【正文】 因此回收利用可能減少危害性。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少垃圾數(shù)量達 50%以上。因此進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態(tài)三方面的效益。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學們樹立了節(jié)約意識，還體驗到了其中的樂趣。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學生每天喝過奶的奶盒，喝完后把它按扁，然后放進紙箱內，定期賣給廢品收費站。 制定措施，落實到位。 各班加強宣傳培訓，普及分類方法。通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作 ，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生的積極參與。 我校在 2021 年 11月 —— 12 月份，開展了垃圾分類系列活動。 第五篇：垃圾分類總結 垃圾分類活動總結 為節(jié)約利用可再生資源，增強學生社會責任感與環(huán)境保護意識，培養(yǎng)良好的生活習慣，提升學校品味，打造學校特色，美化校園環(huán)境，學校將從本學期起組織各班以班級為單位進行垃圾分類回收活動。 通過各項活動的開展，使學生更深的了解了垃圾分類的知識 。 離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。 多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染小學垃圾分類活動總結小學垃圾分類活動總結。 盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費。而我們將垃圾 分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環(huán)境，同時，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。 校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源 。隨著經濟的 快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，特別是學校，每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。 組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。 （出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？ （出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？ 幫助小熊整理垃圾。 教師出示可回收、不可回收的標記。 活動過程： 教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。 、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。 ，不做“禁止”的事。 ，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手?。? 2021幼兒園垃圾分類活動方案（五） 為了提高幼兒們的環(huán)保意識，支持垃圾分類的環(huán)保事業(yè) ，幼兒園特推出此次活動。 小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。 （二）討論垃圾分類方法 師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧！ 幼兒小組討論。 小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？） 小結：每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。 活動過程： 一、交流分享，說說生活中的垃圾 師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！ 小組交流。 可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各 2 個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。 活動準備： 課前請幼兒制作一張家里垃 圾記錄表，認真填寫。 嘗試進行垃圾分類。 活動目標： 認識垃圾分類標志。將懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動的難點。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻。 如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境 ，更是危害到人們的健康。學習垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習慣。＂我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。 教材分 析： 本次活動內容選自中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領域活動。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行。 （ 4）到社區(qū)作垃圾分類的宣傳。 我的感受： （ 3）你認為實行垃圾分類可能嗎？主要困難在哪兒？ 行動起來 （ 1）設計一份垃圾分類可行性調查問卷。你能把下面垃圾公成三類嗎？ 易拉罐、廢報紙、建筑垃圾、鐵罐盒子、果皮、果殼。 殺蟲劑罐子瓶內殘液有毒，不能倒入水中。 泡沫塑料回收利用比用原料制造新產品節(jié)省原材料。 剩飯回收后可做成再生紙。 鋁罐回收，熔化制成新品。 玻璃瓶扔在地上，有毒物質會污染土壤。 知道活動的目的： 出示大屏幕：通過本次活動，積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉理念、導行為，使學生的環(huán)保意識得到提高、不斷關注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。針對這一問題，我們對垃圾處理是不是就是就是束手無策了嗎？其實辦法是有的，就是垃圾分類。以 xx 為例，日產垃圾 12021 噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場，變成填埋場后的土地滲漏的有毒物質，侵害著人們的身體健康。 2021幼兒園垃圾分類活動方案（三） 師談話：我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。 ，多讓小朋友參與，關于環(huán)保問題幾乎沒有特別固定的標準答案，所以要注意聽小朋友的回答，對其中 的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。 ，結合同學們的調查和收集的相關資料，在學?；蛏鐓^(qū)開展一次垃圾分類的宣傳活動，讓更多的人了解垃圾分類的意義，積極配合垃圾分類的環(huán)保行動。 ，分類并稱重。 五、活動延續(xù) ，記得分類投放，爭作“環(huán)保小衛(wèi)士”。評分不是重要的，學到知識并提高能力以及在活動中建立了友誼才是重要的。體會了探究問題、設計方案的過程。統(tǒng)計票數(shù)，按票數(shù)排名評分，票數(shù)最高的評 4分，依此類推，票數(shù)最少的組評 1 分。 帶著類似的垃圾分類環(huán)保問題思考與討論，在《活動報告》上寫下設計方案。 提示：以某個區(qū)域為地點，（例如：家庭、校園、小區(qū)等等）你將如何對人們進行垃圾分類的環(huán)保宣傳？你將設置幾種垃圾桶？即設計垃圾分類的方案。準備時間 5 分鐘。若小朋友說不出的，可以結合課件介紹。對于小組之間的提問、交流，若有出色的可以酌情加 12 分。評為 2 分。評為 3 分。評為3 分。評為 4 分。能與之相同或最接近的評為 4 分，其余視情況而定，評分可以相同。 【評分規(guī)則】對各小組所做的垃圾分類方法進行評議，酌情評出 1 分。 “生活垃圾”又名濕垃圾，包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。 其他小組可以對作匯報的小組提出問題，大家探討。你可以設想：在家里或學校里設置幾個垃圾桶？每個垃圾桶分別裝哪些垃圾？可以給每個垃圾桶起名字嗎？ 討論與設計時間為 5 分鐘，請把垃圾分類的方法寫在《活動報告》當中。這樣我們應該將垃圾分類處理。有的同學將廢紙亂扔，甚至不節(jié)約用 紙。比如同學家里喝完的酒瓶閑著，要嘛就隨手扔到垃圾堆里。歡迎家長觀眾參與。 對于留在座位的小組成員記錄的垃圾名稱的情況，按寫得名稱的多少記分：寫得最多的記 4 分，依此類推，寫得最少的記 1 分。如果一時想不出，停頓過久的話，其他小朋友可以倒計時十秒，還答不出來的話要退場。留在座位的組員要做筆記，可以自己添加一些垃圾名稱，比比哪個小組寫得多。 （ 2）游戲 剛才每個小組各自說了一種垃圾，還有沒有更多的呢？下面開展一個小游戲：輪流說垃圾。） 【評分規(guī)則】舉手發(fā)言的小組加 1 分，能畫示意圖的加 1 分。 （二）活動開展 （ 1）討論 首先請小朋友談談生活中有哪些垃圾？請舉例說明，在白板上畫示意圖。 （ 2）有才藝表演的小組加 1 分。兩分鐘后搶答，