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正文內(nèi)容

中學(xué)班主任工作的自我鑒定合集五篇(參考版)

2025-04-21 03:10本頁面
  

【正文】 自這學(xué)期開學(xué)以來,我校 決定在初三、高一、高二、高三年級開展晚修第二階段 (從 9 點 20 分到 10 點 10 分 ),初二年級不要求開展第二階段的學(xué)習(xí),但為了學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時間,我要求他們留在教室里和其他班級一樣進(jìn)行學(xué)習(xí),剛開始同學(xué)們有點不情愿,但看到我每一天晚上都和他們一樣呆在班上學(xué)習(xí)或給他們進(jìn)行輔導(dǎo),讓他們看在眼里,記在心里,以教師為榜樣對照、激勵著自我,使他們再也沒有一句怨言,而是開開心心地留在。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。最終,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,烏申斯基說過:“教師個人的范例,對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。同時我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個字,讓這兩個字時時刻刻激勵著同學(xué)們的學(xué)習(xí) 。在這個大目標(biāo)下每個學(xué)生再制定自我的學(xué)習(xí)計劃。 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境,我叫班干在教室的學(xué) 習(xí)園地里醒目地寫上一句名言:我讀書不是為了學(xué)習(xí),而是為了生活。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽,將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊,將量化的結(jié)果即時反映出來,做到天天記、周周比、月月評。因而我針對學(xué)生的這種心理特征,把競爭機(jī)制引入班級,讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自我的意 志,提高自我的心理承受本事,并做到取長補(bǔ)短。嚴(yán)格班團(tuán)體的常規(guī)管理,是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 眾所周知,一個良好的班團(tuán)體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力,實際上,他們沒有辜負(fù)我的期望。為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,我結(jié)合平時“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓(xùn):團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。 一、樹立班級目標(biāo) “人活著是要有點精神的 !”沒有目標(biāo),沒有追求,哪來動力為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又貼合本班實際的班級奮斗目標(biāo)。持之以恒。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。理解是一種更重要的愛,對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有 不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。 鑒定多年做班主任工作的體會,我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生團(tuán)體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛。要求每個學(xué)生每一天把自我今日的學(xué)習(xí)情景寫在本子,師 德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。 (十 )堅持寫好工作日志,學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,不斷指導(dǎo)和改善自我的工作 。 (八 )根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、 表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風(fēng)動態(tài)、學(xué)習(xí)成績總體概況,堅持不定期的座位調(diào)整和每學(xué)期的宿舍床位調(diào)換,提高學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性,以利于將來工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要 。 (六 )堅持不定期召開班級核心組和班干、團(tuán)干會,研究班級動態(tài)及解決問題的對策,盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上 。 (四 )堅持和各科任課教師不定期聯(lián)系,主動了解教學(xué)動態(tài),及時指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作,并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動和作個別同學(xué)的思想工作 。 (二 )堅持周五閱讀班干日志,周日在班會中通報情景,周一開好班會,布置本周的具體任務(wù),確定當(dāng)周檢查的目標(biāo) 。那么,如何把他們教育的適合社會 需要呢我想,作為班主任自我應(yīng)當(dāng)將工作與班級的實際情景相結(jié)合,制訂出長期和短期的管理目標(biāo),再根據(jù)這個目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。在班級建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自我首先必須做到。增強(qiáng)在班級和學(xué)校生活的信心。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,規(guī)范了很多。經(jīng)常找班級學(xué)生談心,聊天從根本上去關(guān)心他們,監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。如對于班級的幾名后進(jìn)生,要求他們每一天課外活動來象我匯報。 揮民主和表揚機(jī)制。立足現(xiàn)實,對學(xué)生要從一點一滴的小事坐起,爭創(chuàng)禮貌班 級,是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。有一支好的學(xué)生干部隊伍 。有團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng) 。 2 個月來針對班級學(xué)生的實際情景,采取一系列的措施,規(guī)范學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。盡管 接手他的時間不長 2 個月,可是我已經(jīng)和班級的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。以幫忙學(xué)生走好初中階段最終的幾步,考進(jìn)夢想的高中。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個別指導(dǎo),幫忙學(xué)生分析問題所在,有針對性提出改善措施。老生的現(xiàn)身說法,對新生 是大有幫忙的,使他們建立信心,提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 有了自信,應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。”很快 就能幫忙人從不良情緒中擺脫出來。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,最終到達(dá)目的。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對 自我本事的清醒估計上,并能認(rèn)清自我潛在的本事,相信今日辦不到的事,經(jīng)過努力明天必須能辦到。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。 當(dāng)然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責(zé),異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。班團(tuán)體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的團(tuán)體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級的綜合評比也就會有很大的提高,每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。學(xué)生犯錯后不要立刻處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,多設(shè)獎勵機(jī)制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分 調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自我的扣分而進(jìn)取做好自我的本職工作甚至是額外工作。在擔(dān)任初三 (3)班班主任后不久的校運動會上,我和同學(xué)們一齊練隊列,為運動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新團(tuán)體的溫暖,增強(qiáng)了新團(tuán)體的凝聚力。在我們共同努力下,學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所代替,逐漸的喜歡這個團(tuán)體并安心開始學(xué)習(xí)。在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。課間、飯后找他們聊天、說笑 ?!坝H其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于理解他的教育和管理。我主要從以下入手開展工作: 營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力 師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。帶這樣的班還是第一次,感覺心里的壓力很大。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每一天工作,每一天創(chuàng)新,每一天反思,每一天積累,就必須能夠取得夢想成績。班級個別同學(xué)生活散漫,行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。 二、問題及教訓(xùn) 本學(xué)期,班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),上進(jìn)心缺乏,成績不夠穩(wěn)定 。班主任應(yīng)當(dāng)及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心、支持任課教師。同時我以身作則對課任教師充分的尊重,讓學(xué)生愛戴教給他們知識的教師。 班主任是本班教師團(tuán)體的核心,對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要職責(zé),對工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。偉大的教師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。水平一般的教師解釋知識 。所以,我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生,注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)當(dāng)用自我廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自我的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。 班主任應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生,是學(xué)生的主心骨。班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任 。異常是時代飛躍發(fā)展的今日,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為,對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí) ! 中學(xué)班主任工作的自我鑒定 1 本學(xué)期,我擔(dān)任八年級 4 班的班主任,自開學(xué)以來,我一向在思考如何做好班主任工作,代號班級,現(xiàn)將工作鑒定如下: 一、工作情景與經(jīng)驗體會 用“心”育人 “愛就是教育”。 第四篇:中學(xué)班主任工作的自我鑒定 班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時也會出現(xiàn)什么,而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的。 一年的班主任工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術(shù)。 五、言傳身教,為人師表 俗話說:“身教重于言教”,教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣示范作用,因此,在工作中我始終遵循:千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)作真人。 四、抓住時機(jī),增進(jìn)了解 為了加強(qiáng)對學(xué)生的了解,注重學(xué)生的健康發(fā)展,我堅持查課、查宿,認(rèn)真組織開好每一場班會,重視與學(xué)生交心溝通。 三、尊重學(xué) 生,以誠相待 在擔(dān)任班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自己在學(xué)生中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),尊重學(xué)生個性發(fā)展,彼此無高低、準(zhǔn)備之分,愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。 二、一視同仁,平等相處 影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的一個重要因素在于班主任對待學(xué)生的態(tài)度。 一、思想進(jìn)步,愛崗敬業(yè) 工作以來,我思想積極,要求進(jìn)步,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。建立班級 量化考核管理制度 。師生共議,同樹良好班風(fēng) 。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。 最后是讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人 。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人 。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光 一樣,灑向大地上每一個角落。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。 再次關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。早上、中午、晚上及時到班督查學(xué)生的情況 ,嚴(yán)防死守 .認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,發(fā)現(xiàn)題目,隨時解決。同時采用班長輪流制,讓兩個有能力的 同學(xué)每月輪流治理班上的常務(wù)事情,這樣更有利于治理班級。同時對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。班干部選拔出來以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。 一、加強(qiáng)常規(guī)治理,培養(yǎng) 健康集體,為邁向高三打好基礎(chǔ) 選拔班干部,培養(yǎng)積極分子。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。作為班主任要善于把問 題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。 其次是讓學(xué)生自主管理。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的 過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色?!皣?yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。 92 年任教以來,一直以愛國心,事業(yè)心,責(zé)任心“三心”為動力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。在每次學(xué)校舉行大型活動時 ,我積極配合班主任參與組織與籌備 ,與同學(xué) 們共同協(xié)商 ,做好本班工作。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解 ,我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸 ,在每天上課間操時 ,我堅持跟操 ,了解他們的情況 。在我擔(dān)任班主任工作的時間里,我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。經(jīng)過老師的指教,后來的幾個星期,除了上課時間,我們基本上是跟班的。其身不正,雖令不行,對學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會影響學(xué)生的成長,必須言傳身教相結(jié)合。周末,暑期我一直帶著輔導(dǎo)班,大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開展教學(xué)法創(chuàng)新的能力,所帶班級的學(xué)生學(xué)英語的興趣大大增加了,因而學(xué)習(xí)成績?nèi)〉么蟠蟮倪M(jìn)步。 第 3 篇:班主任工作自我鑒定 在學(xué)習(xí)上,我時刻嚴(yán)格要求自己,憑著對考研目標(biāo)和知識的強(qiáng)烈追求,刻苦鉆研,勤奮好學(xué),態(tài)度端正,目標(biāo)明確,基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能,有了踏實的理論基礎(chǔ),作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外,還注意各方面知識的擴(kuò)展,廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識,從而提 高了自身的思想文化素質(zhì),為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。因為是 2 年級的孩子,很多孩子在跟我們交流方面
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