師范專業(yè)畢業(yè)生個人的實習報告(參考版)
2025-04-29 03:12本頁面
【正文】 。在批改之 后，我都會指出其優(yōu)點和不足，寫上激勵的評語，并且強調(diào)改正缺點的重要性 ,并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之、開導之。 4 作業(yè)練習批改作業(yè)，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。我在剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現(xiàn)了實習老師會經(jīng)常會犯的問題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學生的反應 。后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。以前作為學生聽課，目的是學習知識 。 講課教學工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在老 師指導完初稿后，會再次整理，整理后交給老師郭檢查，然后才可以上講臺講課。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累 。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等 ?，F(xiàn)將我的實習心得總結(jié)如下： 一、教育工作方面 聽課實習期間，我擔任的商務英語口語談判實習老師。 28 天的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。通過實習，使我們在社會實踐中接觸了與本專業(yè)相關的實際工作，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運用所學的基礎知識，專業(yè)知識去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實際動手能力，積累社會經(jīng)驗，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣。也許在實習之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟：實習不僅教會了我英語 (教學案例，試卷，課件，教案 )教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。除了上述幾個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。經(jīng)歷了教育的見習與實習這 2 部曲，我已經(jīng)開始期待這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。這次的實習也讓我更加堅定我的目標：畢業(yè)之后無論做什么，至少我不會離開教育。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺得這才是本事。 有人說選擇了教師就是選擇了平凡 ，但我覺得當上教師的都是不平凡的人。它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強對小學教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對小學教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。簡單的一句話讓我更加相信一句教育名言的偉大。在這半年時間也驗證了這一點。對于個別調(diào)皮的學生的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當?shù)拈_導。為了更好的約束每個人，我們制定了班級公約，明確規(guī)定了每個人該能做什 么不能做什么，并給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。我懂得了如何與學生相處，如何管理學生。 我認為學校的主人永遠是學生，所以我的教學與管理都是本著“以學生為本”。我打算從學生的英語 (教學案例，試卷，課件，教案 )學習自主性方面 來探討當今小學教育中的一大難題 英語 (教學案例，試卷，課件，教案 )教學。我對于實習的理解是：實習就是一個不斷修正自己的過程，實習學校就是給自己犯錯誤并改正錯誤的平臺?，F(xiàn)在我也初步具備了一定的教學能力。但幾個月實習下來，我在這方面也有了明顯提高。這次被聽課的經(jīng)歷更讓我成長了很多 !至少我不再像以前很懼有人聽你的課。在各位老師提出的意見的基礎上，再次對教案進行了修 改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。真的感覺到了 !實習這段時間感覺自己才剛剛師范，自己需要提高的地方太多了。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由 2— 6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。也就是說，強調(diào)了課堂教學中以知識的傳遞 和學習為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。 近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學教學質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn)?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講做足了上講臺的準備?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學方法。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。 教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，
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