【正文】 我深知，培養(yǎng)孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長的考驗，我會一直陪孩子把每天讀書的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個習慣一直保持在以后的學習生活中，乃至以后的人生成長中。你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。 在和孩子一起讀書的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個很大的好處，那就是和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心 理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。我會盡量耐心的跟她們解釋，也會進行激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，我們會再一起查資料，一起看書，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。 小時候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我的童年時光變得豐富，讓我學會用善良和純真的目光看待一切。在沒有上小學之前，孩子只是會每天要求我讀故事給她們聽，沒有一 種自己讀書的意識；進入一年級之后，在劉老師的引導和鼓勵下，孩子們讀書的興趣越發(fā)的濃厚了，從開始讀帶注音的短故事，到讀長一些的童話故事，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學類書籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。我發(fā)現(xiàn)，孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。 我先是找來孩子們喜歡讀的楊紅櫻、伍美珍等的書籍耐心地讀起來，后來在女兒的極力推薦下讀起了《假如給我三天光明》告訴我們白晝的清晰是有限的，心的自由卻是無限的光明；《愛的教育》讓我明白愛如春風化雨 ；《昆蟲記》讓我們一起傾聽田園間蟲子們的生活密語；《十萬個為什么》則培養(yǎng)了科學思維，增長了知識在閱讀中我好像也走進了孩子的世界，我與孩子的溝通更加自然起來。由于孩子時間有限，我把孩子讀的書籍分為精讀和略讀兩大類，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀，中長篇的讀物可以快速略讀。 由于家中良好讀書氛圍的熏陶，孩 子從小就對書籍有著極大的興趣。從 今以后我一定好好讀書！ 第五篇：親子共讀家長感言 兩篇親子共讀家長感言 我一直認為，在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。想象力更豐富。書是人類進步的階梯，他可以凈化人們的心靈，使人們的頭腦格外清爽。三國演義讓我學習了諸葛亮的智慧。我把他們看了一遍又一遍。水滸傳、紅樓夢、三國演義，這三本書我以前從沒看過，我認為那些書非常無聊，因為樹皮都非常按耽誤光，大多不滿灰塵，所以并為主義。我以前與現(xiàn)在實在是大不相同了，我以前的作文水平非常低，總是寫不好，想不到詞，盡管叫絞盡腦汁，由于作文分很低，讓我的名次綜上不去，可現(xiàn)在好了，我讀了很多明珠。三年多來，我看了好多本書。它的目的就是讓學生與家長之間有更多的交流。我們家老二，我一定要從小開始教育起，呵呵?? 總之，親子共讀，有很多好處，小的方面可以說培養(yǎng)孩子的閱讀能力，往大了說，可以讓孩子修身養(yǎng)性，提高孩子的素質。當我看到我姑姑給我的那些書時，我才明白，怪不得她的孩子那么聽話懂禮貌，原來人家一開始就重視孩子的教育，而不是像我一樣，放之任之。我以后也要慢慢做到。在和孩子親子共讀的時候，可以讓一天繁忙的心，回歸平靜，回到童年，慢慢的享受其中的樂趣！ 我姑姑來我家時說我表妹在小學已經(jīng)讀好多世界名著了，有的她初中老師都沒讀過，我當時很吃驚，我問他們是怎么做到的，他們說剛開始帶她去書店，慢 慢的她喜歡上了，就自己去了。 希望借此篇文章和大家交流一下。所以每次親子閱讀機會都是很珍貴的。 今年孩子開始上學后，實際上一天的大部分時間都在學校中度過了。教會孩子讀書，就是讓她提前從書本中認識人生，認識社會，去吸取自己人生成長階段中需要的知識?！笔紫?，我們做父母的，就應該從認識上提高“親子共讀”的 重要性及其具有的深遠影響力。崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。 三、親子共讀，營造閱讀氛圍。今后會更加注意多挑選中國的優(yōu)秀故事讓她學習。在《小紅帽》、《匹諾曹》、《白雪公主和七 個小矮人》和中國的經(jīng)典故事《猴子撈月亮》、《葫蘆娃》、《曹沖稱象》中選擇，孩子更喜歡選擇西方童話。當然如果她自己明確表達出不愿意讀書的情緒時，我和她爸爸尊重她的意愿，不再強調讀書，就陪她一起玩耍。剛開始也強迫她讀書，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽你說話，而且情緒極其低落，閱讀收效不大。 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、 故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書籍更能吸引她注意力。 一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產(chǎn)生好感。 我家的親子閱讀體會是順應孩子的心理，精心挑選圖書，采用多媒體手段，加強鞏固讀書效果；提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學習氛圍；觀察閱讀愛好，學習事半功倍。在陪伴孩子讀書的同時，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會到了童年成長的樂趣。自從開始親子共讀，爸爸與我的一同閱讀、一同學習中 ,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！ 我們在讀了《魯濱孫漂流記》的故事時，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存能力，爸爸給我講解碰到困難時，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。一個不重視讀書的學生，是一個難有發(fā)展的學生；一個不關心孩子學習的家長，是一個不稱職的家長。 “親子共讀一本書”心得 平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學四年級 殷仕童 在我們的現(xiàn)實生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學就是做作業(yè)，根本沒有一點時間來讀書學習，所以這次學校組織親子共讀，我們要好好珍惜。兩個小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。能取他人之長補己之短。 這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯的小孩，他喜歡看書，并能愛惜書籍。他爸爸還經(jīng)常鼓勵他，說他有毅力，一定會成功的。他非常愛惜這些圖書，有空的時候就會拂去書上的灰，吹 掉書內(nèi)的浮塵，所以他的書仍像新的一樣。 其中有一篇《斯戴迪的“圖書館”》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買不起很多書，但他一有錢就會攢起來，再去書店買書，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，特地幫他買了一個帶有綠色簾子的書架，讓他來擺放這些書。” 媽媽認真地閱讀，讀完之后，很受感動，安利柯，一個才小學四年級的學生，就能那么認真地觀察，寫出那么感人的故事。讀完后說 :“媽媽，你也來讀，我們都來寫讀書心得?！眿寢尵湍闷鹞业恼Z文書閱讀那篇《爭吵》。 “親子共讀一本書”心得平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學四年級 吳勇 上周四放學回到家，我就跟媽媽說 :“媽媽，老師推薦的書《愛的教育》這本書，我們家有。 與媽媽一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。有時間的時候，媽媽會給我讀一段，讓我享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓我養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習慣。于是媽媽開始抽空和我一起讀書，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰有時間誰