【正文】 由于時間的原因，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成，在下學(xué)年的教學(xué)中，我們繼續(xù)加強學(xué)生對字結(jié)構(gòu)的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。本學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好老師。 二、以臨為主，提高學(xué)生獨立書寫的能 力 今天的學(xué)習(xí)是為了明天的獨立學(xué)習(xí)。在上課都時候，盡量讓學(xué)生來分析每一個字的結(jié)構(gòu)特點和書寫注意點，我再作適當(dāng)?shù)难a充，讓學(xué)生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學(xué)生對同類字的書寫。 一、在基本筆畫的基礎(chǔ) _上，提高學(xué)生對字的間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識 因為本學(xué)期人員人數(shù)比較多，而且基本都是七年級以上的學(xué)生，他們在基本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟，所以本學(xué)期在基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重發(fā)展學(xué)生對字的間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。 第五篇：書法活動總結(jié) 飯坡鎮(zhèn)中 2021— 2021 學(xué)年下學(xué)期 書法興趣小組活動總結(jié) 根據(jù)學(xué)期初制定的活動計劃，以及上學(xué)期興趣小組活動存在的不足，本學(xué)期書法興趣小組活動立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力和進行良好的書寫習(xí)慣教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書寫能力和書寫習(xí)慣方面都得到了一定的提高。但寫好了這筆，還不能保證字穩(wěn)，還要靠“橫撇”來牽制，“橫撇”的“撇”要稍傾斜些，使重心落在米字格的中心線上。例如“夕”字的筆畫少，看似好寫，實際在書寫中最易寫歪。書法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因為書法家能正確把握字的重心。教學(xué)中，要重點引導(dǎo)學(xué)生找出字的主筆，并知道這筆如何書寫才美。例如：“言”字的第一筆“點”是主筆，它必須寫好。一個字可能由許多筆畫組成，這些筆畫書寫的好壞，對整個字的美觀都有影響。這種結(jié)構(gòu)字的大小、寬窄，內(nèi)框中的空白，都要因字制宜，分布勻稱，不要布滿全格，注意協(xié)調(diào)。左上包的字，內(nèi)部要寫得大些；右上包的字，內(nèi)部略靠左；左上右包的字，外框要寫正，框內(nèi)部分要略寫得小些；左下包，走之兒底要托住上面的部分。以上結(jié)構(gòu)的字在書寫時，米字 格內(nèi)窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。①左右結(jié)構(gòu)：又分為左右基本相等、左右不等（又有左寬右窄、左窄右寬兩種，）。字的結(jié)構(gòu)形式有很多種，除獨體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。結(jié)體特征還有“開合”“避讓”“補空”“長短”等。“舒”即舒展，“斂”即收縮。④框首撇尖進框，如“自”。②口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長于底“橫”，如“日”。教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生看清字的結(jié)體特征。 （ 1）、看結(jié)體。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學(xué)生看。 （三）、教學(xué)中善于應(yīng)用“一看二范三練”的三步教學(xué)法，提高學(xué)生書寫能力。老師在教學(xué)時要注意示范，或利用教學(xué)掛圖供兒童觀察、模仿。兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直。寫字姿勢是否正確，直接關(guān)系著寫字的效果和兒童的身心健康。小指緊貼在無名指下面，對無名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實掌虛”。中指輔食指向里勾住筆桿。重點是正確指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。 （二）、加強毛筆的書寫指導(dǎo)， 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。她標(biāo)志著個體思想情操在實踐能力 —— 知識能力、觀察能力、想象能力、堅韌力等的基本水準(zhǔn)與傾向。 開學(xué)的時候，老師要要求學(xué)生準(zhǔn)備好毛筆和墨汁這兩樣?xùn)|西，在思想上不斷向?qū)W生渲染中國毛筆書法偉大的歷史意義和作用。 三、注重毛筆的課堂教學(xué)，提高學(xué)生書寫水平。 ：有許多語文老師存在不正確的想法，現(xiàn)狀都可以用打印機了，還用毛筆干什么呢？況且寫好毛筆字對孩子們將來也沒有什么實際的用處，孩子 學(xué)了沒有用，干嘛要寫呢？ 教師不會教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆字水平不高，不知如何去教，一到寫字課干脆就讓學(xué)生自己隨便的寫一寫，應(yīng)付十分鐘。 ：許多孩子在書寫的時候，握筆姿勢不對，坐姿不對，在寫字的時候，沒有掌握運筆的方法，把握不住字的結(jié)構(gòu)特點。 二、毛筆字教學(xué)存在著以下幾個問題： 第一、學(xué)生 的寫字現(xiàn)狀。 這里，我校對毛筆怎么教的一些理解、策略和方法等介紹給學(xué)生們 ,希望對大家有所幫助！ 一、教師要多方面學(xué)習(xí)有關(guān)毛筆字教學(xué)的理論。 第四，老師的毛筆字寫得不好，不敢指導(dǎo)學(xué)生書寫，雖然老師也讓學(xué)生寫過，但學(xué)生寫得不成樣子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各種各樣的字體都有。 第二，家長對毛筆字的書寫也不重視，只是認(rèn)為要專心學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語三科基礎(chǔ)就行了。楷書點畫分明，結(jié)構(gòu)方正，學(xué)習(xí)方便，應(yīng)用范圍較廣泛，是學(xué)習(xí)其他字體的基礎(chǔ)。寫好毛筆字是一項語文基本功。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。想到一星期兩節(jié)課的活動可能對書法的入門引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。 一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可塑性很強。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。 三、書法比賽、形式多樣 為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強調(diào)，在指導(dǎo)活動中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結(jié)構(gòu)的安排；書寫完一遍后認(rèn)真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。而沒有了這種習(xí)慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢。 二、潛移默化、端正習(xí)慣 寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練 習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣。 第三篇：書法 活動總結(jié) 書法活動總結(jié) 一、用心寫字、浸潤心靈 本學(xué)期在社團活動中，雖然人員較少但我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學(xué)合理的安排。 其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來一定的影響。 首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。如八班的許鑫妍、六班的李潔、七班的周瓊曼等同學(xué)的書法作品受到了師生、家長的好評。 四、開展各種書法活動 為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在社團開展了多次的書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在社團中展示，起著帶頭調(diào)動作用。 三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進學(xué)書法 為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書帖在，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)帖，從入門開