【正文】 三、基本建議 上語文課時(shí)加入漢語拼音字母的學(xué)習(xí)，并完善教學(xué)設(shè)備。 課程考核方法：主要從出勤率、作業(yè)、任務(wù)完成情況、考試等幾個(gè)方面考核進(jìn)行綜合評(píng)定。 教學(xué)內(nèi)容：電 腦的組成、 WINDOWS 基本操作、 WORD 文字處理、IE 信息搜索、電子郵件、網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)聊天等。 第五篇：關(guān)于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程調(diào)研報(bào)告 關(guān)于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的調(diào)研報(bào)告 吉宏江 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是對(duì)村官班學(xué)員開設(shè)的一門公共課程，目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員們掌握對(duì)電腦的基本操作，學(xué)會(huì)如何上網(wǎng)搜索所需的信息，如何收發(fā)電子郵件，如何進(jìn)行網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)聊天等。 4．對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不夠 職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準(zhǔn)備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。 3．專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件以及軟件教學(xué)資源不足 目前，大多數(shù)職業(yè)院校是改革開放近 20 年來，依靠政府教育經(jīng)費(fèi)建立發(fā)展起來的。 2．該專業(yè)師資缺乏，職業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)知識(shí)滯后 該專業(yè)具有良好職業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)的教師嚴(yán)重缺乏，這樣會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)過程中無意識(shí)的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向。在實(shí)際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學(xué)生對(duì)于操作性比較強(qiáng)的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。有些學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)的自覺性比較差。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求。 在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的授課方法，但對(duì)學(xué)生職業(yè) 技能以及動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)相對(duì)不足。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠，對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育（如開拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等）尚沒有得到全面的實(shí)施。但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡(jiǎn)化，注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足。 三、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生存在的主要問題 從調(diào)研情況看，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題： （ 1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨(dú)立解決問題的能力； （ 2）對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足； （ 3）責(zé)任心和紀(jì)律性不強(qiáng)； （ 4）價(jià)值取向和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟； （ 5）外語能力欠缺； （ 6）承受壓力的能力不足。 肇慶市在數(shù)字化建設(shè)方面相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)而言較為落后，企事業(yè)單位的信息化建設(shè)進(jìn)程不夠迅速，特別是在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)比較薄弱。 三是現(xiàn)有媒體的網(wǎng)站和商業(yè)、專業(yè)性質(zhì)網(wǎng)站對(duì)專業(yè)人才的渴求更是迫不及待。 二是企業(yè)上網(wǎng)需求量猛增。粗略統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)的政府機(jī)關(guān)不足政府機(jī)關(guān)總數(shù)的 20%，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)政府機(jī)關(guān)上網(wǎng)的數(shù)量超過 5 萬個(gè)。 從目前我國現(xiàn)有的情況來看，有較大網(wǎng)絡(luò)人才需求的主要有以下幾個(gè)方面： 一是政府機(jī) 關(guān)上網(wǎng)工程的實(shí)施造就了對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的巨大需求。 網(wǎng)絡(luò)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年需要大量的各種層次的網(wǎng)絡(luò)人才，高職院校畢業(yè)生主要從事網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)安全的研究工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組建、維護(hù)和管理等業(yè)務(wù)工作。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，是目前和今后采購、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求。在國家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。 一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求的宏觀背景 對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。 此次調(diào)研涉及的用人單位主要有廣州、東莞、深圳等珠三角的大中型國有、民營、外資企業(yè)等；涉及到省內(nèi)及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會(huì)；還訪問了 51job 和 job168 等人力資源網(wǎng)站。我們對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求情況進(jìn)行了調(diào)研。 對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配臵的建議 目前，我校每個(gè) 軟件技術(shù)專業(yè)班級(jí)都有一個(gè)專用機(jī)房，各種軟件安裝到位，能滿足教學(xué)需要。 （ 7）能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系。 （ 5）能遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律正確分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)教學(xué)。 （ 3）具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。 對(duì)專業(yè)師資 配臵及任職要求的建議 （ 1）具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書。并舉辦電腦 DIY、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等操作技能大賽。例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)興趣小組、數(shù)據(jù)庫興趣小組、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)小組等各種興趣小組，這樣既發(fā)揮宿舍計(jì)算機(jī)的輔助作用，又可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及自身興趣來掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)及操作技能，變被動(dòng)為主動(dòng)。這是因?yàn)楝F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備數(shù)量不足，學(xué)生計(jì)劃內(nèi)的上課和上機(jī)時(shí)間有限，學(xué)生課外業(yè)余時(shí)間沒有或很少利用起來，盡管近50%的學(xué)生寢室配有微機(jī)，但是學(xué)生自己機(jī)器只是上網(wǎng)聊天、電子游戲，這樣雖然對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力有所幫助，但占用了大量時(shí)間，對(duì)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)幫助甚微。 ⑷開展第二課堂活動(dòng)和大 學(xué)生科研項(xiàng)目活動(dòng) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，單憑課堂教學(xué)還是不夠的。 這需要機(jī)房管理部門、計(jì)算機(jī)教師、學(xué)校等各方面共同努力，在軟件安裝、 CAI 內(nèi)容、安全設(shè)臵、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、制度規(guī)范等方面進(jìn)行深入細(xì)致的跟蹤研究，探索出可使用可管理的“開架圖書館式”計(jì)算機(jī)房開放體系。此外，把計(jì)算機(jī)教師的 Email 地址公布給學(xué)生，使學(xué)生方便地通過 Email和教師進(jìn)行溝通，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 ⑵發(fā)揮校園網(wǎng)的作用 發(fā)揮校園網(wǎng)的作用需要開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)網(wǎng)站，開展基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上教學(xué)?？陀^地說，多媒體課件的演示不可以代替教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，也不可以取替學(xué)生的思維和想象活動(dòng)。這個(gè)過程中，協(xié)作學(xué)習(xí)的組織、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效率、協(xié) 作學(xué)習(xí)的效果等應(yīng)由教師有效引導(dǎo)和控制。為了使學(xué)生用眼睛關(guān)注應(yīng)用，用心去體會(huì)過程，用語言去表達(dá)內(nèi)容，用思維去判斷進(jìn)程，課堂教學(xué)還需要運(yùn)用協(xié)作學(xué)習(xí)來完善教學(xué)行為，即將一個(gè)班學(xué)生分為若干個(gè)組，每個(gè)組布臵相應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用任務(wù)， 2~4 人互助合作，共同探索知識(shí)問題，交流操作技術(shù)。而傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師的“一言堂”，即使運(yùn)用多媒體教學(xué)，也是只顧給學(xué)生做演示、講知識(shí)點(diǎn)，而忽視了聽課學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮。 在教師教、學(xué)生學(xué)、教師輔導(dǎo)答疑、學(xué)生實(shí)習(xí)操作等控制教學(xué)質(zhì)量各個(gè)方面，需要不斷地完善教學(xué)行為，注重學(xué)生收獲。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的實(shí)踐關(guān)鍵在組織安排教學(xué)過程中，不是把大量的時(shí)間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡(jiǎn)化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。教師為主導(dǎo)體現(xiàn)在教師自身消化理解 先進(jìn)技術(shù)后，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)劃的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不局限于教材內(nèi)容學(xué)習(xí)和練習(xí)，利用教師所提示的參考資料和信息資源，來吸收更多的新知識(shí)和實(shí)踐更多的新應(yīng)用，在不知不覺中解決學(xué)生“今天學(xué)習(xí)昨天的東西”的問題。 多留一些課外作業(yè)，多開一些講座，多給學(xué)生一些資料，以分組的形式進(jìn)行考評(píng)，少灌輸而多啟發(fā)誘導(dǎo)。優(yōu)化高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程設(shè)臵，需要突出學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，大刀闊斧刪減不必要的理論論證和繁頊的推導(dǎo)過程等內(nèi)容，增添滿足市場(chǎng)和企業(yè)需求的“訂單”內(nèi)容，并按照市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)高職學(xué)生要求的實(shí)際技能來設(shè)臵課程。大批的高職學(xué)生就業(yè)后將是從計(jì)算機(jī)應(yīng)用