【正文】 4 題目：綜合仿真實習個人實習報告 目錄 一 、 概況 ..........................................................................................................................11. 公 司 簡介 ...............................................................................................................12．崗位簡介 ............................................................................................................1 二 、 實 習 概述 ..................................................................................................................21.實習項目 ...............................................................................................................22. 實習內(nèi)容 ...............................................................................................................2 三 、 實 習 中 存 在 的 問 題 與 改 進 措施 ..............................................................................31. 存 在 。要不斷的吸取失敗的教訓，虛心向老師和優(yōu)秀的同學請教，總結經(jīng)驗。只 有這樣我們才能更好的學習或掌握所練習的學習內(nèi)容。無比達到每一步的工藝要求之后，才能進行下一步的操作，否則可能造成不可挽回的質(zhì)量錯誤。 （ 2）面對一個復雜的工藝過程時，如果不能事先了解到它們的作用和相應的位置，以及各自開到什么程度，在開車時我們可能會手忙腳亂，導致錯誤的操作，因此，在開車前最重要的準備工作就是熟悉整個的工藝過程。 特別是在練習精餾塔單元等復雜的化工過程的時候，我覺得應該： （ 1）要仔細認真的閱讀課本上相應的流程操作，對每一步操作都應該要有所領會、理解，因為過程的熟悉程度在操作中使至關重要的。通過本次的化工仿真實習收獲頗多，對工藝流程、控制系統(tǒng)有了一定的了解，基本掌握了開車、停車等的規(guī)程。通過這次仿真實習基本單元操作方法；增強了我對工藝過程的了解，進而也更加熟悉了控制系統(tǒng)的設計及操作。無論以后我們出去做什么工作，無論我們以后在什 么崗位，我堅信這次實習的體驗將繼續(xù)指導我今后的工作和生活，包括對人生的態(tài)度和對工作和對生活的態(tài)度。 erp 的應用，整合了采購流程和生產(chǎn)流程一直到銷售和資金的回籠等企業(yè)運營的流程，通過促使企業(yè)業(yè)務辦事程序和管理程序更加合理，從而增強企業(yè)的快速反應能力；更能進一步促進企業(yè)資源的合理組合及利用，使其在現(xiàn)有資源條件下達到最佳利用效果，從而大大提高企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營效率和管理效率；同時也能提高企業(yè)經(jīng)營管理信息的準確性和及時性，有助于企業(yè)決策的進一步科學化。在財務部的工作中，更加體現(xiàn)了大家理論知識與實際的結合，從原始憑證的制作到入賬，出報表，到納稅申報等等，這些都是課堂上無法完全教授的知識。在實習的過程中，由于財務部的工作量較大，雖然身為原材料采 購主管，但是在保證采購工作順利完成的前提下，我主動提出了到財務部幫忙的請求因為我是財稅專業(yè)的，對于納稅申報等稅收方面的知識比較熟悉。更為重要的是學會將逐漸所學的知識轉化為能力的體現(xiàn)，達到實習的目的。在采購部門的實習，我可以切身的體會采購工作的重要性，并投入到操作中去。只有通力合作，公司才可能生存，才可能在激烈的市場競爭中脫穎而出。 但是在企業(yè)運作模擬實習中最重要的卻是各部門之間的協(xié)調(diào)與合作。同時每個部門的存在都不是獨立的，在公司經(jīng)營中需要各部門的相互協(xié)作，所以采購前要做好和其他部門的溝通，從生產(chǎn)部中獲取需要材料的數(shù)量信息，訂立合同后與物流部協(xié)作，保證材料的及時入庫，支付采購款項時將信息報送財務部，及時將所需的款項付清。采購 部在不斷的探索過程中完善了整個采購的流程。 五、經(jīng)營成果和心得體會 在企業(yè)運作模擬實習的過程中，我們通過三年的努力經(jīng)營，最后取得了一些成績。 因此，在控制采購成本的情況下，如何尋求最佳的供應商，保證材料發(fā)貨及時，入庫正常，是采購部一直在探討的問題。這個流程考驗了兩個部門合作緊密度。 每一個環(huán)節(jié)都是很講究的，尤其是與供應商談判的時候，如何說服供應商以最可能低的價格供應原材料和說服供應商去承擔一部分的材料運費，可以說是一種藝術，也是整個采購過程的關鍵。期間必須與財務部以及物流部協(xié)商，最后選擇最佳方案。其次，作采購計劃，選擇最優(yōu)采購方案。流程分如下幾步驟： 首先，要了解原料市場。在沒有接觸過企業(yè)實際采購的情況下，如何去與外部的供應商磋談原材料的采購，對我來說意味著極大的挑戰(zhàn)。主要負責原材料的采購。通過對公司原有管理層存在的某些疏漏和不足進行總結和改善，制定新的經(jīng)營戰(zhàn)略，并通過往后三年的時間來對公司加入先進的運營理念，重構公司組織結構，提升公司管理水平和競爭能力。未來的目標是，在實現(xiàn)會計電算化的基礎上，借助 erp 先進管理軟件，全面實現(xiàn)管理信息化，提升公司管理水平。 我公司是一家中型虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)公司，公司技術水平不斷提高，產(chǎn)品的技術含量也在逐步提高，在同行業(yè)中具有一定的競爭力。本區(qū) 8 家模擬制造公司構成模擬實習環(huán)境中的模擬電子工業(yè)，其工業(yè)增加值占當?shù)仉娮有袠I(yè)增加值的 40％左右。 三、模擬企業(yè)的基本運作 我所在的模擬公司經(jīng)營在 b 區(qū)，本地區(qū)中各種行業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)，其中電子產(chǎn)業(yè)是當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)之一。 （一）實習目的 企業(yè)運作模擬實習，就是通過模擬公司仿真環(huán)境，讓學生熟悉公司的運作，身臨社會的競爭環(huán)境，直接參與公司的運作過程和生產(chǎn)流程，模擬生產(chǎn)經(jīng)營決策，及時處理公司發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，同時為公司的經(jīng)營發(fā)展。這擺脫了在原始書本上學習知識的局限，也增加了學生的興趣，同時亦能鍛煉學生的實際操作能力。而在采購部的工作把我在學校學到的理論知識與企業(yè)的實際情況聯(lián)系了起來，做到了學以至用，同時也增加了我的經(jīng)驗。雖然我們只用一個月的時間去走完一個企業(yè)三年的運營，但是這一個月卻是企業(yè)三年運營精華的濃縮，對我來說即是挑戰(zhàn)，又是學習的好機會。 2021年 7 月 18日 第四篇：仿真綜合實習心得體會 仿真綜合實習心得體會 一、引言 一個月的模擬實習時間已經(jīng)結束了。下一步的安排計劃：加強理論知識的學習，除運行規(guī)程和系統(tǒng)圖紙之 外，加強對專業(yè)輔導書籍的學習，爭取對各系統(tǒng)的設備的原理進行全面的了解，進一步對本廠的系統(tǒng)進行理解學習， 熟悉本廠的設備和實習電廠的設備有什么不同，了解本廠個專業(yè)系統(tǒng)連接。在整個的實習過程中，我雖然完成了公司的安排的實習計劃，但是整個實習過程自己還不是很滿意。從整個實習的時間安排來看，實習時間短，實習任務重，內(nèi)容多。經(jīng)過以上兩個階段的實習，我覺得基本掌握了鍋爐、汽機、電氣各設 備的安裝位置、設備的連接方式和在系統(tǒng)中設備起到的作用，熟悉了熱動專業(yè)各設備的基本原理及其調(diào)整方法，并對三個專業(yè)的協(xié)調(diào)運行、設備調(diào)整及其一般事故處理有了一定的了解，并基本了解了部分設備在消缺過程中怎樣倒換，并了解在和備用設備倒換過程中對機組整體的影響，單個設備解列和隔離的操作等有了較深的認識。在余下的實習和學習過程中，我打算： 一 、在本階段的基礎上，進一步的理解和加深對鍋爐、汽機、電氣各設備的了解，熟悉設備的運行特性和調(diào)節(jié)方式； 二、進一步對系統(tǒng)進行理解和記憶、熟悉設備的備用倒換、熟悉各設備的定期倒換維護制度，熟悉設備特有的保養(yǎng)方法； 三、進一步對規(guī)程和系統(tǒng)圖進行理解和記憶，更加熟悉三個專業(yè)各設備的保護定值； 四、學習各專業(yè)的系統(tǒng)事故處理和設備的事故處理，結合實際，進一步進行事故處理的預想和演練，爭取在以后的運行操作過程中能達到熟練的水平。在這個階段中，我們反復的進行機組的全冷態(tài)滑參數(shù)開機、滑參數(shù)停機、單個系統(tǒng)啟停訓練；汽機、鍋爐、電氣三個專業(yè)的事故處理；并對各專業(yè)各種操作進行考核。在電氣專業(yè)實習過程中，由于電氣專業(yè)相對我來說比較陌生，理論也比較抽象，并且沒有實際操作經(jīng)驗 ，我主要對電氣的系統(tǒng)圖、系統(tǒng)接線方式，及對電廠各母線及其設備的倒送電有了初步的了解。在沒有接觸設備的時間就進行系統(tǒng)圖理解和記憶，并反復的熟記規(guī)程、設備操作步驟、理解記憶設備的保護參數(shù)、設備結構等，并初步理解設備和系統(tǒng)的事故處理，鍋爐升爐和停爐的基本步驟和基本控制方式；在與師傅的交 流中，我重點了解了在實際運行過程中設備的實際運行狀態(tài)，基本的缺陷消缺和臨時設備消缺熱備用時設備的安全措施等；汽機專業(yè)中，同以往實習的過程一樣，首先對系統(tǒng)圖紙、規(guī)程進行理解、記憶，背誦，然后花了大量時間結合系統(tǒng)圖紙對系統(tǒng)進行跟巡。根據(jù)自己的運行經(jīng)驗和以往的實習經(jīng)驗，我首先對鍋爐的總流程進行熟悉和了解。整個培訓過程總共可以分成兩個階段：第一階段，我們結合公司的安排，在發(fā)電廠進行汽機、鍋爐、電氣三個專業(yè)的實習。培養(yǎng)出了能夠勝任一線生產(chǎn)運行的學生。如幾個典型的操作內(nèi)容：負荷 60mw，功率回路出系，以 3mw／ min的速度將負荷上升至 120mw，并完成第一臺汽動給水泵的沖轉和并泵；滿負荷下一臺一次風機跳閘，重新升至 600mw；初始狀態(tài)時汽溫嚴重超標，維持負荷不變，在給定時間內(nèi)調(diào)整汽溫汽壓至正常值；因風量過小、油量偏大，在沖轉前，汽溫未到而汽壓已超過沖轉參數(shù)，在給定時間內(nèi)調(diào)整汽溫汽壓至合理值等。選擇這一部分作為考核內(nèi)容，是因為吹掃前的操作是機組 scs 操作的主體，它包含了設備啟動的大部分內(nèi)容，操作量 很大，在現(xiàn)場也是機組啟動最為緊張的階段。主要是從機組送電開始，通過啟動風煙系統(tǒng)、凝結水一除氧器系統(tǒng)、向鍋爐上水、汽機和電氣做準備等一系列的操作，獲得一個可供吹掃的工況。得分情況視找出的錯誤個數(shù)而定。在考核前，教練員確定客觀合理的多個操作內(nèi) 容和統(tǒng)一的評價標準，以保證考核的公正。平時成績主要根據(jù)學生學習的平時情況而定，所占的比例很小，且各人得分相差不多；口試時主要由教練員向?qū)W生提問，了解學生對一些操作問題的認識；學習報告是由學生對機組運行過程中的操作內(nèi)容、注意事項等進行總結，如果能對運行的某些具體方面提出建議和改進，則學生這一項的得分會比較高。培訓進入第二個階段即事故培訓階段，事故培訓通常穿插于正常運行過程中，如在運行至某一點時，教師會在學生不知情時加入某一故障，學生通過聲光電報警、設備運行狀態(tài)的改變或參數(shù)變化等信息來判斷是否發(fā)生故障和發(fā)生何種 故障，并采取相應的措施進行處理。一般情況下，我們冷態(tài)啟動的全過程分成多個專題進行培訓，如 dcs 操作器使用、電氣送電、冷態(tài)啟動準備工作、鍋爐上水、風煙系統(tǒng)啟動、鍋爐吹掃點火、鍋爐升溫升壓、汽機沖轉、發(fā)電機并網(wǎng)、制粉系統(tǒng)啟動、汽動給水泵啟動、噴水減溫運行、滿負荷運行調(diào)整等。為保證學習的效果，這一階段的進度控制得很慢，以保證每位學生有充分的訓練機會，真正掌握操作內(nèi)容。然后，由學生逐個對本次操作內(nèi)容進行實踐。第一階段，以機組啟停操作為主，學 習機組從全冷態(tài)至滿負荷過程中的操作。運行理論培訓的成功與否對運行操作培訓的成功影響非常大，應給予了充分的重視。為減少上機操作時的盲目性，在運行理論培訓階段還需對學生進行集散系統(tǒng)的 dcs 項目培訓，對 dcs 操作畫面進行詳細的講解，不僅要對畫 面上包括鍋爐、汽機、電機本體和其附屬設備的系統(tǒng)構成、連接方式等“硬件”的內(nèi)容進行介紹，更多的注意力放在與機組運行密切相關的電機、閥門、水泵、風機、風門等，講述它們的規(guī)范、啟停條件、保護跳閘條件等 scs 的內(nèi)容和與運行調(diào)整有密切關系的 ccs調(diào)整、 deh調(diào)整等。全 范圍實時仿真機是以實時動態(tài)數(shù)學模型模擬電站機組的設備和系統(tǒng)及其動態(tài)過程、控制規(guī)律和控制功能，再通過仿真機的中心控制室模擬機組的操作設備和盤臺，其操作工具和操作畫面可以完全和真實機組相同。但是這些作用與關系也是非常清楚、非常明確的，因而成為教學活動進程的另外一種穩(wěn)定結構形式，即建構主義學習環(huán)境下的教學模式?！痹谶@種模式中，學生是知識意義的主動建構者；教師是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法 ，而是用來創(chuàng)設情境、進行協(xié)作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協(xié)作式探索的認知工具。已有的經(jīng)驗表明，利用仿真機進行各種模擬操作和事故處理是培訓學生技術素質(zhì)和心理素質(zhì)的最佳途徑。因此，基于單元機組生產(chǎn)的仿真教學對學生所提出的要求可以說是兩方面的：一是較高的技術素質(zhì)；二是良好的心理素質(zhì)。但是，僅僅