安保部思想紀律作風整頓整改措施(參考版)
2025-04-28 21:20本頁面
【正文】 俗語說“由儉入奢易，由奢入儉難”，要樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，克服貪圖安逸，追求享樂的思想，時刻提醒和約束自己，要發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，堅決抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的奢靡之風，做一個清清正正的共產(chǎn)黨員。因此，在工作中一定要注意自己的一言一行，在依法履職的同 時要注重工作態(tài)度和工作方法，要從自身做起，從小事做起，做到門好進、臉好看、事好辦、話好聽，對待每一位同事和來辦事人員就像對待自己的朋友和親人一樣，用扎實的作風把工作做得更好。 （三）以“散”為忌，以“實”為律，端正作風。另一方面，要增強培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，自覺抵制不思進取的傾向，努力克服松懈偷懶的行為。要克服懶的惡習， 必須從思想上著手。在工作中，個人的能力和素質(zhì)是通過依法履職來體現(xiàn)的。通過理論聯(lián)系實踐學、帶著問題學、深入持久學，才能達到學以立德、學以增智、學以致用的目的，才能避免自己成為一個庸碌無為的人。 （ 一）以“庸”為失，以“學”為治，銳意進取。 二、新形勢下整改的主要措施 通過深入學習有關(guān)的會議和文件精神，我認識到思想與意識是根絕“庸懶散貪浮滿”的重要基礎(chǔ)，有什么樣的思想，就有什么樣的行動。有的對自己要求不高，把自己混同于一般的群眾看待，平時看不出來，關(guān)鍵時候不能勇于站出來。有的群眾觀念淡薄，不深入基層，對群眾利益漠不關(guān)心。有的愛做表面文章，不愿真抓實干，滿足于當“傳聲筒”，做“中轉(zhuǎn)站”，司慣于以文件貫徹文件，以會議落實會議，滿足于一般號召，不能結(jié)合實際抓落實；有的急功近利、心浮氣躁，不是撲下身干實事，而是眼睛向上謀“位置”。“門難進、臉難看、事難辦”的現(xiàn)象仍然存在。 二是精神狀態(tài)不佳，工作效率不高。工作滿足于一般要求，缺乏強烈的爭先意識、創(chuàng)新意識，小富即安，小勝即驕，安于現(xiàn)狀，不思進取，觀念陳舊。 第五篇：作風紀律整頓整改措施 整治庸懶散奢整頓措施 通過認真學習領(lǐng)會作風紀律整頓專項活有關(guān)精神，深刻領(lǐng)悟活動的內(nèi)涵和要求，認真查找和整改自身存在的問題，切實提高對“庸”、“散”、“懶”、“奢”、“浮”、“滿”的現(xiàn)象的認 識和理解，剖析存在問題的原因，提出切實可行的整改措施，切實轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，現(xiàn)就本人自查自糾整改提高情況報告如下： 一、當前存在的突出問題 一是思想保守，事業(yè)心不強。發(fā)揚與時俱進的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不按于現(xiàn)狀，起好黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。努力實踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實事求是出發(fā)，從學校發(fā)展出發(fā)，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自己的家。 只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學生 自主、探究、合作 的學習精神，努力實施一條輕負擔高質(zhì)量之路。 要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每樣細小的工作要踏實做好。應(yīng)該努力挑起這教育教學擔子，努力把教學質(zhì)量大幅度提高，使學校放心，家長滿意，當學生的后勤兵，和輔導(dǎo)員 。目前對我而言，最大的問題是要加強業(yè)務(wù)學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領(lǐng)。 加強自我改造，提高綜合素質(zhì)。 四、整改措施 一定要給自己定規(guī)矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和教深的專業(yè)素養(yǎng)，對鄧小平理論和 三個重要思想 的精神實質(zhì)有深刻的理解和掌握。普通的員工。 在新課標實施中雖然在動一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉(zhuǎn)變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，和大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。把學習沖擊一切搬了出來。 工作中不夠細膩，其實也是不夠負責的表現(xiàn)。其實作為任課教師，按教育教學要求確實需要這樣做，有些地方還需要創(chuàng)造性的發(fā)揮。存在這一問題，也是思想上認識不足。對專業(yè)知識學習也是這樣
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