【正文】 要讓我們的祖國永葆青春，蓬勃發(fā)展，就要在我們小學(xué)生當(dāng)中褒獎(jiǎng)?wù)嫔泼?，貶斥假丑惡，伸張正氣，抵制邪氣，樹立正確的榮辱觀，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)了做人才能學(xué)會(huì)做 事，做好了人才能做好事?？梢?，美化我們的環(huán)境，構(gòu)建和諧社會(huì)需要的是全社會(huì)共同重視和努力，從我做起，從每一件小事做起。所以我們一定要記住“勿以善小而不為”。他沒有因?yàn)檫@些事很小而沒有去做，可是他的小事做多了，漸漸也就變成了大事。這方面我們要好好向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。有時(shí)候，在生活中去做些小小的善事也是件很開心的事?？赡且呀?jīng)于事無補(bǔ)，因?yàn)闀r(shí)間只能向前走，“人生不售來回票”。當(dāng)他們 第一次做壞事時(shí)，一定覺得這不重要，沒有什么關(guān)系。這些看起來，都不是大錯(cuò)，沒有構(gòu)成犯罪，但他們?nèi)绻麖男〔桓恼?，不以犯小錯(cuò)為恥，長大了就會(huì)犯大罪。這句話的意思是：不要因?yàn)楹檬滦《蛔?，也不要因?yàn)閴氖滦?、不?yán)重而去做。 而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富?！倍?xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。同樣的情景每天都在上演，講桌上的鉛筆越來越多，只有少數(shù)被主人認(rèn)領(lǐng)。一上課，我就開始解決鉛筆橡皮的問題?！蓖瑢W(xué)們像沒聽見一樣，沒人理睬我。這時(shí)我會(huì)笑著對(duì)孩子們說：“你真是一個(gè)好孩子?！??很快我的講桌上堆滿了孩子們拾金不昧的戰(zhàn)利品。 下課鈴聲響了，我馬上被孩子們包圍了，“老師，我撿到一枝鉛筆。所以，教育無小事。 第四篇：勿以惡小而為之勿以善小而不為 勿以惡小而為之勿以善小而不為 班主任工作話細(xì)節(jié) 萊蕪市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋慶華 “天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，深思其中所強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)決定成敗的道理，對(duì)整個(gè)社會(huì)運(yùn)行包括對(duì)教育領(lǐng)域的“教書”“育人”，都具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義?！熬\所至，金石為開”只要我們堅(jiān)持教書同時(shí)育人，教孩子讀書就是教孩子做人的精神，我們的孩子一定能健康成長?！白鲆患檬虏⒉浑y，難的是一輩子做好事。陶行知說過：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。千萬不要認(rèn)為是一些小的事就不管不問，因?yàn)檫@些小的錯(cuò)誤正是孩子大錯(cuò)誤的開始。 三、生活無小事，細(xì)微處做文章 “學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。另外，作為 老師，作為家長，自已就是一個(gè)很好的榜樣。 二、榜樣的力量是無窮的 對(duì)于小學(xué)生來說，都喜歡像老師樹立的榜樣學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些班上的小榜樣是他們心中的英雄。 另外，學(xué)校周圍的“網(wǎng)吧”“游戲廳”也是造成小學(xué)生染上惡習(xí)的又一根源。這些不良青年身上的一些陋習(xí)就會(huì)傳染給小學(xué)生，久而久之，這些小學(xué)生就會(huì)像這些不良青年一樣對(duì)社會(huì)造成不良影響?！弊鳛樾W(xué)階段的學(xué)生，我們要注意他們交際的圈子和他們經(jīng)常出入的地方。因此在小學(xué)階段進(jìn)行必要的教育是有益無害的?！苯處熃毯脮耐瑫r(shí)更應(yīng)該注重育人。 第三篇：勿以善小而不為 ,勿以惡小而為之 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 烏江小學(xué) 陳金太 “先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。完全可以說，沒有活動(dòng)，就沒有班集體。每月都應(yīng)進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放，樹立典 型；開展“爭當(dāng)升旗手”、“爭當(dāng)護(hù)旗手”、“爭當(dāng)安全小衛(wèi)士”、“爭當(dāng)老師小助手”、“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)，舉行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽和班報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)等等。所以我校也盡力組織各類活動(dòng)，如全校會(huì)操比賽、學(xué)生演講比賽、各類文藝表演、書法繪畫比賽等?！叭澜逃M(jìn)步評(píng)估委員會(huì)” 1997 年 11 月間對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，美國約有 32%的學(xué)生能演奏樂器， 33%的學(xué)生掌握了繪畫技能??美國中小學(xué)校將文體活動(dòng)列為必修課，鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多采的課外、校外活動(dòng)， 反對(duì)死讀書。一個(gè)學(xué)生若只會(huì)讀書，沒有任何愛好，沒有實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐能力，那他就不是一個(gè)完全合格的學(xué)生。 從學(xué)校來講，重視道德品質(zhì)教育的重要方法之一就是開展活動(dòng)，而非單純的說教。在各種習(xí)慣之中，小學(xué)低年級(jí)的養(yǎng)成教育重點(diǎn)應(yīng)放 在生活習(xí)慣和一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣上；在道德行為習(xí)慣方面重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的文明禮貌上，即做到對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)同學(xué)要有禮貌，見面主動(dòng)問好，上學(xué)放學(xué)應(yīng)主動(dòng)向父母打招呼等。例如：學(xué)生上下樓梯靠右行；不在校園和樓道內(nèi)奔跑、追逐；不在教學(xué)樓內(nèi)大聲說話；不隨地扔垃圾等等。其次從生活實(shí)際入手，提出具體的訓(xùn)練目標(biāo)。首先從低年級(jí)開始訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。 先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。只要我們方法科學(xué)、常抓不懈，相信會(huì)讓一朵朵文明之花把校園裝點(diǎn)成為一道亮 麗的風(fēng)景線。十年樹木，百年樹人。作為教育的主體 —— 學(xué)校教育要主動(dòng)同家長密切合作，使教育互為補(bǔ)充，形成合力。因而，家庭與學(xué)校的合作關(guān)系到學(xué)校育人環(huán)境的全面改善，也直接決定著學(xué)校教育的效果。社會(huì)參與教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，而家長是學(xué)校教育的支持者、合作者和共存者。 一、社會(huì)參與、家校聯(lián)合是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。特別在小學(xué)階段，少年兒童的可塑性強(qiáng)，并且正處在人生成長的初始階段，諸多方面的習(xí)慣