【正文】 我們不要再自卑，不要再蜷縮起來，束縛自己理想的翅膀！是的，我不夠完美，我有許許多多的缺點(diǎn)！但，有什么關(guān)系，我就是我！我要自信地張開夢的翅膀，去尋找屬于我的光環(huán)?。?！ 老師評語：太棒了！優(yōu) + 三年級 :白婧彤 。 人家都說尺 有所短，寸有所長。數(shù)十年后的一天，這顆珍珠與其它珍珠被串成項(xiàng)鏈，散發(fā)著醉人的光芒。一個潛水員下水來。但只要我們自信、勇敢地堅持，結(jié)果也許就不會那么糟。而她自己也被這掌聲感動了，于是，她后來變成了一個自信的人。她就經(jīng)常用手影來表達(dá)自己的心聲。所以她很自卑。 這個故事講的是一個叫丹妮斯的女孩。 以上幾點(diǎn)是我對如何提高課堂教學(xué)藝術(shù)做的一些探索，通過實(shí)踐我逐漸打破了以前在課堂、老師上說教幼兒模仿的教學(xué)模式，希望我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芷鸬綊伌u引玉作用，引發(fā)大家共同探討，使我們的課堂教學(xué)不再千篇一律枯燥無味；使孩子們的作品也能體現(xiàn)童真童趣?！眱旱乃季S打開想象力，每個幼兒都具有創(chuàng)造的潛能和天賦，教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時間和豐富的材料，鼓勵他們把想到的和感受到的在自由、輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行表現(xiàn)，使兒童的想象力逐漸豐富起來。如同樣是畫一個透明的玻璃茶幾，三口之家其樂融融時，孩子大多會畫得鮮艷。如：花草樹木色澤變化，春天的柔和，夏天的流溢，秋日的蕭瑟，冬日的枯敗。 ：擁有 發(fā)現(xiàn)美的眼睛自然界的顏色五彩繽紛，每個人眼里看到的和感覺到的是不一樣的。例如，有些幼兒動作特別慢，在繪畫中為自己畫不快而急得直哭，教師就要給予幫助。在教學(xué)中怎樣提高幼兒的繪畫興趣呢！ 對剛?cè)雸@幼兒來講，涂涂抹抹是每個幼兒都喜歡和經(jīng)歷過的事，他們常常是不由自主地尋找一切可以涂畫的工具和材料，在墻上、地上、紙上進(jìn)行涂鴉。而模仿教師的范畫，幼兒學(xué)習(xí)繪畫的主要方式又會走向模式化的套子里。還有就是通過活動以后，學(xué)生再來畫畫時，他們會將情感注入畫中，將活動時的體驗(yàn)融入畫中，這樣的繪畫內(nèi)容是鮮活的，情感是豐富 的，他們的習(xí)慣是良好的，探索的精神更值得鼓勵。在小班的《桃花朵朵開》手指點(diǎn)畫時， 我們就可以和“點(diǎn)豆豆游戲”結(jié)合在一起，讓孩子們在游戲中邊玩游戲邊點(diǎn)畫，在愉悅的游戲氛圍中不知不覺完成作品，還可以通過聽故事，兒歌與其他學(xué)科相互滲透，開展多種豐富多彩趣味游戲活動，來增強(qiáng)幼兒對所畫內(nèi)容感興趣，加深幼兒對繪畫內(nèi)容的理解，促使幼兒的學(xué)習(xí)熱情。針對繪畫指導(dǎo)中的主要問題，我們幼兒園的教師應(yīng)怎么做呢？ 一、幼兒繪畫指導(dǎo)過程中存在的主要問題 在繪畫活動中，如果幼兒對繪畫內(nèi)容不感興趣體驗(yàn)不到繪畫的快樂，那么教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，就要考慮幼兒手部肌肉動作發(fā)展規(guī)律，又要思考教學(xué)內(nèi)容是否適合幼兒身心特點(diǎn)，是否貼近幼兒的生活。有的教師不和幼兒交流，對學(xué)生的繪畫站 在成人的立場去隨意評價，沒有站到孩子的角度，評價沒有實(shí)際的指導(dǎo)意義。這使得孩子的情感得不到發(fā)展，對于美麗的想法和感覺無深刻的感受。 第四篇：童心童畫 淺談幼兒繪畫教學(xué) 中心幼兒園胡燕 在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)幼兒先要會想再要會畫，思維在先，表達(dá)在后，要引導(dǎo)幼兒打開固有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)?想；解放幼兒的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察；解放幼兒的雙手，讓他們?nèi)?chuàng)作；解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf；解放幼兒的時間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的知識。 我們的美術(shù)應(yīng)該是幫助孩子累積美感經(jīng)驗(yàn)，更多的給予孩子可供創(chuàng)造力發(fā)酵的土壤。 在堂上一直會和孩子們說的一句話就是 大膽的畫，藝術(shù)沒有對錯之分 ,當(dāng)我在書中看到 大膽的畫 、 在藝術(shù)的世界里沒有錯誤 、 讓你手中的筆跟著自己的想法跳動 ,我是非常開心的，因?yàn)槲液孟窈妥髡哒业搅艘稽c(diǎn)的共鳴。 我非常欣賞作者這段話，就像他所說的那樣，我不奢求我的學(xué)生個個都成為大藝術(shù) 家，我只希望他們在我的堂上能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，能有自己獨(dú)立的思考與想法，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的個性。 就像作者所說的美術(shù)并不是要培養(yǎng)孩童成為畫家，而是培養(yǎng)孩童具有一種藝術(shù)的思維，用這般思維去關(guān)照物事及人世，敏感而細(xì)膩，真誠而不做作。 看著這些孩子的作品，我不禁翻出手機(jī)，看看我學(xué)生的作品，就像作者細(xì)細(xì)分析他學(xué)生作品那般，我也試著從我學(xué)生的畫里去尋找什么，回到童畫，回到孩 子的世界，童畫里，他們的線條肆意，色彩鮮艷，我再一次被孩子的繪畫世界吸引，精奇古怪，讓人回味，這就是童畫的魅力。 孩子們怎么想就怎么畫了，使童畫本身趨向單純，也是別有一番的情趣。 在美術(shù)堂上，最直接的呈現(xiàn)便是學(xué)生的作 品。 這本書分為五個節(jié)：呵護(hù)童年、童言無忌、童畫童趣、叩問童心、童畫敘事。 作者用飽含哲理的字記錄了兒童校園生活的點(diǎn)滴、教師與孩童的問答、對童