【正文】 。練字也是這樣。劍術(shù)的最高層次是心劍合一，無(wú)劍無(wú)我。 金庸在《笑傲江湖》中有一段對(duì)練劍的精辟論述 :初學(xué)乍練之時(shí)，以手使劍，有時(shí)劍不聽(tīng)使喚，甚至?xí)白约?。練字時(shí)間不在于多而在于精，關(guān)鍵是效率，每天能抽出閑暇時(shí)間，實(shí)在很忙的時(shí)候也可以就練一兩個(gè)字，多寫(xiě)，幾個(gè)字逐一攻破了，再其他字，這樣慢慢就發(fā)現(xiàn)規(guī)律；多用?？醋痔?，有意識(shí)的去記字帖上字的結(jié)構(gòu)，看自己寫(xiě)的字，進(jìn)行比較對(duì)比。古代是從右往左，因此右比左的留白多，上比下的留白多，但現(xiàn)在一般是左比右多一點(diǎn)。練一個(gè)字要練很多遍，直到自己不看帖也能默寫(xiě)出來(lái)，再牢記摒棄以前的寫(xiě)字習(xí)慣，慢慢地就有效果了。當(dāng)筆畫(huà)和一些字的組合結(jié)構(gòu)練得差不多了，就可以看看字帖里的字是怎么起筆運(yùn)筆的，就是我們所說(shuō)的筆鋒，鋼筆就體現(xiàn)的很明顯。起初練習(xí)筆畫(huà)和基本結(jié)構(gòu)的時(shí)候可以直來(lái)直去，不用考慮怎么起筆運(yùn)筆。 很多人剛開(kāi)始不注重起筆運(yùn)筆。當(dāng)然也是要看自己的感覺(jué)。每天練一點(diǎn)點(diǎn)，記住每個(gè)字的寫(xiě)法，養(yǎng)成習(xí)慣，字就一個(gè)一個(gè)慢慢變了。這樣反而會(huì)使練 字需要更長(zhǎng)的時(shí)間。直到后來(lái)慢慢地總結(jié)出自己一段心得體會(huì)。一會(huì)兒一筆一劃的練、一會(huì)兒又龍飛鳳舞。非常急躁，想要急于求成。看著別人寫(xiě)一手漂亮的字，很喜歡、羨慕，希望自己的字也得到夸贊而已。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間打字，提筆越來(lái)越少，現(xiàn)在很少人注重練字。人不能只停在之前的階段，新的階段應(yīng)該有更高的追求，另外，在練習(xí)的過(guò)程中，要有持之以恒的態(tài)度，練字是慢慢磨練自己的性子的過(guò)程，在處理其他事情的同 時(shí)，也要有種不怕麻煩，不怕吃苦的精神。所以，在每天的練習(xí)中，給自己提一點(diǎn)要求，讓自己達(dá)到一個(gè)既定目標(biāo)，能給自己繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力的水平，這樣才能越練越有動(dòng)力。從練習(xí)運(yùn)筆到練習(xí)字的結(jié)構(gòu)，每一步都不是簡(jiǎn)單的事。 練字要持之以恒。比如，有的字要寫(xiě)得靈動(dòng)，避免臃腫；上中下結(jié)構(gòu)的字要注意中線；半包結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的勻稱不可偏向。 練字從臨帖開(kāi)始。字如其人，一手漂亮的字可以給人留下好印象，而且練字的過(guò)程可以使人修身、養(yǎng)性、正心、誠(chéng)意，感悟博大精深的中華文化和藝術(shù)的動(dòng)人魅力。這需要 教師在教學(xué)過(guò)程中始終關(guān)注提高小學(xué)生練字的熱情，通過(guò)多種途徑激發(fā)練習(xí)興趣，使其長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真練字，才能取得滿意的效果，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平不斷提高，讓每位學(xué)生都擁有一手工整美觀的字。 興趣是學(xué)習(xí)練字的內(nèi)動(dòng)力。在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓寫(xiě)字標(biāo)兵談?wù)勑牡皿w會(huì)，交流書(shū)寫(xiě)技巧，讓其他學(xué)生跟著模仿，也可以作為教師的小助手，協(xié)助教師提高同學(xué)們寫(xiě)字水平。教師日常教學(xué)中寫(xiě)字的起筆、運(yùn)筆、收筆的整個(gè)過(guò)程會(huì)讓小學(xué)生身臨其境，時(shí)刻受到老師書(shū)法的熏陶，在老師的書(shū)法中感覺(jué)漢字的美，進(jìn)而給自己深刻印 象，無(wú)形地在練字過(guò)程中起到潛移默化的教育作用。對(duì)小學(xué)生而言，教師有著極強(qiáng)的依賴性和信任感，教師的一言一行一舉一動(dòng)都有可能被自已班級(jí)學(xué)生模仿，所以一個(gè)愛(ài)好書(shū)法且水平較高的教師無(wú)疑是小學(xué)生最佳的模仿榜樣。 挖掘練字故事中的內(nèi)涵，不僅能激發(fā)興趣、培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，而且也能充實(shí)和豐富寫(xiě)字教學(xué)的內(nèi)容。在孩子覺(jué)得練字沒(méi)興趣時(shí)講一講古代書(shū)法家勤苦練、獻(xiàn)身書(shū)法藝術(shù)的故事給他們聽(tīng)，讓他們從中了解古老的書(shū)法藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到練字過(guò)程中刻苦出真才的道理，激發(fā)學(xué)生立志寫(xiě)好字的熱情。 小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，很容易被故事中夸張、奇妙、生動(dòng)的情節(jié)和情感所吸引，使得他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足，故事中反映出的深刻內(nèi)涵也能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。這就可以解釋為什么現(xiàn)在電腦普及了，可以在電腦上寫(xiě)文章，步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代，但還是有越來(lái)越多的公司要求應(yīng)聘者上交手寫(xiě)自我簡(jiǎn)介的原因了，因?yàn)閷?xiě)字是一個(gè)人的另一張名片。 我們經(jīng)常聽(tīng)到“書(shū)，如也。 三、功用激趣方法 練字不僅可以提高自己寫(xiě)字水平，還可以啟迪心智、完美人格、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高審美能力和文化素養(yǎng)、促進(jìn)身心健康。在課堂上口頭表?yè)P(yáng)“你這個(gè)字的筆畫(huà)寫(xiě)的 真好，我們要向你學(xué)習(xí)”、在作業(yè)本上寫(xiě)上“你字寫(xiě)得越來(lái)越好了，快趕上老師了”等，小學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约簩?xiě)的字得到老師表?yè)P(yáng)而更加努力的練字，期待得到更多的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。俗話說(shuō)的好：東西搶著吃才香，在小學(xué)生之間建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 1 多搞些小比賽，比如個(gè)人競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、展覽交流、參加校外比賽等，給學(xué)生提供充分展示自己練習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)獲得別人的認(rèn)可體驗(yàn)成功或?qū)Ρ葟闹姓页霾蛔悖￠L(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)自己更加努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，形成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。濃郁的書(shū)法藝術(shù)氣氛水到渠成的讓小學(xué)生對(duì)練字產(chǎn)生深厚了興趣，激發(fā)了練字的積極性。 （四）創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍 在教室內(nèi)張貼書(shū)法大家的名作和肖像，讓小學(xué)生時(shí)刻受到祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。通過(guò)欣賞這些精美之作，感覺(jué)書(shū)法藝術(shù)的魅力，提高鑒賞美的能力，也激發(fā)了興趣。 讓某個(gè)學(xué)生寫(xiě)上一句話后讓其他學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)寫(xiě)的，并且要說(shuō)出猜測(cè)的理由，找出有特點(diǎn)的筆畫(huà)或間架結(jié)構(gòu)的字，通過(guò)觀察分析學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。 （二）游戲 帶學(xué)生進(jìn)行有趣的文字游 戲，如寫(xiě)字接龍