剖析三維數(shù)碼造型藝術(shù)范文大全(參考版)
2025-04-20 09:32本頁面
【正文】 。 欣賞中國的雪山，云海，日出 ，長城，山岳等圖片，討論，藝術(shù)家是如何讓這些景色融入一體的？ 總結(jié)：美術(shù)作品不是照相寫實，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。毛主席高興地笑著又說：‘好好！’這時周總理在傍插話說：‘主席呀，這是萬事俱備，只欠東風(fēng)啦！’毛主席站起來了，傅老忙把醮飽濃墨的筆，送到毛主席手中。周總理說：“畫上紅太陽，也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。整個畫面要表現(xiàn)出我們偉大祖國的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川、蒼松翠石；遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北 國風(fēng)光；中景是連接南北的原野，而長江和黃河則貫穿整個畫面。毛澤東主席親為題句：“江山如此多嬌。傅抱石、關(guān)山月合作。 教師介紹《江山如此多嬌》美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。 二、講解新課： 分析《江山如此多嬌》美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生討論研究作品里面有哪些祖國美景。 欣賞本課中《江山如此多嬌》作品，比較一下和你想象中的景象有何不同？ 綜合詩詞圖片，討論比較異同點(diǎn)。 學(xué)具準(zhǔn)備：課本，搜集的圖片資料 ，筆和紙。 難點(diǎn)：如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。 ，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，深切體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。 第五篇：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教案 《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教案 課 型：欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)： 。 達(dá)標(biāo)檢測： 作業(yè)布置： （ 1）找一幅自己喜歡的美術(shù) 作品，分析一下其造型特點(diǎn)。 拓展梳理：展示作品或圖片資料以增強(qiáng)學(xué)生的實際感受，拓展學(xué)生了解美術(shù)作品是來于生活卻又是如何高于生活的。著重強(qiáng)調(diào)造型的手段。它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過一定的造型手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和美感的可視的平面或立體形象。 自主學(xué)習(xí)：美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的關(guān)系是什么？ 任務(wù)一：讓學(xué)生來說說實物圖片和繪畫作品的區(qū)別。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，我們大致了解了什么是美術(shù)？今天我們共同來了解美術(shù)作品創(chuàng)作的大概過程，體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)是一門造型藝術(shù)。 第四篇：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教案 《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教案 課型：欣賞評述 教學(xué)方法：講解，欣賞 教學(xué)目的： (1)通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)是一門富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。 小結(jié)： 音樂具有造型表現(xiàn)功能，但由于所選用的材料原因，與視覺藝術(shù)的不同點(diǎn)在于它不擅長對事物具象描繪，他的造型是抽象的，是通過欣賞主體的聯(lián)想過程達(dá)到的，所以它是非語意性的。 課堂熱身： 剛才欣賞的幾首作品，都抓住了動物的主要特征，生動地描繪了其形象，下面請同學(xué)們來做一道連線題。 這首樂曲流傳很廣，后來福金根據(jù)此曲為巴普若娃編創(chuàng)了芭蕾舞《天鵝之死》，也是廣為流傳 欣賞《野蜂飛舞》（選自 [俄 ]李姆斯基 — 卡薩科夫的歌劇《薩旦王的故事》） 介紹與作品有 關(guān)的故事并欣賞作品。樂曲一開始，鋼琴憶清澈而簡潔地奏出猶如水波蕩漾的引子。 分析欣賞《天鵝》 這是一首著名的大提琴獨(dú)奏曲，也是作者晨這部作品中唯一允許在他生前可以演奏的樂曲。剛才我們欣賞的圖片，其實也是攝影師極力在表現(xiàn)天鵝的圣潔、美麗、高雅的形象。 不同點(diǎn)：《天鵝》表現(xiàn)出的天鵝只是恬靜，而《天鵝湖》還表現(xiàn)出由公主變成的天鵝還帶著憂傷、期盼的情緒。） 那我們來對欣賞圣 桑的《天鵝》和柴科夫斯基的《天鵝湖》，同學(xué)們可以從它們旋律、節(jié)奏、力度等方面對比它們的異同點(diǎn)，它們都表現(xiàn)出天鵝什么形象？ 欣賞后根據(jù)同 學(xué)回答總結(jié)。問：那音響藝術(shù)與之相對應(yīng)的是什么藝術(shù)呢？ 答：音響藝術(shù)則可稱為時間藝術(shù)、動態(tài)藝術(shù)、聽覺藝術(shù)。 二、導(dǎo)入新課 剛才同學(xué)們欣賞的是《森林狂想曲》，作曲家用笛子、小提琴與腹斑蛙、中國樹蟾、白腹秧雞等二十多種聲部相互交替構(gòu)成一組美麗的畫面。 聽覺表象與視覺形象的聯(lián)通。 教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞不同的造型音樂，使學(xué)生加深對音樂塑造性的理解。 能力目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生感受音樂是如何塑造具體的音樂形象，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。楚語》中石：“大美也者 ,上下 ,內(nèi)外 ,
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