【正文】 。業(yè)余學(xué)習(xí)可適當(dāng)放寬要求。成人用成人的方式 。 明白面對(duì)的是什么樣的學(xué)生，不僅是學(xué)習(xí)程度而且還有學(xué)生的性格接受能力等各方面。 備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性。若能真正懂得學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著的。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。 本身音樂(lè)就是一個(gè)很寬闊的領(lǐng)域，當(dāng)好一個(gè)音樂(lè)老師不止是會(huì)彈琴會(huì)唱歌，更重要的是知識(shí)面的擴(kuò)展，對(duì)各種音樂(lè)形式各國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)都要有所了解。 此外，簡(jiǎn)單總結(jié)一下自己對(duì)當(dāng)好一個(gè)音樂(lè)老師專業(yè)水平的認(rèn)識(shí) 常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。能讓他們尊重我，把我當(dāng)真正的老師看待，讓我很感動(dòng)，也說(shuō)明我付出的努力沒(méi)有白費(fèi)。 在這一個(gè)多月里，令我感到開(kāi)心的是實(shí)習(xí)學(xué)校老師對(duì)我的肯定以及學(xué)生對(duì)我肯定。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師給我很大幫助，幫我檢查教案，上完課后給我提出缺點(diǎn)和不足。在這種自己對(duì)課程一無(wú)所知，并且沒(méi)有教材沒(méi)有教案的情況下，準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生教學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)很大的壓力。指導(dǎo)老師都一一給我指出來(lái)，教我如何修改，怎樣引導(dǎo)學(xué)生，每一步，指導(dǎo)老師都很詳盡地給我分析、講解。上大課的時(shí)候，有時(shí)候課堂學(xué)生提出我沒(méi)有考慮到的問(wèn)題，要不是指導(dǎo)老師在幫忙解說(shuō)，我真的無(wú)法順利接著講下去 。我主要教專業(yè)鋼琴小課和兒童鋼琴教學(xué)法的選修大課。 在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多東西，遇到了一些困難，也看到了自己本身存在著許多問(wèn)題。 第五篇：大學(xué)生鋼琴實(shí)踐報(bào)告 大學(xué)生鋼琴實(shí)踐報(bào)告 在師范分院為期六周的實(shí)習(xí)，讓我感受到了教學(xué)工作的喜悅與勞累，深深體會(huì)到了老師這一行業(yè)的艱辛與不易，認(rèn)識(shí)到了為什么老師被稱為人類靈魂工程師。 八、 篇幅、時(shí)間、精力限制，各種問(wèn)題不能詳盡解析，文字亦沒(méi)有精雕細(xì)琢，只求說(shuō)明問(wèn)題。不要以為我今天買(mǎi)了架鋼琴，然后隨便找個(gè)老師來(lái)學(xué)習(xí)，再然后希望孩子有很大的成就，那些沒(méi)有接受錯(cuò)誤指導(dǎo)的孩子要比那些接受錯(cuò)誤指導(dǎo)的孩子要好教學(xué)得多。現(xiàn)在學(xué)琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老師在那里教學(xué)，甚至有些誤人子弟的教學(xué)都有，有的連五線譜上要求的知識(shí)要點(diǎn)都不清楚就開(kāi)始教學(xué)了，讓人痛心啊。不知為何那么多的人相信 七、 不要企圖先學(xué)電子琴后改鋼琴：鋼琴對(duì)手型、指法等有其特定的要求。無(wú)真才實(shí)學(xué)。簡(jiǎn)直像黑社會(huì) 。 六、 各種藝術(shù)學(xué)校誤人子弟：先說(shuō)最好的藝術(shù)學(xué)校比如省藝校、市藝校。他們靠自己的名望往往很拽，課時(shí)費(fèi)動(dòng)輒跟大學(xué)教授一樣：（ 150200）家長(zhǎng)普遍有著不正常的心理，一是以為越貴越好，二是以為教師越老越好，三是以為該中心越華麗、規(guī)模越大越好。于是乎他們的中心往往耀眼奪目，各種榮譽(yù)滿墻都是。 幾乎所有上規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的 老板都是 40 歲左右的那一撥人，這些人當(dāng)年大都是音樂(lè)教育專業(yè)出身（因?yàn)楫?dāng)年考音樂(lè)學(xué)院相當(dāng)難），接受的鋼琴教育及其粗淺，加上這些年忙于機(jī)構(gòu)的日常事務(wù)，大都荒廢練琴，先天不足加后天缺鈣，使得他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離鋼琴藝術(shù)，漸成為“商人”但這群人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，是新中國(guó)第一批出道的機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，社會(huì)關(guān)系廣泛，跟當(dāng)?shù)厍嗌倌陮m、音協(xié)、歌舞劇院、等所謂政府機(jī)構(gòu)關(guān)系曖昧，想要個(gè)“某某人民政府授予優(yōu)秀社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)”等等榮譽(yù)。只參加國(guó)際專業(yè)性的、全國(guó)性的、名為某某鋼琴比賽的，那些名為“才藝大賽”的綜合性的就沒(méi)意義了 問(wèn)題的核心是：誰(shuí)送的學(xué)生多，誰(shuí)就有話語(yǔ)權(quán)，想要多少金銀獎(jiǎng)，跟主辦方打個(gè)招呼就行，送學(xué)生少的老師，即使學(xué)生彈的好，也沒(méi)好成績(jī)，即使有好成績(jī)了，也被主辦方幕后把好名次給了送學(xué)生多的機(jī)構(gòu)（改了）。而選手的報(bào)名費(fèi)高達(dá) 200300，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樂(lè)意與他們合作，哪個(gè)機(jī)構(gòu)送的人多給的金銀獎(jiǎng)比例就高，有人可能會(huì)說(shuō)，我參加的比賽都是國(guó)際比賽分賽區(qū)，會(huì)不正規(guī)？殊不知只要給了承辦費(fèi)，給多大比例的金獎(jiǎng)還不是承辦方說(shuō)了算，然后把這些選手獲獎(jiǎng)的照片放在他們中心，無(wú)疑會(huì)蒙騙大多外行的家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)看孩子拿了個(gè)金獎(jiǎng)，以為很了不起，殊不知真正去考音樂(lè)學(xué)院附中才知道水平差得遠(yuǎn)，我不是反對(duì)孩子參加比賽，在比賽中孩子得到鍛煉這是好事，每年參加 1— 2 次很有意義，要選組織得好的大的組委會(huì)， 提醒你要注意看孩子和別人的差距。真是可笑至極。類似安徽省這種沒(méi)有音樂(lè)學(xué)院的省份。可憐家長(zhǎng)的錢(qián)被兩撥人 瓜分。為何學(xué)生會(huì)少？就是水平不行嘛。” 四、 機(jī)構(gòu)和鋼琴老師太會(huì)包裝自己：名人們普遍沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，用自己的名聲在全國(guó)各地辦中心，實(shí)際師資情況根本不去監(jiān)督，只要該加盟機(jī)構(gòu)每年交加盟費(fèi)管他招的老師是何水平，這個(gè)經(jīng)濟(jì)賬很清楚：招好的老師，人家要的課時(shí)費(fèi)高，相對(duì)機(jī)構(gòu)賺的就少了，不如招些水平差的、沒(méi)工作的，利用機(jī)構(gòu)的關(guān)系 跟全國(guó)各個(gè)名人合個(gè)影，包裝一下，就說(shuō)是某某鋼琴家定期為中心老師進(jìn)行指導(dǎo)，該老師的教學(xué)水平得到大師的稱贊，這是個(gè)商業(yè)化的社會(huì)，所有的事情只要有錢(qián)就能運(yùn)作，與名人拍廣告太類似了，只要給錢(qián)，大腕們才不管他代言的這個(gè)東西是真是假呢，只要笑臉相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑臉人，大師們往往不會(huì)駁人家面子，合個(gè)影，寫(xiě)個(gè)寄語(yǔ)，提個(gè)詞，某某大師參觀某個(gè)琴行給予該機(jī)構(gòu)極高的評(píng)價(jià)等等很順利成章的就出現(xiàn)在官方報(bào)道上（現(xiàn)在發(fā)表文章只要給錢(qián)，報(bào)社哪管你的真實(shí)性，沒(méi)有人跟錢(qián)過(guò)不去）大連大多數(shù)機(jī)構(gòu)我都去過(guò)，深為大連鋼琴界驕傲，竟然多半都是 我國(guó)幾位鋼琴教育泰斗的學(xué)生，其親密合影猶如家人般和諧，令我深深“羨慕”，鋼琴教育大師只有幾十位，而鋼琴教師確有幾十萬(wàn)之眾，如果這些人都長(zhǎng)期跟大師們學(xué)習(xí)（大師們怕要被累死了）實(shí)際情況是只上過(guò)一節(jié)課，甚至一節(jié)沒(méi)上過(guò)，去拜訪的目的就是合個(gè)影，不要去機(jī)構(gòu)學(xué)鋼琴，比如你選的老師是 100 一節(jié)，你把錢(qián)交給機(jī)構(gòu)，他們基本是五五分的，老師只能得到 50 元。琴童數(shù)量快速增長(zhǎng)，師資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，專業(yè)老師經(jīng)過(guò)十年學(xué)習(xí)，“好容易出來(lái)一個(gè)，又只能一對(duì)一教幾個(gè)學(xué)生?！弊寗⒃?shī)昆無(wú)奈的是，“鋼琴老師”越來(lái)越多地被人們賦予一些象征性 —— 良好的社會(huì)地位、豐厚的經(jīng)濟(jì)收入、輕松的自由職 業(yè)狀態(tài)。如果深入各種琳瑯滿目的鋼琴培訓(xùn)班，除了正統(tǒng)鋼琴系畢業(yè)的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍多是這樣的分布：既有原來(lái)學(xué)民族樂(lè)器如二胡、琵琶的，也有學(xué)聲樂(lè)、甚至音樂(lè)理論的。”劉詩(shī)昆的回答帶著不容置疑。其實(shí) ,只要這些家長(zhǎng)多了解一些有關(guān)的知識(shí)，就可以避免這樣尷尬的局面。可憐天下父母心！家長(zhǎng)們，付出了那么多，為什么有的人看不到一點(diǎn)效果呢？學(xué)琴畢竟要有一個(gè)回報(bào)，才算“不虛此學(xué)”。 我認(rèn)為，解決這些基本問(wèn)題，對(duì)于琴童的家長(zhǎng)們是最迫切的?？墒且坏┛技?jí)和升學(xué)、就業(yè)掛上鉤，就難以逃脫“功利”二字。因?yàn)?，我們都是生活在世上的普通人，學(xué)習(xí)音樂(lè)和學(xué)習(xí)其他門(mén)類的知識(shí)和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業(yè)，或是作為愛(ài)好，或是作為消遣。而干全職的更是根本就沒(méi)找到正式工作，只能在琴行靠誤人子弟糊口 這些年來(lái)各類媒體和專家學(xué)者都在探討一個(gè)同樣的問(wèn)題，所謂音樂(lè)考級(jí)的功利性之危害以及考級(jí)該何去何從。競(jìng)爭(zhēng)的直接后果是，考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越寬松，通過(guò)率高達(dá) 95%！“實(shí)際上，目前我市有大大小小的社會(huì)力量藝校、琴行百余家，一些琴行前為賣(mài)場(chǎng)后 面辦學(xué)，其師資力量課余藝術(shù)老師的來(lái)源包括幾種：音樂(lè)學(xué)院鋼琴系專業(yè)的畢業(yè)生（有好的差的），師范類學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)（在校期間與音樂(lè)有關(guān)的都接觸，屬于大雜燴那種）畢業(yè)生。業(yè)內(nèi)人士指出，考級(jí)已經(jīng)市場(chǎng)化，其背后存在著利益鏈條，各考級(jí)機(jī)構(gòu)只有爭(zhēng)取生源，才能獲取利潤(rùn)。道理很簡(jiǎn)單，如果某琴行學(xué)生考級(jí)率高，自然會(huì)成為其招生的招牌?！凹议L(zhǎng)的心態(tài)無(wú)可厚非，重要的是老師的引導(dǎo)。比較嚴(yán)重的是一些小縣、市的琴行，他們往往無(wú)法保證自己的教學(xué)質(zhì)量，但打著省里或者國(guó)家考級(jí)機(jī)構(gòu)的牌子實(shí)施，其實(shí)就是在誤人子弟，這樣就完全失去了考級(jí)的意義。如此循環(huán)家長(zhǎng)們也很難判斷，哪一家最權(quán)威，這直接導(dǎo)致了惡劣的后果。到處都是不正常拉 172。近 年來(lái)，考級(jí)的單位越來(lái)越多，如今承辦音樂(lè)業(yè)余考級(jí)的有中央音樂(lè)學(xué)院，上海音樂(lè)學(xué)院，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，地方藝術(shù)院校，還有中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)等等機(jī)構(gòu)，真是眼花繚亂，有些人投身考級(jí)，就是看中了考級(jí)帶來(lái)的巨大利益。而且老師們也互相競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子考完級(jí)，誰(shuí)的本事就最大。另一方面，就是很多老師為了迎合家長(zhǎng)的要求，急于求成，不按照科學(xué)的進(jìn)度，片面追求考級(jí)。據(jù)筆者了解，一方面由于家長(zhǎng)們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內(nèi)強(qiáng)化學(xué)琴，只彈考級(jí)曲目，主要以背奏為主。據(jù)凱沫林介紹，歐洲根本就沒(méi)有所謂的考級(jí)，而是經(jīng)常舉辦學(xué)校觀摩音樂(lè)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)，以此檢驗(yàn)學(xué)生