【正文】 。 一年的班主任工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。 五、言傳身教，為人師表 俗話說：“身教重于言教”，教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣示范作用，因此，在工作中我始終遵循：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人。 四、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解 為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，注重學(xué)生的健康發(fā)展，我堅(jiān)持查課、查宿，認(rèn)真組織開好每一場班會(huì)，重視與學(xué)生交心溝通。 三、尊重學(xué) 生，以誠相待 在擔(dān)任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在學(xué)生中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，彼此無高低、準(zhǔn)備之分，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。 二、一視同仁，平等相處 影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的一個(gè)重要因素在于班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。 一、思想進(jìn)步，愛崗敬業(yè) 工作以來，我思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。建立班級(jí) 量化考核管理制度 。師生共議，同樹良好班風(fēng) 。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。 最后是讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人 。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人 。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光 一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。 再次關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況 ,嚴(yán)防死守 .認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)題目，隨時(shí)解決。同時(shí)采用班長輪流制，讓兩個(gè)有能力的 同學(xué)每月輪流治理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于治理班級(jí)。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。 一、加強(qiáng)常規(guī)治理，培養(yǎng) 健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ) 選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。作為班主任要善于把問 題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。 其次是讓學(xué)生自主管理。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的 過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧??！皣?yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。 92 年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí) ,我積極配合班主任參與組織與籌備 ,與同學(xué) 們共同協(xié)商 ,做好本班工作。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解 ,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸 ,在每天上課間操時(shí) ,我堅(jiān)持跟操 ,了解他們的情況 。在我擔(dān)任班主任工作的時(shí)間里，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。經(jīng)過老師的指教，后來的幾個(gè)星期，除了上課時(shí)間，我們基本上是跟班的。其身不正，雖令不行，對(duì)學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。周末，暑期我一直帶著輔導(dǎo)班，大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開展教學(xué)法創(chuàng)新的能力，所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)英語的興趣大大增加了，因而學(xué)習(xí)成績?nèi)〉么蟠蟮倪M(jìn)步。 第 3 篇：班主任工作自我鑒定 在學(xué)習(xí)上，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)考研目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能，有了踏實(shí)的理論基礎(chǔ)，作到了理論聯(lián)系實(shí)際；除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí) ，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。因?yàn)槭?2 年級(jí)的孩子，很多孩子在跟我們交流方面比較主動(dòng)，我們都很快地融入了這個(gè)班級(jí)，師生之間就應(yīng)該多交 流，只有這樣，才能充分了解學(xué)生。 次課下來，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí) 三、桃李不言，當(dāng)好一班之主任 在班主任工作方面，一開始的時(shí)候，我們?cè)谂c學(xué)生溝通了解方面做得不夠好。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。 課堂上的情況。 一、春風(fēng)化雨，用自己的師德感化學(xué)生 有人說：教師是人類靈魂的工程師。在此 ,我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的老師。 表現(xiàn) ,時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己 ,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。 五 .尊重自己 ,為人師表 俗話說 :“身教重于言教。 四、鉆研教學(xué) ,提高自己 在這一年的擔(dān)任班主任期間 ,我深深地知道要想搞好自己的班 主任工作 ,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí) ,我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng) ,增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì) 。 三、抓住時(shí)機(jī) ,增進(jìn)了解 作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的 ,因?yàn)槲页藬?shù)學(xué)課時(shí)間 ,很少有時(shí)間和他們密切接觸 ,難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。在擔(dān)任班主任期間 ,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢 ,在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上 ,與他們平等相處 ,建立起了和諧的師生關(guān)系。 二 .尊重學(xué)生 ,以誠相待 曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系 ,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí) ,我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé) ,或他是好學(xué)生而裝做沒看見。有的老師認(rèn)為 ,偏愛好學(xué)生是人之常情 ,在學(xué)校教育中 ,我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子 ,你的一舉一動(dòng) ,將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣， 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)