數(shù)控專業(yè)大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文(參考版)
2025-04-20 08:00本頁面
【正文】 。因此，當(dāng)聽說我們院組織的課外開放性實(shí)驗(yàn)時(shí)我們踴躍的報(bào)了名。一個(gè)可以培養(yǎng)我們的自主創(chuàng)新能力以及獨(dú)立的解決一些現(xiàn)實(shí)問題的能力的機(jī)會。 進(jìn)入大學(xué)后，我們已經(jīng)不再滿足于兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們學(xué)習(xí)的東西已不再僅限于書本，課堂之上。可是由于金工實(shí)習(xí)是對 caxa 僅限于最基本的知識，且隨著金工實(shí)習(xí)的結(jié)束，我們幾乎沒有接觸有關(guān) caxa 制圖這方面的知識，而我 們學(xué)一樣丟一樣又是從小到大的老毛病。 遇到問題 第四章成果展示 第五章收獲心得 1)將很久沒用過的 caxa 軟件又復(fù)習(xí)了一下。 第四步，圖修改完成并又指導(dǎo)老師檢查無誤后在老師的指導(dǎo)下用電火花機(jī)床進(jìn)行零件加工。 第二步，網(wǎng)上找出大量的十二生肖的矢量圖，大家一起討論挑選出既好看難度又適中的矢量圖，并在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用 caxa 軟件畫圖。于是十二生肖便成了我們最好的選擇。也有人認(rèn)為可以做奧運(yùn)福娃，但福娃只有 五個(gè)，太少，不能達(dá)到提高我們能力的效果。第五節(jié) 線切割加工工藝及應(yīng)用 基本 概念和知識點(diǎn) 直紋曲面的電火花加工方法 問題與應(yīng)用（能力要求） 理解影響線切割工藝指標(biāo)的因素和加工工藝 學(xué)時(shí) 任務(wù) 01 瀏覽線切割教程的視頻及熟悉環(huán)境 12 老師講解 23 上機(jī)編程 34 老師講解其他特種加工上機(jī)編程 45上機(jī)編程 第一小組實(shí)際操作機(jī)器（第二小組練習(xí)編程） 第二小組實(shí)際操作機(jī)器（第一小組練習(xí)編程）注解：（ 1）將 24 位同學(xué)分為兩組，一組十二人，且兩人為一小組。第四節(jié) 影響線切割工藝指標(biāo)的因素 基本概念和知識點(diǎn) 切割速度，電極絲損耗量。 問題與應(yīng)用（能力要求） 線切割加工錐度的方法、軌跡控制原理、 3b程序結(jié)構(gòu)和編程規(guī)則。第二節(jié) 電火花線切割加工設(shè)備 基本概念和知識點(diǎn)機(jī)床本體，脈沖電源 問題與應(yīng)用（能力要求） 了解加工設(shè)備以及脈沖電源，線切割機(jī)床的結(jié)構(gòu)和脈沖電源、電參量和非電參量對工藝指標(biāo)的影響。三教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 電火花線切割加工原理、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍 基本概念和知識點(diǎn) 線切割加工原理，線切割加工特點(diǎn)，線切割加工應(yīng)用范圍。 重點(diǎn)：電火花線切割加工原理、電火花線切割控制系統(tǒng)和編程技術(shù)。建立多元化考核方法，采取理論結(jié)合實(shí)踐的方法，全方面考核學(xué)生， 突出考核動手創(chuàng)新能力。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校開始采取有別于以往的教學(xué)模式，充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體、 cai 課件、局域網(wǎng)等多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生無論在課上還是課下，都能參與到工程訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程中。分析：全國各大高校都正在進(jìn)行工程訓(xùn)練中心的改革，改善教學(xué)環(huán)境， 以適應(yīng)時(shí)代的需要，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，提高學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新的積極性。進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生盡早地接受跨專業(yè)的實(shí)踐技能訓(xùn)練，為學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維養(yǎng)成，為中心最終實(shí)現(xiàn)全面開放，奠定良好基礎(chǔ)。工程訓(xùn)練課程在分 散教學(xué)基礎(chǔ)上率先實(shí)現(xiàn)預(yù)約式教學(xué)，并研制完成了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理系統(tǒng)?！耥?xiàng)目訓(xùn)練層：工程綜合 立足社會需求 提供開放環(huán)境 強(qiáng)化主體意識倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展 感悟試錯(cuò)學(xué)習(xí) （ 3）預(yù)約式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 教學(xué)組織模式逐步向預(yù)約式、開放式教學(xué)過渡。（ 2）教學(xué)模式重點(diǎn)體現(xiàn)了●基礎(chǔ)層 ：工程認(rèn)識 認(rèn)識工程概念； 由工程問題導(dǎo)入科學(xué)技術(shù)問題的提出； 獨(dú)立完成工程認(rèn)識報(bào)告。教學(xué)模式：以學(xué)生為主的科技創(chuàng)新平臺。第三階段：工程綜合訓(xùn)練，針對三年級學(xué) 生，時(shí)間為 2 周。由學(xué)生自主選擇中等復(fù)雜的零件進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)或創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)目的和任務(wù)： 學(xué)習(xí)工藝知識，掌握操作技能，體驗(yàn)工程過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高綜合素質(zhì)。 教學(xué)模式：觀察教學(xué)模型及實(shí)物，動手進(jìn)行簡單機(jī)械的拆裝訓(xùn)練，開展社會實(shí)踐調(diào)查 ,進(jìn)行 課堂討論，參觀生產(chǎn)現(xiàn)場，體驗(yàn)工程氛圍。 (教學(xué)模式的改革 )（ 1）實(shí)踐教學(xué)分三個(gè)層 次、三個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：工程認(rèn)識課程，針對大學(xué)一年級學(xué)生開設(shè)，時(shí)間為 1周。 5）加強(qiáng)教學(xué)過程的質(zhì)量管理，建立完善的教學(xué)過程質(zhì)量保障機(jī)制。 4）緊扣航空航天學(xué)科專業(yè)特色，營造情境化訓(xùn)練條件，實(shí)施面向工程的真實(shí)實(shí)踐訓(xùn) 練。 3）建立以學(xué)生自主實(shí)踐為主、教師指導(dǎo)為輔，集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，統(tǒng)籌考核訓(xùn)練過程與訓(xùn)練結(jié)果的教學(xué)運(yùn)行模式。 訓(xùn)練對象的多樣性：工程訓(xùn)練不能再拘泥于部分工科專業(yè)本科 一、二年級的認(rèn)知訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，而是向高年級的專項(xiàng)訓(xùn)練、高層次綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練開放，向工科、理科、藝術(shù)、法律、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科及應(yīng)用性人文專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化訓(xùn)練開放，并且向研究生的能力訓(xùn)練和科研實(shí)踐開放，滿足不同類型、不同層次學(xué)生的多樣性需求，逐步形成培養(yǎng)本科生和研究生的綜合性實(shí)踐基地。 2）強(qiáng)調(diào)工程訓(xùn)練內(nèi)容的集成性、訓(xùn)練對象的多樣性和訓(xùn)練形式的多元化。 第二層次為綜合實(shí)踐訓(xùn)練，以綜合型、設(shè)計(jì)型訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。 從工程人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，以產(chǎn)品開發(fā)過程為主線，構(gòu)建由工程設(shè)計(jì)、工程制造、工程管理和工程創(chuàng)新四大訓(xùn)練平臺，每個(gè)平臺包含三個(gè)訓(xùn)練層次及若干訓(xùn)練模塊的課程體系。入選后以 3－ 5 人一組，在教師和工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成市場調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制作與評定。第二章教學(xué)方案修改過程 前期準(zhǔn)備過程 我們通過查閱圖書館資料、網(wǎng)上查閱、詢問老師等途徑了解南京航空航天大學(xué)、四川大學(xué)、等哈爾濱工程大學(xué)各大高校的工程訓(xùn)練中心有關(guān)線切割
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