【正文】 。工作還在腳踏實地的繼續(xù)，我在腳踏實地中追求著我的追求，并享受著追求本身以及追求過程中所帶來的一種成長和進步的快樂。在工作中還是有很多東西值得我去學習的，包括工作經驗，為人處世和前輩身上一切我們所不具備的優(yōu)點。工作并非意味著學習的結束。而我們的領導以實際行動詮釋了這一名詞。在和領導的交流過程中，我真正感受到了領導的關懷和期望，同時也佩服他們淵博的專業(yè)知識和豐富的實踐經驗。我很快就成為了他們的一分子。他們沒有太多的語言，但我看到了真心實意的教導。在工作中，自然離不開與上級、與同事之間的相處，上級與同事們的熱心幫助與指導是我最珍貴的財富。公司是個大家庭，作為這個家庭的新成員，對此我深感榮幸。初來乍到的時候心中總是充滿惶恐的，但現(xiàn)在心中確已充滿塵埃落定的歸屬感。 今天借此機會，我代表今年入職的全體員工做出承諾： 會，認真學習，在嶄新的崗位上贏得更大的挑戰(zhàn) 2 在學習中完善自己，在實踐中鍛煉自己，在排水這個崗位上播撒青春，從思想上提高自己，在業(yè)務上武裝自己，為七所的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。 我始終相信，成為排水七所一員的我們都是幸運的，也正是有了七所這樣一片充滿創(chuàng)新精神的土壤，才讓我們有了學習和展示的舞臺，更值得欣喜的是，領導們給了我們在重點工程項目中學習的機會，無論是之前的清水工程，還是正在開展的管網專項普查工作，對于我們這些年輕人來講都是彌足珍貴的機遇，在參建清水工程的一個多月里，我與同事們在項目部朝夕相處，前輩們無私的幫助 和引領，讓我迅速熟悉工作。“機會總是為有準備的人而來”，我終于在首 次事業(yè)單位面向社會的招聘中考入排水管理處，光榮的成為一名排水人。 我于 2021 年畢業(yè)于天津師范大學新聞傳播學院，四年的大學生活給了我與眾多莘莘學子一樣的憧憬和熱情，希望能懷揣著知識和滿腔熱忱走向心儀的 工作崗位，然而在踏出校門的那一刻才發(fā)現(xiàn)，當今大學生面臨著嚴峻的就業(yè)問題，我也和許多學子一樣，畢業(yè)后未能如愿進入在校時朝思暮想的媒體崗位，卻為了不再向家長伸手而進入私企，一晃就度過了人生中寶貴的三年。 以上就是我這一年來的心得和規(guī)劃，“路慢漫其修遠兮，吾將上下而求索 。同時，將學到的知識、理念轉化具體的行動。 每學年聽課 45 節(jié)或向他人請教：秉承“不知則問，不能則學”的思想。（同時，探索“英語與語文”的相結 4 合的學科整合）。繼續(xù)深入學習他人，更加注重總結 反思自己。 （ 1）繼續(xù)加強自身學習，多看教育學專著，撰寫相關的教學論文?？傊龊谩?4 多” —— 多聽其他老師的課、多看教學視頻、不懂多問、多反思總結。 （ 3）加強自身學習。 （ 2）在教研組長龔老師的帶領下，積極聽課、開放課堂。 明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。為了實現(xiàn)這一長遠目標，在接下來的工作中，我制定了 5 年工作計劃。做事方面，不夠膽大，時常還“優(yōu)柔寡斷”。（即付諸行動欠缺。（即課堂管理以及組織教學有待加強。（即重難點把握不精準。 。我的缺點有：【在語文素養(yǎng)方面： 。（ 4）同事關系融洽。（ 2）善于反思和積累。我應該以師傅作為楷模，即使達不到那樣的高度，但“經歷就是收獲”。瞬間心里就懷疑了 3 張老師的觀點。張老師，當時回應說，“你到我這時候，你也會有的。 第三，走進“規(guī)劃篇”，說到“規(guī)劃”，我很忐忑，因為我不想成為“說話的巨人，行動的矮子。論文榮獲市一等獎，新教師考核良好?！恳陨暇褪俏疫@一年里閱讀部分書籍的分享。現(xiàn)代教育需要我們“以個體化努力以個體化努力為基礎，以合作學習為核心，以競爭促發(fā)展。合作與競爭”成為了時代的主題。比如??】 【書 5：讀了柏拉圖的《理想國》，從柏拉圖和蘇格拉底的對話中，我明白了，為什么劉主任在課堂中會經常使用“追問”的方式，有利于學生思維的發(fā)散和更深入的思考?！? 【書 4：讀了《深度學習的 7 種有利策略》，我明白了深度學習的具體路線： 設計標準與課程→預評估→營造學習的氛圍→預備與先期知識→新知識→深度加工→評價學生。）這四個方面，我明白了作為教師的我，還要教會學生什么。這也是賀校 長，給我提供的建議 —— 做好平時的記錄。因此，后來這些成為了當時非常珍貴的資料。其中，給我印象最深一個片段為：一位村里的醫(yī)生，他在給一年級的學生記錄身高和體重的時候，把所有的數(shù)據(jù)都詳細的抄錄下來，當時蘇霍姆林斯基很好奇地問他“這些數(shù)據(jù)對你有用嗎？”醫(yī)生說：“這很有趣啊，我發(fā)現(xiàn)這 27 年來，孩子的平均身高增長了 厘米。在此，我想和大家分享我的讀書感悟。總體來說，我把收獲分為顯性和隱性兩個方面。 其次，走進我的“收獲篇”。我很感謝英語組的老師們，在英語方面給予我的幫助?！叭斯?jié)”，我們《快樂森林》的老師們歡聚一堂，談笑風聲，其樂融融，使感受到了大家庭的溫暖?！薄? 我很感謝學校和老師們，讓我感受到豐富多彩的校園生活和集體的溫暖。于是，我給賀校打電話說：“賀校，我能不參加嗎？”當時，賀校說：“不行，回家練練 。】 【案例 2：在學校 90 周年校慶的前一天，當時教師節(jié)目彩排，我的動作遲緩，賀校叫我勤加練習，當時我回答：“好的”。吳校長什么也沒有說，只是請劉主任幫忙問了我的情況，叫我以后不懂的多向劉主任和其他老師們請教?！景咐?1：（記得初來學校的 9 月，正逢“微課”時節(jié)，當時自己也為之奮力，其結果未盡人 意，沒有上傳成成功。在班級管理方面，學校組織安排“班主任經驗交流會”、“新老教師搭配”等形式，給予我們隨時請教老教師的機會，幫助我們快速成長。專家們先進的理念，為我的思想注入了新的血液，名師們的課堂，為我提供了諸多鮮活的例子。比如：在育才中學，觀摩富有時代性的課堂 —— 現(xiàn)代教育大講堂、感受名校的風采 —— 清華附小、參與南岸教委以及進修學院組織的 —— 語文學科的大教 研等活動。） 我很感謝的領導班子，為我們新近的老師搭建學習的平臺。 首先，我的成長離不開“感恩”，即感恩篇。 光陰 似箭，日月如梭。終得所嘗。思故，棄職求學，自搏上進。其心痛，其情苦，