【正文】 教室和韓麥爾先生小院的描寫明確：表達(dá)出。如：“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著” 明確：鴿子是和平的象征，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對和平、自由的 渴望。如： 看見許多人站在布告牌前 明確：布告牌上貼著的雖然只是一張公文，但它威力極大，逼迫人們不得不法執(zhí)行和就范。 （ 1）找出序幕中的兩處環(huán)境描寫： 這是本文中小弗郎士早晨出門時所見到的場景，包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境，點明了《最后一課》的具體時間和時代背景。 分析韓麥爾先生人物形象。 板書設(shè)計： 第二課時 一、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 上一節(jié)課我們通過分析心理活動了解了小弗郎士。 小結(jié)：作者運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏 ，從幼稚、貪玩 ——疑惑、詫異 —— 難受、懊悔 —— 悲憤、懂事，充滿愛國主義思想感情。當(dāng)國土遭到踐踏，尊嚴(yán)遭受凌辱，一個無憂無慮的天真淘氣的孩子，一個執(zhí)教四十年的普通教師，又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢？ 簡介課文背景 復(fù)述課文，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。 教學(xué)難點：韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情教法 以讀啟發(fā)思考 扶 — 放 — 收結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時 一、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 今天，我們將學(xué)習(xí)法國作家都德的愛國主義名篇《最后一課》。教學(xué)重點 心理描寫對人物思想感情的作用。分析環(huán)境描寫的作用。 理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。 附：工作成績： 2021 年 11 月太原市“齊齊運動會”優(yōu)秀組織獎 2021 年 10 月全國“雙有”主題教 育活動優(yōu)秀組織獎 2021 年 12 月全國“同心共筑中國夢”思想道德教育活動先進(jìn)集體 2021年 12 月 2021 年 10 月 2021 年 7 月 2021 年 6 月 2021 年 太原市英語劇“白雪公主”獲得第九屆少年兒童英語口語風(fēng)采展示活動一等獎 杏花嶺區(qū)全民終身學(xué)習(xí)成果展優(yōu)秀組織獎太原市“群星閃耀”才藝大賽優(yōu)秀組織獎 太原市“美麗中國，我的中國夢”攝影大賽優(yōu)秀組織獎杏花嶺區(qū)“宣傳報道”先進(jìn)單位 第五篇：最后一課德育匯總 《最后一課》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 介紹小說的時代背景。 總之，本我柏楊樹街小學(xué)的德育、安全工作內(nèi)容豐富、活動頻繁、落實到位，取得了一定的成效，但還存在著不少薄弱環(huán)節(jié)，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步結(jié)合我校德育、安全工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全辦學(xué)的意識。各部門、各年級能夠在各自分管范圍內(nèi)主動開展自查、互查活動。安全教育內(nèi)容形式多樣、安排詳實，起到了一定的育人效果。學(xué)校制定了安全工作責(zé)任書，與部門負(fù)責(zé)人、教職工層層簽訂，進(jìn)一步明確各部門及教工的安全職責(zé)，不折不扣的落實“一崗雙責(zé) ”，全力以赴確保學(xué)校平安、學(xué)生安全。建立了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三結(jié)合的值周制度，做到了綜合治理、創(chuàng)建平安校園常抓不懈，警鐘長鳴。三是、勤巡邏，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、安保人員對學(xué)校的校舍、 設(shè)施設(shè)備等每日兩檢查，對容易出現(xiàn)安全事故的教學(xué)樓進(jìn)行重點防范，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時消除。我校采取的對策，一是、守好門：我校有專職安保人員有 4 人，全年堅持 24 小時值班制度。重點部位監(jiān)控安裝率達(dá) 100%，實施全方位有效監(jiān)控。在學(xué)校門口、教學(xué)樓、辦公室、校園等醒目位置安裝攝像頭?？傊?，校園之內(nèi)處處充滿了教育的濃厚氛圍，學(xué)生的思想道德素質(zhì)有了明顯提高。這些書籍吸引了無數(shù)的小讀者，他們在課間站在書架前，精心挑選自己喜愛的書籍、靜靜品讀。教學(xué)樓每一層懸掛不同主題的宣傳版面、名言警句、書法作品等，題材廣泛、生動活潑，凸顯學(xué)校教學(xué)特色 —— 世界語。在靈璧石的一側(cè)，建一長十米多、高兩米的文化墻，正面、背面雕刻中外歷史名人以及中國傳統(tǒng)文化“禮儀仁智信”的故事，文化墻下面設(shè)有石桌、石凳，孩子們常常在此地讀書、交心、學(xué)習(xí)??。瞬廊而上可見有一形似龍頭的“巨石”（靈璧石）與長廊合為一體，遠(yuǎn)觀像一條蓄勢待發(fā)的巨龍，體現(xiàn)學(xué)校美好的前景和未來。校門：采用首任駐美大使柴澤民為學(xué)校題寫校名的手跡，彰顯學(xué)校的開放性，體現(xiàn)學(xué)校國際化的辦學(xué)追求。我校根據(jù)自身實際，精心創(chuàng)設(shè)了獨具特色的校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性。同時還組織學(xué)生積極參加教育局、少工委安排的各項活動，學(xué)生在活動中快樂成長。既：“感恩節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”；五主題：“文明禮儀養(yǎng)成 月’”“愛國主義教育月”“法制教育宣傳月”“民族精神弘揚月”“我安全、我健康活動月”。 三、多彩活動精心設(shè)計強(qiáng)化育人實踐 一年來，學(xué)校把思想道德建設(shè)作為德育教育的重頭戲，通過寓教于樂的形式教育學(xué)生。同時學(xué)校能把日常檢查評比與養(yǎng)成教育緊密結(jié)合 ，采取了“日檢查、周評比”制度，日檢查是基礎(chǔ)管理，周評比是及時反饋、強(qiáng)化教育，形成“教育 — 管理 — 反饋 — 再教育 — 再管理”的工作模式。學(xué)校要求每位學(xué)生一入學(xué)便制作了《學(xué)生成長檔案冊》，人手一冊，將學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)、生活中點點滴滴的成長足跡一一記錄下來，激勵孩子健康快樂的成長。 二、精細(xì)管理突出重點落實養(yǎng)成教育 學(xué)校根據(jù)太原市德育“養(yǎng)成教育精細(xì)化“要求，制定了我校切實可行的養(yǎng)成教育實施方案和規(guī)范細(xì)則，將養(yǎng)成教育記錄冠軍賽與學(xué)生“三大習(xí)慣”的養(yǎng)成有機(jī)融合起來，養(yǎng)成教育內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年級、年齡不同，制定不同的要求，內(nèi)容詳實、規(guī)范具體，實施過程環(huán)環(huán)相扣、銜接緊密。德育工作 “以德育創(chuàng)新為動力，以行為養(yǎng)成教育為核心，以加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)為重點，以強(qiáng)化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”營造了良好的育人環(huán)境。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、防震減災(zāi)意識等綜合素質(zhì)顯著增強(qiáng)。本，我校繼續(xù)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。 第四篇： 2021 德育安全工作匯總 以“德”育人“安”心護(hù)苗 —— 柏楊樹街小學(xué) 2021 德育、安全工作總結(jié) 德育是學(xué)校教育的靈魂之一，而安全則是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的重要保障。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。只有裝著一顆愛 心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點，去鼓勵他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習(xí)慣，老師越是批評，他們就越覺得自已做不到，作為老師， 重要的是耐心與責(zé)任心。這樣，也使他開始具備集體榮譽感。同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答 。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業(yè) 。 作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生 營造一個適應(yīng)孩子，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。 為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系開始融洽起來。 陳曉義父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，碰到問題也總是實行棍棒政策，在學(xué)習(xí)上，他的數(shù)學(xué)成績還算可以，但其他學(xué)科的成績都比較差，作業(yè)寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，主動性和自覺性較差。學(xué)期結(jié)束了 ，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。 做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。樹立信心，埋頭讀書 。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他促膝談心。他們希望自己將來能考上大學(xué)，做一個有用的人，賺更很的錢。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。于是我調(diào)整心態(tài)， 對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。 二、用真心換取信任。除了與家長面談，我還經(jīng)常發(fā)短消息告訴家長他們的每一次進(jìn)步，同時也指出還需努力的方面。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。同時向她介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。有一次學(xué)校召開家長會，我就順便向家長把他們最近在學(xué)校的情況反饋一下，指出了他們的點滴進(jìn)步，看得出家長都十分高興。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。 一、用愛心拉近距離。 一年來，德育辦的工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全面貫徹黨的教育方針，以 “三個代表“和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以建國六十周年為主線，以校園文化建設(shè)為平臺，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成 教育，創(chuàng)新思路，努力構(gòu)建優(yōu)美和諧、奮發(fā)昂揚、富有時代精神和學(xué)校特色的高品位的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，取得了較好 的教育效果 . 德育導(dǎo)師工作總結(jié)優(yōu)秀范文四 今年，我繼續(xù)參與我校的德育導(dǎo)師工作，我負(fù)責(zé) 372 班的尹鵬和楊紅燕兩位同學(xué)的幫輔工作。通過學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了教師工作上的責(zé)任性和事業(yè)上的敬業(yè)心，并有重點地對班主任的人格魅力、關(guān)愛學(xué)生及敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。學(xué)校堅持強(qiáng)調(diào)德育工作是全體教職工的職責(zé)，形成了“全員育人、齊抓共管”的體制。 二、貫徹要求，狠抓班主任隊伍建設(shè) ：近年來，學(xué)校 不斷加強(qiáng)教育隊伍建設(shè)，每月都要組織班主任等德育工作者進(jìn)行德育工作研討會、培訓(xùn)班，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論及 xx 書記《關(guān)于教育問題的談話》，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，提高大家對做好德育工作重要意義的思想認(rèn)識，班主任的服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識明顯提高 。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅持貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，班子成員形成了“團(tuán)結(jié)、奮斗、創(chuàng)新、務(wù)實”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。這樣，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，都明確了自己的德育工作責(zé)任和工作 細(xì)則。黨支部──團(tuán)支部──大隊部──中隊一條線 。 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校德育管理機(jī)制 抓好德育工作是全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的重要部分。中職學(xué)校班主任的心理健康問題，已經(jīng)到了應(yīng)該引起足夠重視的時候 。中國的傳統(tǒng)文化，理應(yīng)對職高生產(chǎn)生重要的影響 。 在此感謝廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心提供了平臺，感謝珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供了機(jī)會。雖然時間不多，但是意義深遠(yuǎn)，讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)生狀況，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競爭的激烈，同時交換了各自的經(jīng)驗，特別是具體的，針對性的問題，進(jìn)行分析、商討與總結(jié)，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”?！薄案袆硬坏阶约旱陌鄷?，就別想感動學(xué)生”??一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍 醐灌頂般地豁然開朗。“班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變。播撒愛心，用愛關(guān)心每個學(xué)生是精髓 。愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦啊 ! 三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群 在專題與報告后，在專家、學(xué)者的帶領(lǐng)下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實踐，研討了八大專題： (1)中職學(xué)校班級常規(guī)管理與創(chuàng) 新 (2)中職學(xué)生日常行為規(guī)范與突發(fā)事件的預(yù)防與處理 (3)中職學(xué)生自信心重建與問題生的轉(zhuǎn)化 (4)班級活動的設(shè)計與組織 (5)班級特色文化建設(shè)和道德創(chuàng)新 (6)班級團(tuán)隊建設(shè)與精神的培養(yǎng) (7)班主任在實習(xí)實訓(xùn)中的定位 (8)骨干班主任成長與個性發(fā)展。真正的關(guān)愛既是品格，又是修養(yǎng)。 我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，他們兩者 從行動上和理論上給了我們答案：“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。這一切源于對教育責(zé)任感、使命感和自覺感悟以及對學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。 二、愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦 在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、專家的報告后，我們聆聽了優(yōu)秀同行們的專題：惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃潔瑜老師《班級因活動而凝聚》和廣東省中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師《素材型班主任》 這讓我看到了僅有 3 年教學(xué)經(jīng)驗的黃老師的碩果累累和老一批長達(dá) 20 多年教齡的教育工作者王家文老師的 十年如一日地積累。就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，精深專業(yè)知識，完