【正文】 這樣下去，我們班的名次肯定會受到影響。我不禁更加擔(dān) 心起來。雖然外婆給我緊急培訓(xùn)了一下，但畢竟是業(yè)余的，我對自己的指揮水平還是缺乏信心。我擔(dān)任班級合唱團(tuán)的指揮。在這本書中，看到了自信的力量是多么的強(qiáng)大，我不由自主地想起發(fā)生在自己身上的一件事。 自信讓這些孩子 健康地成長，雖然他們當(dāng)中很多人像高橋君那樣身體上有殘疾，但心靈是健康的，并且在長大以后都很有成就，包括小豆豆。這雖然是一次普通的游泳課，但在校長先生“無論怎么樣的身體，都是美麗的”的引導(dǎo)下，每個孩子都無拘無束地玩耍，快樂占了上風(fēng)。特別是有一次他帶領(lǐng)孩子們上的一次突然決定的游泳課。這段童年的學(xué)習(xí)時光雖然非常短暫，卻對這群孩子的一生產(chǎn)生了重要影響。碰上小豆豆這樣不適應(yīng)傳統(tǒng)教育的孩子，咱們是不是能像小豆豆的媽媽那樣勇敢和開明，放手給那樣一種看似“不負(fù)責(zé)”的快樂教育？ 窗邊的小豆豆讀后感 1000 字 4 在我閱讀的“旅途”中，有很多“風(fēng)景”，但我最喜歡的一個“景點”是由日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。 很多孩子需要一個“巴學(xué)園”，我們做不了小林校長，但我們?nèi)匀豢梢詾楹⒆咏ㄔ煲黄瑦叟c自由的樂園。當(dāng)我們把家長給不了的信任和耐心給予孩子的時候，我們真的見證了奇跡，看到他們平靜下來，開始愿意聽老師的話，也愿意說自己真正想說的話，看到他們從最初的不肯寫作業(yè)，到后來自己按計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果老師愿意等一等，多給他們一些時間，像巴學(xué)園的課程一樣，讓學(xué)生按自己的進(jìn)度自然進(jìn)行，他們也能學(xué)會，可惜沒人愿意照顧他們略慢的腳步，于是他們學(xué)會用各種調(diào)皮、不合作來掩蓋自己的落后。在教育輔導(dǎo)行業(yè)工作的這些年，看到了太多這樣的孩子，他們倔強(qiáng)挑釁的眼神里藏著求助的眼淚。可惜，這樣的家長往往承受著來自家人或?qū)W校的多重壓力，甚至為了保護(hù)孩子的一點自由和快樂，被扣上“不負(fù)責(zé)任”“不管孩子”的帽子。 巴學(xué)園的校長 —— 小林校長是一個大智若愚的教育者，但中國這樣的教育環(huán)境中，這樣的教育者根本得不到支持，也根本無法成為校長，無法成功的經(jīng)營任何一所學(xué)校。在這個充滿虎媽、狼爸的浮躁年代，教育被當(dāng)做是通往成功的獨木橋，學(xué)校是孩子們的角斗場。 是巴學(xué)園讓新鮮的事物培養(yǎng)了小豆豆熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)友愛的熱情和動力，是巴學(xué)園讓小豆豆不僅學(xué)會了知識，更懂得了怎樣做一個懂事的孩子，怎么樣去對待身邊的人。如果上午把課程都學(xué)完了，下午還能出去散步；夜晚 還在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長講旅行故事。更令人叫絕的是巴學(xué)園的教育方法是自己從喜歡的課程開始學(xué)起。 我真慶幸她來對了地方，因為巴學(xué)園是一個與眾不同的學(xué)校。原來的班主任明確地對她媽媽說：有府上的小姐在，整個班里都不得安寧。所以我真切地同情著小豆豆，為小豆豆之憂而憂。第二天早上一起床，發(fā)現(xiàn)小狗不見了，我又抱著媽媽痛哭。我的眼眶里閃動著淚花，漸漸地眼前一片模糊，最后我再也忍不住了，放聲大哭，任憑淚水從臉頰上垂落。有人說當(dāng)時看見有人在追趕一只小狗，后來被別人撿走了。 讀到這兒，我也哭了，因為我也有同樣的經(jīng)歷。小豆豆無法相信，可這是事實，她再也抑制不住自己了，放聲大哭起來。文中講了小豆豆從鐮倉的伯父家回到了東京自己家里，回到家以后小豆豆總是先找自己的寵物 —— 洛基?！洞斑叺男《苟埂纷髡呤侨毡局骷液诹鴱刈?，講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實的童年故事。 窗邊的小豆豆讀后感 1000 字 2 我一向喜歡讀書，喜歡的書也有很多。因為這些話讓我感覺到聽到的孩子們必須會覺得他們很棒，這些話能夠一向鼓勵他們，讓他們的夢想成真，而其中那個小豆豆，就是日本著名作家 :黑柳徹子?！? “你真是一個好孩子 !” “無論什么樣的身體，都是秀麗的。所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！? “無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。所以不要急匆匆地吃完，而要花點時間，一邊說著各種話題一邊吃比較好。不會感動，也不會充滿活力??” “讓我們?nèi)ふ乙幌伦匀唤缰械墓?jié)奏吧 !” 他讓我明白，就應(yīng)不斷能去探索、尋找美，用心靈去感受大自然、體會我們生存的世界?！? 從中我懂得什么是信任。如果你對狗說 :‘握一握手，就給你點心吃’，那么握手之后，絕對不能什么也不給它。 因為他說 :“不能夠欺騙動物。 在這兒，小豆豆度過了許多快樂的事，比如有了一棵自己的樹， 在這兒，小豆豆也度過了許多悲哀的事，比如好朋友泰明死了，錯過了巴學(xué)園有史以來第一次的演出，小狗洛基死了，最后連巴 學(xué)園都在二戰(zhàn)中毀了，但是巴學(xué)園和校長先生，那些好朋友和洛基都深深的記在她的腦海里。 一次偶然 ，讓小豆豆進(jìn)入了巴學(xué)園，認(rèn)識了小林宗作校長。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是為大家收集的窗邊的小豆豆讀后感 1000 字，歡迎大家分享?！弊屛覀兒图议L攜起手來讓孩子們 的心靈自由飛翔，無所畏懼。正如小林先生的教育方針說的那樣：“無論哪個孩子，當(dāng)他出生的時候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害?！鞍蛯W(xué)園”在教給孩子知識同時培養(yǎng)他們的愛心、耐心和想像力等，還更多的創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們走 進(jìn)大自然，接近生活，在經(jīng)歷和體驗中教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。書中小林先生看到小豆豆說：“你真是一個好孩子”這句話激勵著小豆豆，給予小豆豆的鼓舞無法估量。我們體驗到了一份溫柔和一份善良。書中小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損。媽媽覺得即使和小豆豆說了，她恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結(jié)，那就不好了。而“巴學(xué)園”成為了我們夢想中的快樂園地。在小林先生的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“乖乖”的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。 第四篇：《窗邊的小豆豆》讀后感 1000 字 《窗邊的小豆豆》讀后感 1000 字 其實早就聽說過《窗邊的小豆豆 》這本書，但是久久沒有去看，這次參加了骨干教師培訓(xùn)班，幸而有機(jī)會能讀一讀這本書。關(guān)鍵的事，老師在實踐活動中傳授知識。這樣，孩子們的積極性、自主性被調(diào)動了，發(fā)揮他們個人的潛力、個性和創(chuàng)造性，提高他們處理各種實際問題和社會生活的能力與品德修養(yǎng)，尤其是低年級兒童的個性生動活潑主動得到發(fā)展。我們都知道，活動課程與學(xué)科課程相對立，它打破了學(xué)科邏輯系統(tǒng)的界限，是以學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗和能力為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生自己組織的有目的的活動系列而編制的課程。因此就等于根本不存在學(xué)生呆呆地聽老師宣講這種情況了。還可以從老師那里領(lǐng)來例題，再繼續(xù)自習(xí)。而且，自習(xí)的形式也就多種多樣，如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師到自己的座位來講解。這種上課的方式，對于老師來說，是了解學(xué)生的最好方法，因為隨著年級的升高，老師就能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性。坐在后面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。 在第一節(jié)課開始的時候，由女老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學(xué)生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始吧！” 所以，不管是語文也好，算術(shù)也好，學(xué)生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。 我覺得學(xué)校老師的教育方式很特別，其特別之處體現(xiàn)在兩個方面，一是課程的設(shè)計上，二是教學(xué)將理論與實踐聯(lián)系起來。 我先前一直納悶，為什么學(xué)校的名字叫做“巴學(xué)園”呢？后來在閱讀的過程中，便慢慢體會到作者的深刻用意：所謂“巴”，就是由黑、白兩個巴 字形組成的圓形圖案，畫在紙上就是就像是中國太極圖的圖案。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段 真實的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。而在學(xué)校教育在各國廣泛普及的今天，在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育問題爭論不休的情況下，如何教育孩子，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，是值得教育者們深思的問題。為會感動，也不會充滿激情??” 總之，只有尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能真正的體現(xiàn)教育對于他們的作用，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。 回想現(xiàn)在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個千年不變的讀書寫照，哪怕現(xiàn)在新課程改革 ，學(xué)生的生活還是沒有脫離這一種讀書模式，看著一年級的新生讀了兩天書就哭著鬧著不愿上學(xué)，到了高年級一些差生更是對讀書產(chǎn)生了恐懼，這是我們教育的一大悲事呀。 教師的情感是他個人的一個品質(zhì)，這個品質(zhì)的好壞直接關(guān)系到他教育教學(xué)的效果。要是教師能做到這一點，那么學(xué)生也一定會慢慢地喜歡他。但作為教師，對于學(xué)生卻不能有所偏愛，要用一顆包容的心一視同仁。學(xué)生對于老師有害怕的，有喜歡的，有討厭的，有崇拜的，有蔑視的等等。師生之間存在著一種特殊的關(guān)系，這緣于教師這一角色的特殊性。 二、真實情感、師生相融 記得印象最深的是，當(dāng)小豆豆第一 次轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的時候，先生一個人自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，聽著小豆豆講了幾個小時的話，小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話，去學(xué)校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人?！笔堑模谖覀兤綍r的教學(xué)中要尊重平等地對待每一位學(xué)生，以平等的、朋友的身份走到學(xué)生中去，用心去了解學(xué)生，用情去感動學(xué)生，把學(xué)生看成是一個有血有肉的獨立個體。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。通過這次的讀書，讓我感觸最深的那就是：要永遠(yuǎn)的激勵學(xué)生，要用心去愛學(xué)生，要全面透徹地了解學(xué)生，那樣才能因材施教，使教育教學(xué)得到更好的發(fā)揮。他可以讓學(xué)生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地里扮鬼 —— 今天的孩子因為怕萬一，謝絕了一切有安全隱患的集體活動，因噎廢食?? 窗 邊的小豆豆讀后感 1000 字 （二） 《窗邊的小豆豆》這本書通過一個小女孩的眼光來反映小林校長和他的學(xué)校他的教育，想必每個讀后的人都會感嘆：這才是真正的了解孩子，這才是真正的教育！在沒看書前我一直認(rèn)為：作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑、受歡迎。他可以不為小學(xué)的校園建圍墻 —— 如果這所學(xué)校沒有足夠的吸引力，學(xué)生不出安全事故才怪?！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天 性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。問題還在于我們?nèi)绱丝嘧x換來的是什么，真的是一個個的精英，從我們的手下誕生了嗎？不，不，不！看到的是學(xué)生的眼鏡從無到有，從薄到厚；學(xué)生 的笑臉從多到少，從天真到負(fù)重，??正如書中的小林老師巴學(xué)園的校長所說：“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最 可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。如果孩子能接受這樣的教育我想他們對學(xué)習(xí)再也不會恐懼，學(xué)習(xí)是人生的一大享受和快樂?？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的成長環(huán)境。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。他的教育觀念我知道是很多家長和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他對幼兒教育有獨到的見解： 他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說，這個學(xué)校是破學(xué)校時，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。在巴學(xué)園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光 著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。這樣，對個性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨特的教育方法，這里書中的學(xué)校 —— “巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。惟 其如此，學(xué)校應(yīng)該對所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長與發(fā)展。 童年意味著快樂，學(xué)校教育， 特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習(xí)中解放出來。 第二篇：窗邊的小豆豆讀后感 1000 字 窗邊的小豆豆讀后感 1000 字 窗邊的小豆豆讀后感 1000 字 （一） 聽說作為一名教育工作者不讀《窗邊的小豆豆》是失職，懷著一份對本書的神往，在一個冬日暖暖的陽光下，我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。比如尊重孩子的個性，尊重孩子的天性，讓孩子快樂的生活和學(xué)習(xí)，這些做法對孩子的成長都會有很 大幫助。在開運(yùn)動會時小林老師為了高橋君精心設(shè)計的比賽項目，讓他可以取得好成績?? 讀完這本書后，我覺得在教育中，尊重孩子是最重要的。 如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小 林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，就會覺得自己是個