【正文】 “解放孩子。”我們的學生不可能都是“一聽就懂”、“一點就會”，也不可能每個學生“全神貫注”、“聚精會神”。 愛因斯坦曾說：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。這看似“示弱”的舉動，卻有效地“征服”學生，收到了意想不到 的效果，這就是寬容。自此以后，那個學生上課再也沒畫畫，各門課都學得不錯，畫的畫多次獲獎。當他猛然發(fā)現(xiàn)后，感到很害怕，用手掩蓋。寬容是自由的前提，而自由又是創(chuàng)造的前提。 二、學會寬容。細小的創(chuàng)造行為因為得到即使的發(fā)現(xiàn)與鼓勵才能在生命的每一個角落點點滴滴地萌芽。因為尊重，我們發(fā)現(xiàn)；因為發(fā)現(xiàn)，我們鼓勵。當我跨入他的房間時，我頓時被一些非?！鞍嘿F”的裝飾品吸引住了，雪碧瓶做的花籃，酸奶瓶做的一個個惟妙惟肖的人物形象??霎時間我明白了，一個個被人們視為的廢品在他手中神奇地成為了藝術品，多么豐富的創(chuàng)造力和想象力?。∏ё內f化的世界中，一縷陽光，一片綠葉，一只小鳥都會引起學生的遐想，他們會發(fā)現(xiàn)、會思考、會探索、會創(chuàng)新。我找到 他問到他這些情況時，他只是笑笑。在學生的眼眸（ mou）中，世界是一首詩，他們對一切都感到新奇。 于永正老師有一句名言：“蹲下來看孩子”。因此，我們教育者在教育過程中要學會尊重，學會寬容，學會贊美，為學生創(chuàng)設一個良好的教育氛圍。教育，不是給予，而是喚醒，它恰如生命中的陽光和空氣，為潛在的創(chuàng)造力的種子的萌芽與綻放提供良好的條件。不過對于怎么對待，我倒挺贊同高歡媽媽的說法：鼓勵他多說，她認為多說證明她在思考，在動腦筋；我認為，你說一句他回十句，這十句中總有一句兩句有道理，有七八句沒道理，我倒有機會告訴他哪些是有道理哪些是沒 道理的，在交流中讓他潛移默化地學會了分辨，未必不是件好事！孩子有時候說什么其實是有口無心的，而且他說什么他自己也不是很懂的，但你跟交流的話，很多情況下他倒有意無意地記住了，這很好 !篇五：“尊重他人”演講稿 學會尊重學會寬容學會贊美心理學家羅伯特說：“人離開環(huán)境，便無行為而言”。周老師好，各位家長朋友大家好。成功的人才是多元的，孩子的成才也是條條大道，讓他們從 小就在尊重他們興趣和愛好的環(huán)境中長大，為他們真實的興趣和愛好創(chuàng)造條件才是最重要的。北郊中學那個跳樓的高一學生給我的啟發(fā)真大，他在網(wǎng)上留言說：我不想考名牌大學，不想出國，不想有出息掙大錢當大官，我只想開個咖啡屋，現(xiàn)在咖啡屋也不想開了，于是，他跳樓了，自殺了 !作為父母，后悔都來不及。但是尊重不等于遷就，不等于放任不管，您得耐著性子不急不躁不吼不罵想辦法幫他改正。其實不然，我前面說了，尊重是重視而認真對待，我對老師的教學方法和要求是很重視的，而且協(xié)助孩子去認真地完成，不只是完成任務，而是要在完成任務中真正地學到東西、養(yǎng)成習慣，當孩子 在認真完成后有了進步，得到了老師的肯定與表揚，得到同學的贊賞，他就更有信心更有興趣了，也就更愿意與我配合，更聽我話了。 當然，他現(xiàn)在作文寫得也不是特別好，但我們確確實 實地感覺到他的進步，而且，他現(xiàn)在寫作我也不用像三年級那樣花那么多精力了，三年級時可能要跟他一起構思，現(xiàn)在就不了，一起玩，一起玩的時候我用我的語言談感受或發(fā)現(xiàn)，他用他的語言談感受或發(fā)現(xiàn)，并不是有意為寫作的，但潛移默化地是種寫作訓練，所以到真有寫作任務的時候，我就不太管他了，只是他寫完后給他把把關了。我便提醒他其實可以這樣改一改，比如：“四季豆放入油鍋里，便立刻‘嗞嗞嗞 ~’地唱了起來，再用鏟子翻鈔，它又開始‘噼噼啪啪’地又唱又跳起來 ??差不多要炒熟的時候，再放點水，鍋里一會兒又響起來‘嗞啦嗞啦嘩啦嘩啦’的交響樂。四年一期的觀察向導，啟發(fā)我跟孩子一起向具體生動多角度描寫對象進軍。這樣一起練習得多了，慢慢地他自己也能用這樣的思維方式、這樣的語言去觀察和描述自己所見到的一切了。此外在語言上也強調一起鍛煉，一起提高。但是為了積累，我開始給兒子買滿分作文、優(yōu)秀作文、分類作文、作文高手、好詞 好段好文等書，為了積累與背誦，我提議他先閱讀，或者在平時閱讀時就標注文章中的精彩語段，積累時再寫下來，然后再背誦；但后來發(fā)現(xiàn)，有時看完了一本書或一本書的一部分也沒有適合的精彩語段，還是得重新尋找，于是我們開始重視精彩選段的書籍，我提議兒子先背熟后再默下來，才真正有實效，但孩子背誦有困難，時間長，于是我開始與他一起背誦，我在理解的基礎上背 誦，往往比他快，當他背的時候，我能抓住其中的錯誤，也能在他想不起來的時候提醒他，那樣堅持一段時間后便提高了他的效率，節(jié)省了他的時間，也增強了他的興趣！雖然他的閱讀與 積累在他自己的寫作中并沒有立竿見影的效果，但最大的作用在于他能分辨和欣賞作品或語段的好壞優(yōu)劣及高低精粗了，而且讓我感到欣慰的是，兒子看了那些作文之后，會將好的文章拿來跟我一起讀一起分享其中的樂趣，尤其讓人振奮的是他在寫作文的時候，還會學著用人家的方法、語句與套數(shù)了。 三年一期的閱讀與積累要求，讓我和兒子在閱讀的基礎上學會了如何積累，在積累的過程中學會分辨和記憶作品中精彩的描寫與經典的敘述。尊重孩子的學習？誰不會呢，哪個家長都會！我的體會是：尊重不是簡單的形式，而是尊敬重視且認真對 待，是重視中用心去體貼，用行動去關心，與孩子一起完成許多學習任務。去年家長會的主題是與孩子一起成長，自那以后，在老師們特別是班主任周老師的引導下，我與兒子走過了一個不同一般的秋冬與春夏，仔細想想，這一年以來，收獲頗多。如果你能體會別人的付出，那么你就應該慢慢地學會尊重！我們鏡頭回到高二和高一的辯論賽場。如果你懂得了和別人一起付出，那么你就能收獲尊重。而正是這樣的孩子，卻得到了我們高二年級嘲笑，我想如果我是他的班主任，他回來后我一定會給他一個擁抱，告訴他沒關系！孩子，老師看到了，你盡力了！你懂的解讀別人的付出，你就學會了尊重。 讓我們在人生的道路上慢慢的體味和摸索吧！篇四：關于尊重的發(fā)言稿 2 篇 關于尊重的發(fā)言稿 2 篇 尊重和理解 今天老師想和大家探討兩個詞：尊重和理解 先聽老師講幾個小故事，大家還記得上個周的廣播比賽嗎？廣播比賽期間發(fā)生了很多耐人尋味的小故事。 尊重，是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強 心劑，常常與 真誠、謙遜、贊美、善良、友愛相得益彰與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷勢必水火容，給成功的人以尊重表明了自己對別人成功的敬佩、贊美，給失敗人以尊重表明了自己對別人失敗的同情，安慰與鼓勵，只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功者的繼續(xù)奮進，就有失敗者的東山再起。”沒有想到這么一句簡簡單單的話，竟使一個自卑的人重新找回了自尊，是一個處境窘迫的人樹立起了自信，正是有 了這種自尊和自信，他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功，不難想象倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千萬也無濟于事，也不會出現(xiàn)自甘做乞丐到自信自強的巨變，這就是尊重的力量。你就是那個重新給了我自尊和自信的人?！? 一年之后，在一個商賈云集，熱烈隆重的場合中，一位西裝革履，風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“你可能早已忘記我了。他不假思索將 10 元錢塞到賣鉛筆的人的手中，然后頭也不回的走開了，走了沒有幾步，他忽然覺得這樣子不妥。但愿： 溫馨和諧處處文明用語示范學府時時翰墨飄香 尊重理解時時禮貌待人北大附中處處君子風范 謝謝大家。 我們在場的每一個人都很幸運，因為我們將迎來十周年的校慶，我們將拿出什么來奉獻我們的母校？我倡議：尊重自己，尊重他人，尊重身邊的每一個人。 如果。 保衛(wèi)科和餐廳的一些同志，和我們高中部的一些同學年紀差不多，你們過著衣食無憂的生活，而他們稚嫩 的肩上已經扛起生活的重擔，學校的保潔員和清理垃圾的員工，一年四季，不論什么天氣，都是在不影響我們學習和休息的時間把全校的衛(wèi)生清理干凈，當我們還在夢鄉(xiāng)之時，他們已經在默默的打掃，甚至此時此刻他們正在各個樓層打掃衛(wèi)生、清理垃圾，看看他們的雙手和他們的身影，你那隨手丟下的垃圾，還能丟得出？生活老師督促我們起床就寢，而有些同學對其極不耐煩，甚至辱罵。也許有同學會說，我見了校長、領導，我自己的老師和同學自然會尊重，某某人又不是我的老師，跟我又沒什么直接關系，我干嘛尊重他們！在場的全體同學，還有老師們，我們是不是一視同仁的尊重了我們身邊的每一個人？偶爾見到或聽到有同學和保衛(wèi)科同志、餐廳師傅、生活老師發(fā)生沖突，甚至出口傷人。 尊重，與其說是一種修養(yǎng)、一種品行，不如說是一種習慣。這才是咱北附的校園。如果時間定格 在了那時那刻，沒有人會相信這就是傳說中的創(chuàng)造奇跡的北大附中河南分校。 我們的任校長不止一次的說過：“辦一所高考成績優(yōu)秀的學校容易，但辦一所校園處處文明用語，時時禮貌待人，沒有果皮紙屑，墻上沒有涂鴉的學校難”。當然，在場的同學們甚至老師們也許會有疑義。 北大附中河南分校，能屹立中原大地，這是因為我們培養(yǎng)了大量的品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W生。這句話，讓一個已失去自信并認為自己是乞丐的人重新找回了自信?！薄澳愫臀乙粯樱际巧倘?。”然后又把手放在了推銷商手上：“你和我一樣，都是商人。 一個成功商人在街上看到一個非常貧窮的推銷鉛筆的人，頓時產生了憐憫之情，決定幫助他?？v使有個別同學因買點東西而延誤了時間，但一聽到老師們的催促，便不斷應道“好了，快了”，然后一臉笑容的上車。甚至被老師準確認出來的學生自己都感到不解。每年我們送學生到新鄭參加會考和高考，為了避免過于高調，考試期間，學校建議學生穿自己的衣服，除個別學生可能對校 服情有獨鐘外，其余學生均著便裝。這是因為，每一個人，都知道是非黑白的正確標準，都有正確的道德觀念和價值取向，都有強烈的被尊重的需要。今天我們就聊一聊關于尊重的話題。作為青少年，作為省熟中的一員，我們應該發(fā)揚這種美德?！弊鹬匾彩且环N美德。就是這樣小小的尊重，我們之間的友誼之花就會再次綻放出最絢麗的色彩。這時，我們要學會尊重同學，理解他，體諒他。同學之間也同樣需要尊重。尊重他們吧！當他們找你談話時，側耳傾聽；當他們忙碌了一天下班回家時，奉上一杯暖茶。有時候，考試考得不理想，父母想找你談話，只聽見“砰”的一聲， 1 房門被踢上了，他們被一扇門擋在了外面。但是隨著時間的推移，我們認為父母的愛是理所當然的。他們賦予了我們生命，付出著他們的關愛。 作為兒女的我們，應該尊重父母。尊重他們吧！在上課時做到認真聽講，在課后認真獨立地完成作業(yè)。當我們在學習的道路上迷失方向，老師指引我們。當我們面對“傳道，受業(yè)，解惑”的老師，是否考慮過要尊重他們。學會尊重自己，做事情認真負責，行為舉止 符合規(guī)范就是自尊的表現(xiàn)。 要學會尊重別人，必須先學會尊重自己。在古代，尊重一直被人們所稱頌。 尊重不是盲目的崇拜，不是內心肉麻的吹捧，不是沒有原則的廉價奉迎，更不是沒有自尊的低三下四，懂得了尊重別人的重要，并不等于學會了如何尊重別人從這個意義上說尊重也是一門學問，學會了尊重 別人就學會了尊重自己，也就學會和掌握了人生的大要訣。 尊重，是一種修養(yǎng)，是一種品格，一種對別人不卑不亢，不抑不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美，完美無缺，我們沒有理由以高山仰長的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人，假如別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和悄敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們不必以自卑或嫉妒去代替理應的尊重，一個真正懂得尊重別人的人，必然以平等的心態(tài)，平常的心情，平靜的心境，去面對事業(yè)上的強者與弱者，生活中的幸運者與不幸者。于是連忙返回來，并抱歉的解釋說自己忘了取筆，希望對方不要介意，最后，他鄭重其事地說：“你和我一樣都是商人。篇三：學會尊重 — 美與尊重同行演講稿學會尊重 曾經聽說過一個這樣的故事： 一位高人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員頓生一股憐憫之 情。 尊重，不需要我們大手筆，只需一聲問候，一個笑容，一個動作，一個眼神，一份理解，一份包容。如果北大附中，保衛(wèi)科大意一些，偷懶一點；如果保潔員們怠慢一些，垃圾晚清理一點，餐廳的師傅們少花點時間，飯菜生一點；如果生活生活多睡一會；如果同學們之間脾氣再暴躁一點，克制少一些，北附將是什么景象，我相信已經在每 一個人的腦海中勾勒出來。他們在起居方面，已經超過了父母對你們的關照，而卻沒有得到起碼的尊重，更不要說感恩。同學們，學校領導、朝夕相處的師長同學固然要尊重，而那些你認為和你沒有直接關系的人，更應該值得你去尊重。與人相處，一言一行，無不體現(xiàn)出你對他人的尊重程度如何。欣慰的同時，也在想，如果王校長不要求，我們還會如此迅速的清理場地嗎？不論清理的及時與否，都不能回避一個問題：我們糟蹋了保潔員的勞動成果，把原本干凈的廣場扔了遍地垃圾。宣布學生散場時，王校長說了二句話：“高一學生留下來清理場地，高 三學生做做收尾工作”，話音剛落，在場的每位學生，便拾起身邊的垃圾，當學生離開場地之后，偌大的廣場，已經是干干凈凈。 11 月 12 日晚，學校組織了高中部學生露天觀看亞運會的開幕式，2 個半小時結束后，場地一片狼藉。不錯，雖然我們已經不斷創(chuàng)造奇跡并傳承著奇跡，身邊依舊存在著一些不尊重他人，不尊重自己的現(xiàn)象。北附，如果是一所到處是粗言穢語、紙屑亂飛、污水橫流、滿墻涂鴉，同