對自己的自我評價(jià)(參考版)
2025-04-26 01:27本頁面
【正文】 。 每一個(gè)學(xué)生在身心發(fā)展過程中，漸漸的發(fā)展起來的自我意識，使得學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有屬于自己的評價(jià)，而且隨著年齡的增大，自我評價(jià)也隨著強(qiáng)烈起來，新課標(biāo)評價(jià)應(yīng)該把學(xué)生作為評價(jià)的主體，因?yàn)檎嬲闹黧w性 評價(jià)不是靠外部力量的督促和控制，而是每一個(gè)主體對自己行為的“反省意識和能力”。對于不及格的我同樣鼓勵(lì)他們，雖然還不及格，但你在前進(jìn)，一定會到達(dá)及格這個(gè)目標(biāo)的。出現(xiàn)：（ 1）、（ 10） 、（ 20）、 （ 30）、（ 40）；（ 35）、（ 25）、（ 20）、（ 15）、（ 10）；?? 三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心 現(xiàn)代評價(jià)理念認(rèn)為，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)參照和個(gè)人發(fā)展參照的評價(jià)方式，而不鼓勵(lì)常模參照的評價(jià)方式，對于學(xué)生的每一次成績，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己和自己比，自我進(jìn)行評價(jià)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷取得進(jìn)步，每次測驗(yàn)試卷發(fā)下來之后，我讓學(xué)生對比上次成績自己進(jìn)步了多少，不少學(xué)生驚喜地告訴我：“老師，我比上次多 5 分”“老師，我進(jìn)步了 3 分”??。如在教學(xué)“找規(guī)律填數(shù)”時(shí)，我出示（）、（）、 （）、（）大部分學(xué)生首先想到的是：（ 18）、（ 19）、（）、（ 21）、（ 22.），我鼓勵(lì)學(xué)生道：“哪個(gè)小朋友最棒，還能想出不一樣的嗎？”學(xué)生舉手道：“老師，我能。當(dāng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)時(shí)，主動(dòng)對自己進(jìn)行挑戰(zhàn)，獲得挑戰(zhàn)自我的樂趣。我給學(xué)生一個(gè)肯定的微笑，讓他們把自己寫得最滿意的給同伴，給老師看一看。沒想到這樣一個(gè)不經(jīng)意的舉止，讓全班學(xué)生也不由地說：“老師，我也覺得寫得不夠好，我要再寫。 一、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 教學(xué)“ 0”的書寫時(shí)，我在黑板上示范寫了一個(gè)“ 0”，看了看說：“老師覺得寫得不夠好，我擦了重寫一遍。因此對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性都起到了重要的作用。 第五篇：自我評價(jià) ,挑戰(zhàn)自己 自我評價(jià)挑戰(zhàn)自己 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元，評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系，評價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。你是一個(gè)細(xì)致但不敏感的人，你審視自身的同時(shí)也積極關(guān)注外界，不斷對外界充滿好奇，而且還懂得欣賞它。為人樂觀，周圍的人都很喜歡你。多人在一起的時(shí)候能一起玩耍，一個(gè)人的時(shí)候也能安然自得。 第四篇：對自己的評價(jià) 我的結(jié)果 :你安全感十足。 工作中我不怕苦不怕累，放下管理人員清高的姿態(tài)，從工程的實(shí)干中不斷豐富自己所學(xué)才能，使自己的現(xiàn)場綜合處理能力得到鍛煉和提高。 在工程中，技術(shù)含量較高，這就要求作為技術(shù)人員對待工作不能人浮于事，做好人，要以踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待工作
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