民主評議政風行風工作自查自評報告(參考版)
2025-04-20 01:29本頁面
【正文】 各部門整理反饋意見教導處 關帝廟中心小學 。 10 月 10—— 12 日 進行問卷調查： 統(tǒng)計學生（家長）問卷調查情況，行風評議小組分科組對教師進行反饋。 召開在編教師及退休教師座談會。 9 月 29日 召開全體教師會議，傳達局黨風廉政建設精神及要求。 向社會、家長公布反饋渠道。 9 月 3—— 10日 班子自查自評。出臺自查自評工作方案。 三、自查自評工作臺賬： 8 月 28 日 召開政風行風領導小組會議 ,傳達局工作會議精神。 認真修訂學校管理制度及校風長效機制，管理育人、活動育 人情況。 認真開展教育教學改革及新課程改革，提高質量、創(chuàng)辦特色情況。 認真執(zhí)行教育收費政策及規(guī)范收費行為，收支兩線、陽光收費情況。 認真落實黨風廉政制度及班子崗位職責，廉潔奉獻、盡職盡責情況。 第五篇：民主評議政風行風自查自評 民主評議政風行風自查自評 評議重點及工作臺賬 我校民主評議政風行風領導小組根據教科局有關文件精神，在認真做好“宣傳發(fā)動階段”工作的基礎上，于 8 月 28 號迅速轉入政風行風“自查自評階段”，并根據我校實際，經認真討論，確定我校政風行風自查自評重點及工作臺賬。 以上內容是我校政風行風自查自評的基本情況。目前，在自查自評中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問題，如個別教師的責任心不夠，師德師風尚需進一步加強；學生的行為習慣養(yǎng)成需要繼續(xù)加大力度，有部分學生有厭學現(xiàn)象，也存在一 些不文明現(xiàn)象；個別老師在一定程度上還存在著一些變相體罰學生的現(xiàn)象，有損教師和學校形象；還有，在學校管理過程中，管理人員的工作作風有待進一步改變，效能有待進一步提高等等。 三、存在問題。我們不斷加強制度文化建設，在教育教學、學校管理中，堅持依法治校理念，廉潔重教的原則。學校發(fā)展的命運往往決定于領導班子的政治和業(yè)務素質，決定于校風、教風、學風的純潔、嚴肅與否。 （ 5）依法治校。近幾年來，我們根據上級教育部門的要求精神和學校管理的具體情況修訂了一些規(guī)章制度，在執(zhí)行過程中，我們要求學校全體教職工，特別是黨員干部和領導成員從嚴執(zhí)行，對上下班和請假制度，采取逐級負責的辦法，上下班遲到、中離、早退必須依規(guī)章制度處理，因公出差、開會或教職工因私事、生病等必須都必須向校長室說明情況，安排好課務。 堅持領導干部任課的制度。建立了師德承諾制度和師德考評制度，對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學生等現(xiàn)象，加強平時的督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正并進行處理，問題嚴重的、影響 惡劣的，實行一票否決制，并建立了教師體罰學生追究責任制度，直接與教師工作考核掛鉤。 （ 3）師德建設。 學校健全了各項規(guī)章制度，建立校務公開欄、行風評議意見箱，設立監(jiān)督電話。一切收費實行收支兩條線，管理上做到及時上交財政專戶，及時申請批撥支付，不胡支亂花，收入支出帳目公開。如有違規(guī)現(xiàn)象，在年度工作考核、評先、職稱及晉升等方面實行一票否決制。 （ 1）規(guī)范收費。 二、堅持標本兼治、糾建并舉的方針，搞好自查自糾工作。 加大宣傳力度。 學校組織了領導班子認真學習 了秦教體發(fā) 20**109 號文件精神，并就學校開展政風行風評議工作作了部署和安排，研究制定了學校政風行風評議工作的實施計劃。 一、加強學習，端正思想，提高對民主評議政風行風工作的認識。今后，團區(qū)委將繼續(xù)解放思想，以“ ****”重要思想和黨的十 *大精神為指導，堅持不懈地抓實抓好團區(qū)委民主評議機關作風和政風行風工作，繼續(xù)從整治庸懶散慢、中梗阻塞問題、部門自律服務青年等方面狠下功夫。 經過團區(qū)委所有干部職工的共同努力，團區(qū)委的政風行風評議工作取得了一些成效。 2．進一步修訂完善團區(qū)委各項規(guī)章制度，以規(guī)章制度規(guī)范團干部的行為。把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完 善會給工作帶來動力，滿足現(xiàn)狀，對目標也定的不高。存在的作風不夠扎實、工作不夠深入，缺乏深入實踐考察研究。沒有深刻意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業(yè)務水平要有提高，必需要對業(yè)務鉆研，而自己在業(yè)務方面存有依賴性。政治學習不夠，理論功底淺薄，平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學習多，自學少，對黨的最新理論缺乏系統(tǒng)的學習，特別是對“效能風暴行動民主機關作風和政風行風”的評議內容沒有深刻地領會，鉆研不夠，聯(lián)系實際不夠，使理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。 二、存在問題和不足的原因分析 對以上存在問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我們本著實事求是的態(tài)度，對自身存在的主觀原因進行了深刻剖析，概括起來主要有以下幾個方面： 1．重事務 ,輕學習。部分團干部工作熱情不高，艱苦創(chuàng)業(yè)作風不過硬，存在 畏難情緒，不少干部平時講學習少，對團干部業(yè)務和理論缺少鉆研精神，深入基層調查研究少，工作表面式、形式化，存在短期行為，工作作風浮夸。部分團干部的工作思路滯后于形勢發(fā)展和工作需要，面對新的形勢、新的機遇、新的需求和新的挑戰(zhàn)，大多數(shù)基層團干部的工作方法和思想缺乏創(chuàng)新精神，仍然停留在傳統(tǒng)的思想模式和工作態(tài)勢中，轉換機制的工作做得不夠，團干部沒有針對實際情況，主動地去尋出路，想辦法，解難題，使團的活動內容不夠新穎，形式比較單調，活動缺乏新意。輕學習，對要求不夠嚴，業(yè)務知識
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