【正文】 我們要好好珍惜，在自己的平凡的工作崗位上傳承延安精神，并將這種精神落實到實際工作中去，踏踏實實做好本職工作，盡職盡責，將延安精神進一步 傳承、升華！ 。延安精神不是書本上抄下來的理論，它是通過革命實踐培育出來的適合我國國情的馬克思列寧主義，是經過考驗的。延安之行，使我受到了一次最生動的黨性教育。我被這些精神所感動，更為這些精神所煥發(fā)出來的力量而折服，這些先驅們正是用這樣一些精神的力量與敵人對抗，盡管他們手中有的只是近乎可憐的小米 加步槍，但他們的精神力量無比強大，讓敵人膽寒，讓敵人退卻！抗日戰(zhàn)爭、人民解放戰(zhàn)爭的勝利同時也是我黨精神力量的大勝利。從 1935 年到 1948 年，中共中央和毛澤東等老一輩無產階級革命家在這里生活和戰(zhàn)斗了 13 個春秋，他們運籌帷幄，決勝千里，領導和指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放 戰(zhàn)爭，奠定了中華人民共和國的堅固基石，在這片神奇的土地上，孕育了偉大的“延安精神”。過去，只能從書本里、影視中、報刊上了解到它光輝的歷史，看到它雄偉的身影，而今卻能身臨其境??，參觀革命舊址，瞻仰領袖舊居，追尋先輩足跡，心靈受到一次次震撼與激勵！ 延安是中國舉世聞名的革命圣地?！把影沧黠L最終打敗了西安作風！”。那是延安可敬可愛的父老鄉(xiāng)親：他們用小米哺育了黨中央，哺育了中國革命。那是人民領袖的風采和品格：打補釘?shù)钠栖姺?，黝黑消瘦的面孔，堅毅的目光，煤油燈下書寫光輝篇章的身影。中國共產黨在延安的十三年，經歷了許多重大的歷史事件，召開了許多重要會議，制定了一系列方針政策，開展了具有重大歷史意義的整風運動，開辦了聞名世界的抗日軍政大學，培養(yǎng)造就了大批干部，創(chuàng)造了延安大生產運動的奇跡，領導全國人民取得了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，并 為新民主主義革命在全國的勝利做了充分準備。一路奔波最后終于來到了這令我心馳神往的地方 —— 延安。 這次非常有幸能去延安，學習機會來之不易，我倍感珍惜。通過參觀學習，我受益匪淺，增長了見識，加深了認識，激發(fā)了思考??，收獲很大，主要有以下幾個方面： 一、增長了知識，開闊了眼界 延安是神秘而又令我向往的地方。親眼目睹了新中國的締造者們毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時、張聞天、王稼祥等老一輩革命家當時所處的工作、生活環(huán)境，身臨其境感受到了那一改變歷史的精神力量，接受了一次深刻的革命傳統(tǒng)教 育。 第五篇：赴延安學習心得體會 發(fā)揚光大延安精神，努力做好本職工作 —— 延安參觀學習心得體會 歇馬中心學校喬兆軍 2021 年 7 月 24 日 — 27 日，我有幸參加了學校黨總支組織的前往延安學習考察活動。我應該繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的工作作風，勇?lián)S護社會大局穩(wěn)定的重任，當好黨委政府的減壓閥，做好做細司法行政工作。老一輩無產階級革命家用智慧和鮮血為我們帶來了和平和安定、新一代中國領導人為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的工作和生活環(huán)境。在為人民服務講話臺我們還誦讀了毛主席在張思德同志追悼會上作的“為人民服務”的主題講話。在這里指揮了抗日戰(zhàn)爭的敵后戰(zhàn)場并領導了大生產運動、整風運動和解放戰(zhàn)爭；在這里召開了黨的第七次全國代表大會，選舉毛澤東為中央委員會主席、中央政治局主席、中央書記處主席；在這里毛澤東寫下了《紀念白求恩》、《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》等 光輝著作，并提出了“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷。 第二天我們參觀了楊家?guī)X革命舊址和棗園革命舊址。在回憶梁家河的七年下 鄉(xiāng)插隊生活時，習近平說自己是過了“五關”的歷練：跳蚤關、飲食關、生活關、勞動關、思想關。當時的梁家河極度貧窮、環(huán)境惡劣、且工作強度大，硬是憑著超常的苦干精神，習近平贏得了老鄉(xiāng)們的信任，并與這方土地，這里的老鄉(xiāng)建立了深厚的感情。 下午，我們來到了梁家河，這里是當年總書記下鄉(xiāng)插隊的地方。 第一天清晨，我們登上了被視為延安革命圣地標志和象征的寶塔山，在這里重溫了入黨誓詞。有“塞上咽喉”、“軍事重鎮(zhèn)”之稱。 名師的課給 人帶來的不僅是知識，還有快樂，也給我?guī)砹松钌畹乃伎?，聽課之后，我知道了靈活的課堂不僅需要教師無窮的智慧，更要有深厚的文化底蘊以及教育幽默！我想：名師就像一盞燈！照亮我們前方的航程。我們整天知道喊口號，“數(shù)學是思維的體操”，而劉老師真正做到了這一點。尤其是在學習任務較重的情況下，我只注重了知識性目標而忽視了思維目標。在一次次的挑戰(zhàn)之后，對知識的學習越來越明朗。但是學會了知識就能解決實際問題嗎？并不是這樣，學會了知識并不能解決所有的問題。如這次的《兩道士論圓周》，石板在圓木上前進，圓木滾動一周，石板前進了兩個圓周長，乍想真有點不可思議，讓人欲罷不能，總想探個究竟。讓學生和聽課的老師們都感受到了原來數(shù)學課是這樣的充滿 情趣，數(shù)學是這樣的充滿魔力和魅力。在《兩道士論圓周》一課中，劉老師似乎不太在乎問題的答案是什么，而重視的是通過對問題 的研究，讓學生經歷猜測、推理、實驗等活動過程，體會解決問題的過程和方法；給我們演繹了一節(jié)《兩道士論圓周》。 劉德武老師，看上去是一位很慈善的人，待人隨和。 同學們異口同聲：“神了！”此時，孩子們發(fā)自內心地體會到數(shù)學的神奇力量?！边@時，大屏幕上播放出上海音樂廳平移 米的新聞錄像。 吳老師問：這里有 3 個問題，你最想研究哪個問題？ 生 1：樓房會搬家嗎？ 生 2：我也想了解樓房真的會搬家嗎？ 生 3：我想了解的是聰明的設計家是怎樣設計的?！薄翱磥?，這個同學也對這個問題感興趣，那么我們就一起來了解平移和旋轉到底有什