高中生上課走神檢討書最終定稿(參考版)
2025-04-30 18:27本頁面
【正文】 歡歡變得自信了！ 。她在結(jié)束時的注意力測試有了明顯的提高，穩(wěn)定性 F1： 12；廣度 F2： 16；轉(zhuǎn)移、分配F3:13；持續(xù)性 F4:11；集中性 F5： 15；總 分 FZ： 12。在整個過程中，歡歡的父母自身焦慮降低了，感覺家庭氣氛更溫馨了，家長和孩子整個人也都感覺變得更開放，更輕松了?? 注意力訓練課程很快就結(jié)束了。 面對以上情況，培訓師要求歡歡的父母配合進行每周一 次的會談，進行家庭教育指導。長期以往，孩子會覺得自己做不好，不管怎么做都是錯的，特別害怕受到懲罰。殊不知，父母的高要求會讓孩子自信受挫，易剝奪他的自主權(quán)。培訓師發(fā)現(xiàn)歡歡的父母對其要求極高，比較嚴厲，對其 不許 的指令性用語較多。歡歡的媽媽覺得孩子也事實存在著以上情況，隨即報名參加為期三個月的注意力訓練班。注意力穩(wěn)定性水平和轉(zhuǎn)移水平弱的孩子會突出表現(xiàn)在作業(yè)完成拖拉上。注意力轉(zhuǎn)移和分配水平弱的孩子，其往往在上課時視線不能跟隨老師，聽了上句忘了下句，出現(xiàn)思維斷續(xù)的現(xiàn)象。 注意力持續(xù)性水平弱而集中性水平較好的孩子，其往往表現(xiàn)對事物只有三分鐘熱度。測試結(jié)果如下：穩(wěn)定性 F1： 9；廣度 F2： 12；轉(zhuǎn)移、分配 F3:6；持續(xù)性 F4:6；集中性F5： 11；總分 FZ： 8。父母對其一籌莫展，求助思而優(yōu)兒童注意力發(fā)展中心。孩子對任何事情都缺乏主動性，比較明顯的是叫他好幾遍都感覺沒聽到，直到你喉嚨響，將近發(fā)火點時他才如夢初醒。老師把孩子家長叫來配合，也引來家長的一肚子苦水。 第五篇：孩子上課走神 ,怎么辦？ 孩子上課走神，怎么辦？ 老師在上課的時候經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有上課不出聲，看似認真，但思維天馬行空不在課堂上的同學?？墒呛⒆赢吘惯€小，他不會掩飾，所以不自覺就流露出來。 有心事。所以，要解決這個問題，我們老師可以在每一堂課的中間拿出幾分鐘的時間讓孩子休息一下大腦，做做游戲，猜猜謎語，說個小笑話等等。 疲勞。所以要解決這個問題，也要和家長聯(lián)手，不言給孩子買那些奇形怪狀、色彩斑斕的學習用品，以免使孩子分神；同時我們教師也要努力想辦法，讓孩子充分進行腦力勞動，這樣孩子的注意力就被牢牢抓住了。 對于學生來說，稍微新奇的一點東西就比學習有興趣。要想解決這個問題，我們還得分層次講課，讓下游的學生不至于灰心喪氣。一開始，他還能努力地聽講，可是不大一會功夫他就筋疲力竭了了。 聽不懂。這樣，就存在一個問題，對于中游的學生來說剛好能夠滿足；而對于下游的學生來說， 則有些吃力；而對于上游的學生來說，則可能無事可干，孩子就會走神。 學生已經(jīng)會了。 毫不隱晦地說，我們有些課堂的確很不精彩，無論是課堂語言，還是課堂內(nèi)容都生澀難懂，這樣，就很難抓住學生的注意力。怎樣才能解決這個問題呢？我想我們還是先分清楚原因再說。為了對付學生走神的情況，老師采用了很多方法，比如：有的老師采用突然提高聲音或者突然停止講話，有的老師會采用提問法，有的老師會采用罰站，有的老師會采用丟粉筆頭〃〃〃〃〃〃可謂五花八門。以后我一定懂事一點，不讓他們在 因為這種小事操心，也希望老師您能夠給予我一個機會，讓我在未來的日子里慢慢的改掉自己的錯誤，成為班級里的一名好學生，家里的一個好孩子?？上н@都不現(xiàn)實 ，我只能希望老師您能夠嚴厲的懲罰我，這會讓我自責的心里好受一些，也讓我自己銘記住這次的錯誤能夠方便我在下次思想松動的時候能夠回想起這次的教訓及時的制止自己的行為，也讓班上的其他同學知道如果犯下這樣的錯誤會有著怎樣的后果，讓其他同學引以為戒。我很抱歉辜負了你們的期望，我作為一名學生，卻沒有堅守住我作為一名學生的底線，沒有控制住自己的行為，導致出現(xiàn)了這樣的錯誤。然而我卻沒有做到這些，在本應該認真學習的時候反而走神了，我為此感到深深的抱歉。但我卻沒有時刻把您的話銘記在腦海之中，反而一時糊涂導致自己這次做出了這種錯誤的行為，我想這一切也都是我自己的原因。作為一名學生對于我們來說是最重要的事情，其他不管是什么事情都需要排在學習的后面，這樣才能讓積累更多的知識，在未來面對高考時能夠有著更多的把握。什么樣的檢討書才是好的檢討書呢？以下是為大家收集的高中生上課走神檢討書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。因為有你 在，其他的，我什么都不怕。 你把幸福交付予我，我不會讓你輸。下輩子繼續(xù)說給你聽好不好？十萬個為什么，有十萬個答案。 有那么一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，你偷走了我的
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