初中骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)(參考版)
2025-04-20 09:28本頁(yè)面
【正文】 精選公文范文 。正如王教授所說(shuō)，這種研修的目的是為了“改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，追求成功，為自己而研究，同時(shí)也研究自己。那個(gè)課例，讓 我們看到了一個(gè)老師在教學(xué)行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在教學(xué)行動(dòng)中研究的全過(guò)程。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì) —— 課堂觀察 —— 反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。身處教學(xué)第一線的我們，一聽(tīng)說(shuō)教科研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū)，改作業(yè)，怎么會(huì)有時(shí)間和精力開(kāi)展教科研呢 ? 聽(tīng)了王潔教授的講座，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。然后鄭教授又從公開(kāi)課談起，也為我們提出了一系列的思考問(wèn)題：“什么是好的情境設(shè)計(jì) ?”“應(yīng)如何去認(rèn)識(shí)情景設(shè)計(jì)的意義 ?”“應(yīng)如何處理‘日常數(shù)學(xué)’與‘學(xué)校數(shù)學(xué)’的關(guān)系 ?”“主動(dòng)探究能否被看成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段以至任何情況下就要讓學(xué)生探究 ?”“數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種‘解讀”’“什么是合作學(xué)習(xí) ?合作學(xué)習(xí)就是小組學(xué)習(xí) ?如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí) ?”“什么樣的動(dòng)手實(shí)踐就是真正有效的 ?”等等，鄭教授在此為我們做出了正確的回答，并 闡述了每 個(gè)問(wèn)題的 本質(zhì)與 精選 公文范 文 2精選公文范文 緣由，指出了解決問(wèn)題的關(guān)鍵就在于學(xué)生探究與老師引導(dǎo)的辯證關(guān)系，使我們對(duì)“有效課堂教學(xué)”的認(rèn)識(shí)又有了大的提高，并懂得了教無(wú)定法，必須根據(jù)特定內(nèi)容、特定對(duì)象、特定環(huán)境創(chuàng)造性地去應(yīng)用小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)、全班講授等各種教學(xué)方法。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新 ，真是受益非淺。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。半個(gè)月下來(lái)，習(xí)慣 了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。五是積極支持學(xué)員今后的科研工作，并給予理論上的指導(dǎo)，讓一個(gè)帶動(dòng)一大片。三是培訓(xùn)教師與學(xué)員要加強(qiáng)了解、溝通，為學(xué)員排憂解難。 鑒于以上存在地幾點(diǎn)問(wèn)題，我誠(chéng)心提出我自己的幾點(diǎn)看法：一是如果想要真正把這種培訓(xùn)工作搞出質(zhì)量，要讓學(xué)員多實(shí)踐。三是指導(dǎo)教師把學(xué)員的水平估計(jì)過(guò)高，指導(dǎo)方面只是“蜻蜓點(diǎn)水”。 一是學(xué)員于指導(dǎo)教師缺乏溝通了解；其原因是時(shí)間緊，每個(gè)上課教師與學(xué)員見(jiàn)不上幾次面，學(xué)員是帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的，結(jié)果又把問(wèn)題帶著回去。使我對(duì)教育理論的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從這次培訓(xùn)之后作為自己研究的一個(gè)起點(diǎn)。以教研帶動(dòng)科研，以科研帶動(dòng)教改，使本校乃至本地區(qū)的教研水平和科研水平有個(gè)質(zhì)的跨越，為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。作為骨干教師，我們要積極投身于教學(xué)改革的大潮之中，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷探索規(guī)律，產(chǎn)生關(guān)于教育的心得理性知識(shí)，然后用這種新的理念指導(dǎo)人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育的重要性，更好地指導(dǎo)教育改革實(shí)踐，做到：學(xué) —— 研 ——用相結(jié)合。要是寫(xiě)點(diǎn)什么、研究個(gè)什么，被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。我們相信，有了上海人的經(jīng)驗(yàn)，有了上海人的精神，我們一定能趕上上海人。最直接的講，我們培訓(xùn)班學(xué)員能到上海等地學(xué)習(xí)參觀，就是各級(jí)黨委政府對(duì)教育的關(guān)心和重視的具體體現(xiàn)。通過(guò)此次的上海之行，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了發(fā)達(dá)地區(qū)的教育與我們楚雄地區(qū)的教育差距正在拉大，無(wú)論是政府對(duì)教育的投入，還是教師對(duì)學(xué)生的投入，我們邊疆地區(qū)都是望塵莫及的。通過(guò)對(duì)浦東新區(qū)育童小學(xué)和北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)的考察和學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到了我們自身的教育水平與上海地區(qū)教師的教學(xué)水平的差距。深感上 海教育界領(lǐng)導(dǎo)的新觀念、新思維及新方法。觀念的改變是教育發(fā)展的前提，觀念的轉(zhuǎn)變是教師發(fā)展的基石。 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在師院廣大教師的幫助下，我深感目前教育體制的一些陳規(guī)陋習(xí)在逐漸被打破，這些陳舊的體制是制約教育發(fā)展的桎梏，是教育改革的絆腳石。如果我們的教育觀念還停滯在陳舊的唯分?jǐn)?shù)論、唯教師論當(dāng)中，那么，我們的教育將會(huì)走向死胡同 。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，注重對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià)，要從多渠道多方面的評(píng)價(jià)學(xué)生，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)知識(shí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)
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