【正文】 刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為上師生服務(wù)的思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時畏首畏尾，對教師學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠， 因此解決師生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。不好的個性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改?！庇谑?，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強(qiáng)硬的 就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。什么是個性素質(zhì)？就是良好的個性。如 今法治 和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。說起倒臺的貪官時，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。但是，自從改革開放后，國人片面地 以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。平易近人、嚴(yán)中帶慈 、公平待人、勤奮好學(xué)。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都 會影響到學(xué)生的成長。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。 個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個師生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大師生家長的普遍贊許。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。 總之，我通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。 努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。 教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。對學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒 有轉(zhuǎn)變咋辦？不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學(xué)生心中留下陰影。 對學(xué)生關(guān)愛不夠。但 對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴(kuò)散和外延。有時理論學(xué) 習(xí)過后，不能及時做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識到實(shí)際中解決實(shí)際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下： 教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行 為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。師德師風(fēng)教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。 現(xiàn)在，我已經(jīng)成功走進(jìn)了孩子們的世界，同他們一同學(xué)習(xí)與生活，深入了解他 們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護(hù)他們健康成長，做他們的良師益友。 2021 年在第五屆小學(xué)語文教師基本功素質(zhì)大賽中獲縣級二等獎。 憑著踏實(shí)的工作 ,我所教的班級取得了一定的成績 ,2021 年在《復(fù)興中華從我做起 讀書征文活動中輔導(dǎo)的學(xué)生程慶爽榮獲縣級一等獎。這一年來，根據(jù)德育處的要求，在做好室內(nèi)外及孩子們的個人衛(wèi)生的同 時，指導(dǎo)孩子們認(rèn)真做好兩操、跳繩、踢毽、抖空竹。袁得銘流鼻血，校服上衣沾上很多的血。是呀，當(dāng)小邊以諾喊了一聲媽媽是，孩子不好意思及時改口說，“錯了老師”孩子不好意思的笑了。其他小同學(xué)都在捂著鼻子笑話她時，我趕緊把他領(lǐng)到衛(wèi)生間把褲子脫 下來。”新升入一年級時，宮家堡的學(xué)生每天要坐班車上學(xué)。 三、愛生如子，潤物無聲 “沒有愛，便沒有教育。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。 我明顯地感覺到：我的言談舉止，在潛移默化的影響著孩子們的成長。同時，我的行動也帶動了孩子們，隨著天氣見暖孩子們學(xué)著我的樣子，拿著我涮洗好抹布擦窗臺、門子和桌椅。這時我再拿著抹布墩布去衛(wèi)生間涮洗，冬天從沒有讓孩子們的小手沾上涼水，都是我自己做衛(wèi)生。 二、率先垂范，言傳身教 在 教育學(xué)生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。李明航是單親家庭，又是外地生，媽媽在仁愛大學(xué)上班，有時放學(xué)不能及時接孩子，我知道后及時和家長聯(lián)系，放學(xué)后把孩子領(lǐng)到我的辦公室邊學(xué)習(xí)邊等媽媽，防止孩子在校外磕著碰著等發(fā)生意外。這次家長會，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。孩子有事有病及時請假，防止孩子學(xué)校家長失控。抄好課程表，美術(shù)課帶好彩筆，以便使用。如每天讓孩子檢查自己的書包，每天削好八到十顆鉛筆，不準(zhǔn)帶小刀進(jìn)課堂，防止孩子用小刀發(fā)生危險。在家長會上，我和家長們做了細(xì)致的溝通，特別是在“如何教育孩子方面”做了指導(dǎo)，第一，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，讓孩子受益終身。 一、工作細(xì)致，注重細(xì)節(jié) 現(xiàn)在接手一年級，感覺到教育的對象有了很大的變化，開學(xué)前一周，我就思考如何帶好剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的孩子。沒有什么成績，只是努力做好自己的本職工作。 第三篇：一年級教師師德師風(fēng)述 職報告 一年級教師師德師風(fēng)述職報告 我參加工作以來，默默耕耘在教學(xué)一線并始終擔(dān)任班主任工作。所以我把學(xué)校集體放在第一位。讓學(xué)生在不同的程度都得到發(fā)展。面對各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能做到因材施教，對 不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生的不同愛好，鼓勵學(xué)生全面的發(fā)展。對于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來看，用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長善救失。我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。 二、愛崗敬業(yè) 只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能