【正文】 我們老師也會無怨無悔，因為大家相信，終會有一天，“桃李三千承雨露；芝蘭四季吐芬芳”。 我校的丁淑珍老師在“班主任教育研討會”上曾經(jīng)這樣說過：“有一塊土地，你沒有耕耘過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的神奇；有一種神奇，你沒有體會過，就不 知道其中的快樂??”是?。∧呛诎宀劾锏姆酃P灰承載著老師的諄諄教誨；那辦公桌上的作業(yè)本浸潤著老師付出的辛勤汗水；那考試試卷上對與錯的紅色墨跡里潛藏住老師的無盡心血。 是啊，想象我們身邊的一些老師：親人身患重病不離崗位；上課即使咯血也決不下課堂；拋棄嬌 妻弱子毅然去西部支教，這些老師們不僅讓人感動，更讓人敬佩，因為他們才是優(yōu)秀教師的代表，是實踐偉大師德的踐行人，也是我們這所百年名校積淀下來的精髓?；氐郊抑羞€有很多瑣事，等著你們?nèi)プ觯簾俗鲲?，洗衣拖地，服侍老人，照顧小孩? 這不，前幾天學校組織初、高三畢業(yè)年級的老師進行身體體檢。記得去年冬天，看到一張訃告，說某老師僅61 歲就患癌癥離世了??看到這張訃告，我與當時身旁的老師們交流，都覺得很可惜的。 第五篇：教師演講稿 從老師身體說起 程海林 路過二中后門口，有時會看到門柱旁貼的一些訃告，說是某位退休教師去世了，得開悼念活動等等。于是，老師笑了，笑著等待結(jié)出希望的果實。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，請求老師在那兒播 種。 但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子 —— 那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。 如果有人問我為什么站在這里，我會自豪的對他說，為了這站立的事業(yè)。 師德是什么？ 憶往昔， 師德就是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)， 就是陶行知“捧著一顆心來，不帶一根草去”的人生信仰， 就是徐特立“忠貞為教，嚴謹治學”的優(yōu)秀品格， 就是“其身正，不令而行”的無聲影響。 唉！在這個物欲橫流，金錢至上的社會，是什么讓我們面對紛繁的世界，卻能讓內(nèi)心靜如止水？是什么讓我們甘愿寂寞，恪守諾言，至死方休？是什么支撐我們繼續(xù)站在這里？ 我要說是師德 ! 有人問我什 么是師德，師德就是當家長提出有償輔導的時候，我們拒絕的目光；就是面對家長宴請的時候，我們微笑的推辭；就是當家長奉上友好的饋贈的時候，我們搖動的雙手；師德，就是內(nèi)心深處支撐我們站立的基石。就在去參加同學聚會，我把我那輛除了喇叭不響，其它哪兒都響的二手摩托車，悄然停在一群凱越、克魯茲中間的時候。 可作為教師的我，也有感到無奈，渺小甚至卑微的時候，什么時候呢？對，就在我走進大世界花園的售樓部，售樓小姐用眼角打量著我寒酸的裝扮，輕蔑的 對我說“ 3800 一平，你買不起。在我眼里，每一張笑臉都是一片蔚藍的天空，每一雙眼睛都是一篇神奇的童話。 是的，我不坐，因為我們都懂得，從某種意 義上講，教師的職業(yè)就是站立的事業(yè)。一位學生見狀，急忙搬來自己的凳子，輕輕地說：“老師，您坐著講吧。共同 為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光 !添一片絢麗的春色 !讓愛在教育事業(yè)中永遠閃光吧 !第 7 頁共 7 頁 第三篇：教師演講稿 為了站立的事業(yè) 尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師： 大家好！今天我演講的題目是“為了站立的事業(yè)”。有一首歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我深刻意識到我所從事的職業(yè)掌握著孩子成長的方向，從某種意義上說也就相當于掌握著國家和民族未來發(fā)展的方向?！庇變弘A段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒時期所受的教育對孩子今后的道路起著決定性的作用。記得愛爾維修曾經(jīng)說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同，有 的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。既教他們怎樣吃飯、穿衣，又教他們怎樣認識世界，怎樣做人。也許他們有很多缺點，也許他們是一犯再犯，這好比人傷風感冒，得了可以治好，好了還會再得，得了還可以再治，反復感冒，說明人身體抵抗力差，一個孩子反復出錯，只是說明他自制力差，他們更需要老師仔細的觀察，正確的引導，在評價中多 一點鼓勵，對他們有耐心、有愛心，調(diào)皮的孩子也會發(fā)出閃亮耀眼的光芒 ! 工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。漸漸的，他不再和小朋友爭搶玩具了，不和小朋友打架了，還能主動教給其他小朋友拍球，小朋友也都喜歡跟他玩兒了。在此基礎(chǔ)上，我給他講與小朋友玩時遇到問題應(yīng)怎么辦。我連忙跑過去對他說：“你拍得真多 !可是小朋友們不跟你玩，如果你聽老師的話，也不再和小朋友打架，那你一定能成為最棒的孩子 !”只見他瞪大眼睛看著我，使勁兒地點了點頭。 戶外活動時間到了，小朋友們都在和自己的好朋友玩球，非常開心，因為這是我們開學以來第一次玩球。在于小朋友交往時特容易發(fā)生 沖突 ，每天都會有很多小朋友告 他的狀，說教了多少次也無濟于事。細看一下，他就是個“皮大王”。在幼兒園里，每個班里都會有這么幾位。在座的各位老師，我想我們都有一個共同點，不管在什么活動中，那些聽話，乖巧的幼兒，我們都會不自覺的多愛他們一些，通常對那 些調(diào)皮、搗亂的幼兒采取的措施是批評教育，結(jié)果是成效不大，讓人頭痛。用愛消除和孩子間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅冰。我是像媽媽一樣照顧孩子的一日生活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用溫柔的手臂給孩子關(guān)愛，但我更讓孩子學會勇敢和堅強。當他們的好奇心得到滿足時，笑的是那樣的快慰 !這一切使我領(lǐng)悟到了高爾基的一句話：“單單愛孩子，母雞也會這樣做，但是要善于教 育他們這卻是一件偉大的公共事業(yè)。”我愛在幼兒園的每一天，每當我走到哪，孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛的笑臉深深地感染著我。 有這樣一句名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣 ?，F(xiàn)在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲 — “老師”，這簡單的兩個字構(gòu)成我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè) 幼兒教師。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什么