赴延安學習培訓心得[大全五篇](參考版)
2025-04-20 07:36本頁面
【正文】 更應(yīng)該堅持學習、勤奮學習，不斷增強政治修養(yǎng)和服務(wù)本領(lǐng)，提升業(yè)務(wù)水平和工作效率，為司法行政事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。身為一名中國共產(chǎn)黨員，身為人民公仆，身為一名公職律師，我應(yīng)該深刻認識到我的職責就是全心全意做好法律宣傳，解答好群眾亟待解決的法律困惑，為法治社會的建成添磚加瓦。 延安之行，是一次生動的黨性教育， 讓我受益匪淺。1944 年至 1947 年中共中央書記處由楊家?guī)X遷駐棗園，并在此領(lǐng)導全國軍民取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。楊家?guī)X是毛澤東等中央領(lǐng)導同志在延安居住時間最長的駐地，期間發(fā)生了不少影響重大的事件。才得到了升華和凈化，使自己有了脫胎換骨的變化。當他被推薦上大學時，梁家河男女老少，不用人來組織，都去為他送行。文化大革命期間，習近平的父親，曾為西北人民解放事業(yè)立下汗馬功勞的無產(chǎn)階級革命家習仲勛被打成黑幫，正上中學的習近平被視為“黑幫子女”，為了暫避風口，習近平響應(yīng)“上山下鄉(xiāng)”號召， 1969 年 1 月，16 歲的習近平作為知青來到 了梁家河。隨后參觀了延安革命紀念館，聽著講解員的介紹，看著陳列的一件件珍貴歷史遺物，一張張黑白的照片，一副副泛黃模糊的文字，讓我再次領(lǐng)略到了中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍等革命隊伍的偉大。 9 月 6 日至 9 月 8 日，按照局黨組的安排，我們一行來到了延安學習。我們今天觀名師之課，明天將走自己特色之路！ 第五篇：赴延安學習心得體會赴延安學習心得體會 延安位于陜北南半部，北連榆林市，南接關(guān)中咸陽、銅川、渭南三市，東隔黃河與山西省臨汾市、呂梁市相望，西依子午嶺與甘肅省慶陽市為鄰。在《平移與旋轉(zhuǎn)》、《兩道士論圓周》等課中大師們充分利用電教媒體，結(jié)合數(shù)學內(nèi)容，拉近數(shù)學與學生、數(shù)學與生活的距離，借助輔助工具讓學生感受數(shù)學的獨特，欣賞數(shù)學的美妙，從而喜愛數(shù)學，熱愛生活。想想劉德武老師真正做到了在教學中，不僅讓學生“知其然”還要“知其所以然”?？梢哉f是既注重了知識性目標的落實，有注重了思維性目標的訓練可現(xiàn)在回 頭想想自己的教學，很少注重對思維性題目的訓練。課上，老師一次次的“挑戰(zhàn)”引起了學生廣泛的興趣。在《兩道士論圓周》這堂課上，我們又充分體會到了實踐在數(shù)學課上的重要性，這節(jié)課上，學生在老師的引領(lǐng)下不斷的動手實驗，直至得出結(jié)論。使得學生都不敢相 信，但又不得不相信。通過這些內(nèi)容的教學總能讓學生感受到數(shù)學的一種奇異美，數(shù)學濃濃的文化味。下午他上了兩節(jié)課，分別是《》和《倆道士論圓周》，其中 《兩道士論圓周》給我的印象最深，他一開口就抓住學生的心，也抓住我的心，抓住我們?nèi)w聽課老師的心，也許這是許多老師花大力氣想做而常常做不到的事。在他們正在為數(shù)學的神奇而感到興奮不已時，師生又一起進入了第二個話題的研究，同學們在幫助聰明的設(shè)計家選擇平移門和旋轉(zhuǎn)門的討論中，進一步提高了根據(jù)實際情況進行選擇和靈活地運用所學知識解決實際問題的能力。隨著錄像的停止，孩子們發(fā)出了“哇噻！”的感慨 !吳老師抓住這一時機啟發(fā)他們說出自己的感受。 吳老師接著說：“同學們有這么多的問題想了解，那就讓我們一起先進入第一個話題。”隨著吳老師的話音，大屏幕上出現(xiàn)了 3 個話題： (1)樓房會搬家嗎？ (2)聰明的設(shè)計家； (3)巧算長度。 接著吳老師引導學生思考：“我們學習了平移和旋轉(zhuǎn)，同學們想到什么問題了嗎？”一個學生說：“我正想提個問題呢，學習近平移和旋轉(zhuǎn)有什么用處嗎？”吳老師將這個問題推給其他同學，一個女同學說 ：“只能打開或移動什么東西。吳老師沒有急于評判，而是播放錄像，請同學們觀察后再次判斷，同學們靜靜地觀察著屏幕上的畫面，終于達成了共識。 三、運用新知，解決問題，體驗價值 為了使學生進一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上： （ 1）汽車方向盤（ 2）水龍頭（ 3）推拉窗戶 此時，同學們都搶著按動手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉(zhuǎn)”的按鈕，屏幕上快速展現(xiàn)出全班選擇的正確率和每個同學的答案。（如下圖）（圖 略）方法 1：（圖略）方法 2：（圖略）方法 3：（圖略） 在學生匯報的過程中，老師因勢利導，在孩子們具有創(chuàng)造性的記錄中，鼓勵他們在敢于 表達自己想法的同時學會與人交流、學會接納和欣賞他人?！痹趨抢蠋煹膯l(fā)和鼓勵下，同學們打開了思路，為顧客 B 設(shè)計了多種接車方案。 生 3：我要接顧客 A，汽車就向左下平移，斜著過來。 生 1：如果要接顧客 A，汽車要先向左平移 5 格，再向下平移 6 個格。巡視中吳老師給予有困難的同學以指點和幫助。你能做到嗎？試一試吧?。ㄈ缦聢D）（圖略）吳老師同時提出活動要求：先獨立思考小汽車做的是平移還是旋轉(zhuǎn)運動；再看它向什么方向，移動了幾個格子，并把移動的過程記錄下來。老師帶頭發(fā)出第一個口令：“向上平移”，接著一個個學生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”??，卡通人物圖片在黑板上按要求移動著?? 在平移過程中，老師有意識地引導同學們觀察圖片自身的方向，學生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變化。在活動中同學們進一步體會了平移與旋轉(zhuǎn)的特點。 當同學們初步感受到什么是“旋轉(zhuǎn)”和“平移”后，吳老師請孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，然后讓他們站起身來用自己的動作表現(xiàn)出來。 吳老師帶領(lǐng)學生回顧生活，在觀察中同學們發(fā)現(xiàn)了游樂園里平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會到數(shù)學就在身邊?！眳抢蠋熥プr機，“好，就用你們說的來命名?！薄皠偛拍銈兛吹搅瞬煌倪\動方式，像這樣的 —— ”只見吳老師用手勢表示著旋轉(zhuǎn)的動作“你們能給他起個名字嗎？”學生異口同聲地說：“叫旋轉(zhuǎn)?！? 生 2：“我認為觀纜車、波浪飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤可以分為一類，因為它們是旋轉(zhuǎn)的。 錄像一停，吳老師開始了與學生的交流。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項目，有激流勇進、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道。 表揚較多且很恰當。 6 月 29 日上午連續(xù)聽了來自宜川城關(guān)小學的薛長瓊、延師附小的姜華、寶塔區(qū)實驗小學
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