冀教版五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷5篇(參考版)
2025-04-24 15:47本頁面
【正文】 。 一、強(qiáng)化黨員干部理想信念教育的重大意義 習(xí)近平總書記提出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。這無疑是對(duì)新時(shí)期共產(chǎn)黨員的基 本要求，也是從理想、信念、宗旨、作風(fēng)、能力等方面衡量黨員素質(zhì)高低的根本標(biāo)準(zhǔn)。 崇高的理想信念，始終是共產(chǎn)黨人保持先進(jìn)性的精神動(dòng)力。 同志們： 下午好！上節(jié)黨課，我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，就 新形勢(shì)下黨員干部如何樹立堅(jiān)定的理想信念，做到“六個(gè)講清楚”并結(jié)合黨的十八大以來，習(xí)近平總書記系列重要講話，深入闡述了新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人理想信念的組成部分、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，為全體黨員上了一堂深刻而又生動(dòng)的專題黨課，為新時(shí)代廣大黨員干部堅(jiān)定理想信念提供了科學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)。 orphans:0} “堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)”主題黨日黨課講稿 不斷加強(qiáng)基層黨員干部理想信念教育 amp。 lineheight:28pt。 textindent:32pt。 orphans:0} .c8{margintop:0pt。 lineheight:28pt。 marginbottom:10pt。 fontsize:16pt} .c6{fontfamily:方正小標(biāo)宋簡體 。 widows:0。 textalign:justify。 marginbottom:10pt。 fontsize:16pt。 widows:0。 textalign:center。 fontsize:16pt} .c2{margintop:0pt。 為了更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，望多提供這樣的試卷，通過及時(shí)的檢測(cè)，調(diào)整教學(xué)思路，更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。 綜觀整體，這次期終數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。 關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。 關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有些同學(xué)是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目， 設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。我想這對(duì)小學(xué)生是非常重要的！ 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 三、今后的教學(xué)建議 從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)： 繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生。 以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張?jiān)嚲?，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。尤其第三小題學(xué)生還不能理解和熟練運(yùn)用路程公式，更是搞不清題中的數(shù)量關(guān)系，所以這道題作對(duì)的不多。第六題“解決問題”主要考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，又和生活實(shí)踐掛鉤。在就是畫長方形和正方形時(shí)作圖不規(guī)范，沒有標(biāo)明數(shù)據(jù)，絕大部分學(xué)生沒有畫出直角，更是導(dǎo)致得分不高。部分學(xué)生失分較多，同時(shí)本題也為教師們提供了教學(xué)的努力 方向。 第二題“判斷”考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還考查了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生做的較好，失分較少。 二、學(xué)生答題況分析 我班四年級(jí)參加考試學(xué)生 40 人，優(yōu)秀 25 人，合格 10 人，平均79 分，優(yōu)秀率 %，合格率 %。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測(cè)四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題題。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂。 一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)
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