習(xí)生，面對(duì)前途的擔(dān)心、家 長的期盼、學(xué)校的重望等各種巨大內(nèi)外應(yīng)激源，對(duì)成績的要求會(huì)更高，對(duì)成功的渴盼會(huì)更強(qiáng)，因此，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加劇，發(fā)生“克拉克現(xiàn)象”的傾向會(huì)更大。由此，人們以這位運(yùn)動(dòng)員的名字來形容大賽中的失常現(xiàn)象。我通過查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫“克拉克現(xiàn)象”，其由來是：一位名叫克拉克的澳大利亞長跑健將，從 63 年至 68 年曾 17 次打破世界紀(jì)錄，被稱為田徑場上的奇才。 通過前面的工作，同學(xué)們的信心有了，學(xué)習(xí)的熱情高漲，加上掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，成績有了較大提高。 通過合作與交流來促使自己更快走向成熟，利用放假時(shí)間與不同階層的人交流，幫助家人做一些力所能及的事情，從中體會(huì)實(shí)際生活的困難、挫折與磨難，品嘗人生酸甜苦辣，鍛煉自己的適應(yīng)能力和心理承受能力，使自己的心理得到健康發(fā)展，只有合作才能共贏。通過每天下午第一節(jié)課前的讀報(bào)活動(dòng)，拓展視野，了解人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，陶冶情操，樹立理想。學(xué)習(xí)上甚至不跟著老師來，另搞一套，開學(xué)初開展的幫扶活動(dòng)，基本流于形式，沒有實(shí)效。這種不穩(wěn)定的心理狀態(tài)很容易受外界因素的 39。通過這件事，我發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)習(xí)學(xué)生，不太愿與人合作與交流，總是封閉自己。 有了信心，掌握了學(xué)習(xí)方法之后，同學(xué)們開始拼命地學(xué)習(xí)，把能用的時(shí)間都用到了學(xué)習(xí)上，沒日沒夜地干。每次考試預(yù)估二本線劃出后，我總是說，只有一個(gè)同學(xué)未達(dá)二本線，讓大家看到希望，又有一定的壓力，促使大家不斷前進(jìn)。我通過專題講座，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，個(gè)別談話，板報(bào)，標(biāo)語及幫扶活動(dòng)等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。 二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。為了激勵(lì)學(xué)生，我把每個(gè)學(xué)生的照片都貼在教室的墻壁上，照片下面寫上了學(xué)生的姓名、理想目標(biāo)以及激勵(lì)自己的話。 通過宣誓活動(dòng)來激起同學(xué)們的斗志，保持學(xué)習(xí)的熱情，振奮學(xué)生的精神。只要同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，摸索出好的學(xué)習(xí)方法，改正一些不良習(xí)慣就一定能成功。我現(xiàn)在帶的班級(jí) 90%的學(xué)生 20XX 年高考成績都在二本線以下，很多學(xué)生覺得自己技不如人，有一種自卑感，無法面對(duì)家長、老師和同學(xué) ，加上新課程的影響，他們對(duì)自己 20XX 年高考能否成功產(chǎn)生了懷疑，甚至對(duì)自己要不要來補(bǔ)習(xí)也猶豫不決（案例 1）。 一、克服自卑，重塑信心，樹立遠(yuǎn)大理想。所以，幫助學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)，克服心理陰影，樹立必勝信心，激起學(xué)習(xí)的欲望，是高考成功的關(guān)鍵。 高考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿篇 1 各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：大家好！ 很高興能有機(jī)會(huì)在這里與大家交流班主任工作的心得和體會(huì)。 第四篇：高考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 在充滿活力，日益開放的今天，用到發(fā)言稿的地方越來越多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。凱勒。 三是要留心積累素材。也就是說文章不但要追求有意義，更重要的是應(yīng)有“序”，先寫什么，再寫什么，后寫什么，一定要構(gòu)思清楚再成文，每一段都有段意，段與段要有聯(lián)系，起碼要銜接得上，語言要表達(dá)清晰，不拖沓，不累贅。在這段時(shí)間，同學(xué)們可多訓(xùn)練此類材料，認(rèn)真審題，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，寫出有內(nèi)涵的文章。 福建的自主命題很喜歡提供一則材料（或一則故事），前年的格林童話的故事，去年袁隆平的“夢”，都是同一模式。這樣看來人物傳記與文學(xué)類的閱讀方法有許多相通之處。這道題也考查了寫朱啟鈐為什么要寫梁思成（直接寫梁思成是為了間接寫朱啟鈐），許多學(xué)生寫襯托也有道理。 人物傳記閱讀題，解題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？ 認(rèn)真閱讀文本，概括出傳主的主要“事跡”，傳主的性格特點(diǎn)，文本所要表達(dá)的中心思想，常見的表現(xiàn)手法。特別應(yīng)注意掌握作者寫了什么，怎樣寫，為什么要這樣寫，表現(xiàn)什么思想感情。 2021 年設(shè)置的散文《走進(jìn)騰格里》，如果不能掌握理解作者所要表達(dá)的主旨或者思想感情，就不能準(zhǔn)確完成第 14 題和第 15 題。當(dāng)然，散文的特點(diǎn)是形散而神不散，閱讀時(shí)應(yīng)掌握散文的“神”，也就是文章的中心。第四要注意結(jié)尾的作用。第 三要注意寫景的作用。其次應(yīng)注意文章的開頭。 文學(xué)類作品題，解題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？ 如果是散文閱讀，解題應(yīng)注意題目。 論說類 文本閱讀一定要認(rèn)真閱讀全文，因?yàn)樗性O(shè)題的答案都在文本上，一定要做到將題目應(yīng)文本作對(duì)應(yīng)閱讀，找到答題的空間。另外還得注意有效信息：關(guān)鍵詞語、題目、注釋、作者等。其次應(yīng)注意創(chuàng)作手法，即現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的創(chuàng)作手法。技巧是古代詩歌的表現(xiàn)形式。當(dāng)然也有閨婦怨、愛情切的感情。詩言志，抒發(fā)詩人胸中之情，這是寫作目的。感情基調(diào)有激昂澎湃、樂觀進(jìn)取、高曠超俗、活潑明朗、含蓄雋永；消極低沉、傷時(shí)嘆世、多愁善感等。 二是考感情基調(diào)。 一是考思想內(nèi)容。先完成第 4 題，這也是一種答題技巧。精心復(fù)習(xí)這幾篇可以做到溫故而知新，舉一反三。我建議同學(xué)們把以下幾篇作為備考時(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)篇目，因?yàn)楦鶕?jù)我的經(jīng)驗(yàn)，高考設(shè)題中有許多的實(shí)詞、虛詞、詞類活用、文言句法都與這幾篇有關(guān)。有許多考生沒有將“我”補(bǔ)上，沒有將“觀”與“少見”譯準(zhǔn)確。此外，多考文言句法，即判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等，特別是文言文翻譯題更要注重掌握文言句法。 。建議老師幫助學(xué)生將一些名句進(jìn)行內(nèi)容歸類，這樣不僅有利于背誦，也有利于寫作。 2021 年名句名篇考查范圍是 2021 年考綱規(guī)定的 30 篇。高考語文試題中就是要有玩文字游戲的題目。 所謂語文教學(xué)生活化，簡單的說就是注意應(yīng)用性內(nèi)容；所謂語文教學(xué)心靈化，就是雖然看起來有些脫離實(shí)際，但是對(duì)人的精神成長有利的內(nèi)容，其中有一些就是被傳統(tǒng)觀點(diǎn)稱之為“文字游戲”的內(nèi)容。作為一名高三教師，在決戰(zhàn) 2021 高考中，認(rèn)真研讀 2021和 2021 年《年福建省高考語文科考試說明》，進(jìn)一步領(lǐng)悟《考試說明》精神和靈魂，把握命題規(guī)律和趨勢，明確高考方向， 才能做到胸有成竹，舉重若輕，游刃有余，才能達(dá)到事半功倍的功效。 若忽視了對(duì)《考試說明》正確的理解，簡單地認(rèn)為采用“題海戰(zhàn)術(shù)”“疲勞戰(zhàn)術(shù)”就可以在高考中取得理想成績，復(fù)習(xí)、訓(xùn)練沒有反思、總結(jié)、積累，這樣的做法實(shí)際上是緣木求魚了。 備考中，善于把握規(guī)律，總結(jié)方法，舉一反三，積累經(jīng)驗(yàn)，是提高應(yīng)試能力的不二法門。 結(jié)合《考試說明》，研究歷年的高考試卷，精選省內(nèi)各地的高考模擬試卷，巧妙的設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練“專題”，如《岳陽樓記》和《己亥雜詩》默寫專題；文學(xué)名著主要 故事情節(jié)的簡述專題；現(xiàn)代文閱讀題中象征、對(duì)比的作用專題；語用題中圖文轉(zhuǎn)換、仿寫、連貫專題；新材料作文的審題和文體規(guī)范專題訓(xùn)練等，強(qiáng)化適應(yīng)性訓(xùn)練；同時(shí)加強(qiáng)答題技巧和答題規(guī)范的指導(dǎo)，做到“集中兵力，各個(gè)殲滅”。這是復(fù)習(xí)備考工作的重點(diǎn)，也是以不變應(yīng)萬變的最根本的策略。理清這個(gè)系統(tǒng)，有利于復(fù)習(xí)時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于答題時(shí)尋找解答依據(jù)。認(rèn)真研讀《考試說明》，緊跟福建高考語文命題的改革思路，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，在全面、 1 有序的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，根據(jù)考點(diǎn)的變化，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，而且要找準(zhǔn)“升值空間”，如作文的審題和文言文閱讀是考生普遍存在的難點(diǎn)，但也是“升值空間”較大的“點(diǎn)”，抓住了這些“點(diǎn)”，重點(diǎn)突破，復(fù)習(xí)就能達(dá)到事半功倍的效果，我們才能真正走上了備考的捷徑。文言文閱讀能力差的，每天完成一則閱讀訓(xùn)練，現(xiàn)代文閱讀能力差的，每天完成一則閱讀訓(xùn)練??總之，一定要根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)作補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切不可平均用力或做過多的綜合訓(xùn)練。通過市質(zhì)檢和四月份的省質(zhì)檢，考生完全可以了解自己的薄弱點(diǎn)，每天語文科的復(fù)習(xí)至少要一個(gè)小時(shí)。 考生一定要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。語文復(fù)習(xí)課上，給學(xué)生適當(dāng)安排一些時(shí)間讀書，特別是閱讀那些語言好又符合自己審美個(gè)性的一流作品，是提高語文考試成績的有效做法。 4．將復(fù)習(xí)和讀書有機(jī)結(jié)合起來。所謂教學(xué)藝術(shù)，就是用心教書。 3．構(gòu)建高 效的語文復(fù)習(xí)課。省高考評(píng)卷組的信息也值得重視。千萬不要把《考試說明》丟在一邊，鉆進(jìn)與《考試說明》無關(guān)的題海中去?！犊荚囌f明》中所闡述的“命題指導(dǎo)思想”、“考試能力要求”、“考試內(nèi)容”、“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”“參考試卷”等都要精心閱讀。 高考備考要掌握必要的導(dǎo)向性信息。體現(xiàn)研究復(fù)習(xí)進(jìn)程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，找到解決的辦法，并且在復(fù)習(xí)過程中及時(shí)進(jìn)行反饋調(diào)控。體現(xiàn)在計(jì)劃性。 （一）高考語文科備考的幾個(gè)原則 1．重視復(fù)習(xí)備考的科學(xué)性。語文備考 ，也沒有什么真正新的東西。很榮幸能被推薦到這個(gè)位置上來和大家交流高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。謝謝大家。 3 老師一定要樂觀精神，積極進(jìn)取，這樣的狀態(tài)無形中傳給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)非常好的高考心態(tài)。 2 六月一好正式在教室中掛滿條幅，一進(jìn)教室就有紅艷艷的感覺，學(xué)生說像過年一樣。每天早晨小自習(xí) 結(jié)束放一首激勵(lì)歌曲。 三臨近高考要特別調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。平時(shí)的語言嘮叨，班會(huì)時(shí)放視頻。要求下午跑操一定要比別人多跑一圈。每一個(gè)同學(xué)都是 099 班的一員，每一個(gè)人有責(zé)任給班級(jí)添彩。四心是：感恩之心，責(zé)任之心，要強(qiáng)之心，自信之心。 根據(jù)我們班，自信心不足，吃苦精神差，沒有對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈追求。 總之我們六個(gè)從總分出發(fā)，努力抓好自己那科，相互交流，相互合作。理綜分?jǐn)?shù)出來后，我們會(huì)綜合分析學(xué)生得分失分情況。從總分角度來督促他的作業(yè)。一個(gè)同學(xué)被語文老師批評(píng)沒做語文，同時(shí)被數(shù)學(xué)老師批評(píng)沒做數(shù)學(xué)，又同時(shí)被物理老師批評(píng)沒做物理。另外把理科成績好，英語差的學(xué)生，比如李寧，張勵(lì)國等叫到辦公室加班給他們補(bǔ)課。語文英語抓好邊角時(shí)間，自習(xí)課這樣的大時(shí)間給數(shù)理化。但語文陳老師和英語田老師，我們溝通后，很快達(dá)成共識(shí)。學(xué)生們沒有吃苦耐勞的品質(zhì)，沒有踏踏實(shí)實(shí)做題精神。數(shù)理化成績不好。要說我的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)沒什么，下面就把帶班的感受及一些小方法總結(jié)如下： 一高考取得好成績，離不開各科教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。幾年在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在六科老師的共同努力下，幸運(yùn)地取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績。 我現(xiàn)在能想到的經(jīng)驗(yàn)和方法也就這些吧，對(duì)同學(xué)們也不全都有用，希望同學(xué)們感覺好就采納啊。既然在過程中付出了這么多，結(jié)果就一定差不了，考試時(shí)，我就是抱著這種心態(tài)的，而且屢試不爽 ! 第七 (教訓(xùn) )最后 一點(diǎn)，老生常 談的了，書寫很重要，到底有多重要 ?對(duì)我而言，就是高考的十幾分吧，高考完我給自己的估分是 615左右，而結(jié)果是 604，前后相差十幾分，我看了試卷，原因就在語文和英語作文的書寫上?！蔼M路相逢勇者勝”，前怕后怕，最終還是自己失利。做不出來也別痛苦，這證明你這有關(guān)方面還有不足，需要加強(qiáng)才是。 2 遇到熟題絕對(duì)不能得意，陌生的也沒必要慌張，你要知道，所有的題目都是以課本為基礎(chǔ)的，變的只是形式，內(nèi)容從未變過。 2 在每次考完試后，我會(huì)拿著試卷找任課老師，去分析一下自己的有弱點(diǎn)，還能咨詢到一些適合自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，我還經(jīng)常把我的各種學(xué)習(xí)方法和心得，跟班主任交流一下，讓班主任評(píng)價(jià)一下是否科學(xué)。”我 還記得在高考前一個(gè)月左右，我老是流鼻血，邱老師和我的地理老師張校長怕這事影響到我的復(fù)習(xí)狀態(tài)，還到處打聽治療方法，這著實(shí)讓我感動(dòng)，也無形中鼓勵(lì)著我更加努力地去學(xué)習(xí)啊。 第五 (師生關(guān)系 ) 1 我就跟我們班主任邱老師關(guān)系搞得非常好，我覺得她不僅工作能力強(qiáng)、負(fù)責(zé)任，還有更關(guān)鍵的是她太 q(可愛 )了，總能跟我們打得火熱。還有我覺得在早晨醒 來后又不能起床的情況下，默默地背點(diǎn)書是出奇的效率高哇。 第四 (學(xué)習(xí)方法三 ) 以前我很少用課堂時(shí)間來背政治歷史，因?yàn)樵诟叨臅r(shí)候我就養(yǎng)成一種習(xí)慣：在睡覺前和起床前自己窩在床上，在腦中復(fù)述復(fù)述課本的內(nèi)容，想一想這塊知識(shí)在哪一頁 ?它是在這一頁的哪個(gè)位置 ?或者把白天