【正文】 也請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任我。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，從自我作起，從從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，引導(dǎo)孩子主動(dòng)生活的能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 三、保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。平等 相處互相尊重而不居高臨下。為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我要始終堅(jiān)持關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài) 。 習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。通過(guò)交流，使我感覺(jué)到，遇到這樣盡心敬業(yè)有愛(ài)心的的班主任和老師，我的孩子是多么的幸福和幸運(yùn)，今后我一定配合老師做好各項(xiàng)工作。 通過(guò)班主任、任課老師的交流，我充分了解到作為一名小學(xué)生，孩子在學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣等方面應(yīng)該這樣做，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子快速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又 和家庭環(huán)境有著天壤之別。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，讓我在陪孩子的成長(zhǎng)中找到了正確的方法。主要求我們這些家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是地根據(jù)孩子 的情況，設(shè)置目標(biāo)，重視孩子的全面發(fā)展，使孩子成人成才。 最后，要重視孩子的心理健康。天心區(qū)教育局關(guān)協(xié)的李主任強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀好書(shū)的外因，父母的 素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書(shū)的因素，父母應(yīng)到起到表率作用，多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)地給予育分的肯定。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。須不知孩子也有思維和想法，我們應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，盡管他只是個(gè)孩子。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子，作為家長(zhǎng)的我們一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，對(duì)孩子的影響是很大的，有的可能會(huì)影響到他們的一生，孩子能否成人成才，作為孩子的第一任老師的父母，有不可推卸的責(zé)任。主要有這樣幾方面體會(huì) :首先。 家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)心得體會(huì) 2021—— 2021 學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí) 感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也只有在家庭教育上成功的家長(zhǎng)，才是真正合格的家長(zhǎng)。惟有誠(chéng)信才能贏得別人的尊重，才能引領(lǐng)你走向崇高，讓靈魂閃耀。 幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀精神，使他們將來(lái)在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志，能從頑強(qiáng)不屈的斗志對(duì)抗挫折，百折不撓。 二、在家庭教育中家長(zhǎng)們的責(zé)任 為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，用行動(dòng)顯示出對(duì)知識(shí)的重視與渴望，孩子就有可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛(ài)。 不懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、身心特點(diǎn)，有時(shí)把孩子當(dāng)成年人那樣對(duì)待要求。 采取過(guò)去傳統(tǒng)的教育方法，家長(zhǎng)是至高無(wú)上，家長(zhǎng)的話孩子必須無(wú)條件服從，否則任意毆打漫罵，殊不知，孩子并非附屬品，他是一個(gè)獨(dú)立的人。 下面我就參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得總結(jié)如下 : 一、我們?cè)诮逃⒆臃矫娲嬖谥宕笳`區(qū) 我們只要給 孩子吃喝就行，讀書(shū)學(xué)習(xí)是學(xué)校老師負(fù)責(zé)的事，忽略家長(zhǎng)在其中的重要作用。因?yàn)椤疤煜聼o(wú)不是的父母”。孩子一旦進(jìn)入正螺旋上升狀態(tài)，他就會(huì)自已向著天空，向著陽(yáng)光枝繁葉茂的成長(zhǎng)。深刻的成功感，即使在孩子遭遇失敗和挫折時(shí)也會(huì)給孩子持續(xù)的支撐，這比你的表?yè)P(yáng)更有力。定個(gè)小要求讓他有成功感，從而逐漸建立他的自信心。那天我們還去外面慶祝了一下，他 一路蹦蹦跳跳回家，回到家里，我說(shuō)你把卷子拿出來(lái)，看看有沒(méi)有粗心，結(jié)果還有 4 分不該扣的，我讓他寫(xiě)在“粗心大意本子”上，敲敲他的警鐘，比起以前的 10 分左右的扣分好多了（由于粗心）。雖然分?jǐn)?shù)還有待于提高，但我仍很高興，給他一個(gè)大大地?fù)肀Вo緊把他摟在懷里。我及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，降低了要求，給他制定了個(gè)小小目標(biāo)：只要 90 分以上，超過(guò)比他好一點(diǎn)的同學(xué) ,個(gè)個(gè)擊破、步步為營(yíng)。有個(gè)故事不知大家聽(tīng)過(guò)沒(méi)：有個(gè)大人拿個(gè)蘋(píng)果對(duì)孩子說(shuō)：“你夠得著，我就給你，孩子努力地跳，每跳一次，那人就把蘋(píng)果舉高一點(diǎn)，孩子再跳高一點(diǎn)，他再 把蘋(píng)果舉高一點(diǎn)，孩子再怎么跳都得不到那個(gè)蘋(píng)果，也就不跳了。還好在控二聽(tīng)了專家的講課，真是場(chǎng)及時(shí)雨。當(dāng)你用一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子時(shí)，可能適得其反?？偰酶邩?biāo)準(zhǔn)去要求他，他達(dá)不到就沒(méi)有成功感可言。 家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì) 陳素環(huán) 通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)校，我認(rèn)識(shí)到永遠(yuǎn)不要對(duì)自已的孩子失望，給他定個(gè)他能達(dá)到的小小目標(biāo)，讓他感受到成功的喜悅。自從那次說(shuō)教以后，孩子認(rèn)識(shí)到了粗枝大葉的危害性，正在逐漸改正缺點(diǎn)。我趁熱打鐵說(shuō)：“你的粗心在生活中就表現(xiàn)為丟三拉四，忘帶東西；在學(xué)習(xí)上就反映不該扣的分都扣了，成績(jī)老 也不提高，你找到原因了么？”他說(shuō)：“媽媽，我知道了，我太粗心了。那是個(gè)星期天，他做三?；丶?，這次他做了個(gè)電動(dòng)船，他很高興，一回來(lái)就拿了個(gè)盆放好水試開(kāi)，結(jié)果船沒(méi)有往前開(kāi)，是往后開(kāi)的，原來(lái)他把船漿裝反了?！备揪蜎](méi)有認(rèn)識(shí)到粗心的危害。其實(shí)這是一 個(gè)共同的毛病造成的 —— 粗心大意、馬馬虎虎。我的孩子學(xué)習(xí)處班級(jí)中等偏下，他最大的毛病就是丟三拉四，上課用的東西不是這樣不帶，就是那樣忘了，老師也不止一次的提醒，就是改不了。我認(rèn)識(shí)到當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子存在的缺點(diǎn)時(shí)，要重視缺點(diǎn)。我覺(jué)得只有改變自已，調(diào)整自已的心態(tài)，才能作個(gè)合格的家長(zhǎng)。中國(guó)有許多傳統(tǒng)意義上的教育方式是愚昧的，比如“打是疼，罵是愛(ài)”“不能表?yè)P(yáng)或吝嗇夸獎(jiǎng)，免得孩子驕傲自滿”，又比如：總拿很高的要求去要求孩子，“不能讓孩子輸在起跑線上”等等，這樣，日積月累只會(huì)使孩子缺乏安全感，缺乏自信，打擊孩子的求