泰山學(xué)院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(參考版)
2024-09-08 16:18本頁面
【正文】 定期組織 專業(yè)評(píng)估 ， 可以評(píng)價(jià)各個(gè) 專業(yè)的 辦學(xué)狀態(tài) ，明確專業(yè)建設(shè) 的 目標(biāo)和內(nèi)容， 促 使 各個(gè)專業(yè)辦出水平，辦出特色 ，并為專業(yè)增加或撤并提供依據(jù)。對(duì) 擬培育碩士點(diǎn)的專業(yè)和計(jì)劃建設(shè)的特色 專業(yè)給予經(jīng)費(fèi)資助， 對(duì)申請(qǐng)碩士點(diǎn)成功的專業(yè)和經(jīng)評(píng)估確定的特色專業(yè)予以 獎(jiǎng)勵(lì) 資助，對(duì)新上本科專業(yè)及時(shí)足額劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ谩? 各專業(yè)應(yīng)結(jié)合我院 實(shí)施學(xué)分制之后 人才培養(yǎng)模式改革的總體要求，及時(shí)組織修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)， 增加泰山文化類課程的種類和覆蓋面， 努力做到統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，拓寬知識(shí)面與保持專業(yè)特色相結(jié)合，專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 與綜合 素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，知識(shí)技能傳授 與 實(shí)踐創(chuàng)新精神培養(yǎng)相結(jié)合。通過一系列激勵(lì)措施，尤其是校 內(nèi)崗位津貼制度的完善，調(diào)動(dòng)教師從事教學(xué)工作的積極性 。 在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)全院內(nèi)部教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行按學(xué)科或?qū)I(yè)門類設(shè)置院、系的調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，如期實(shí)現(xiàn) 3— 4個(gè)學(xué)科達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)、省內(nèi)領(lǐng)先的目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。 ，重視專業(yè)建設(shè)工作 專業(yè)建設(shè)工作能否搞好，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。 完成上述目標(biāo)之后，我院本科專業(yè)將超過 40 個(gè)，跨 9 個(gè)學(xué)科（僅缺農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)），整體結(jié)構(gòu)趨于合理，優(yōu)勢(shì)和特色更加明顯 。 ，打造 特色 專業(yè) 7 特色專業(yè)是指在某一方面或某幾方面達(dá)到較高水 平，在人才培養(yǎng)上具有明顯特色的專業(yè)。 考慮到新增專業(yè)涉及諸多不確定因素，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提供了較 多的備選專業(yè) （見附表三） ，申報(bào)新專業(yè)原則上應(yīng)從備選專業(yè)中選擇。當(dāng)務(wù)之急是對(duì)我院現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行必要的調(diào)整和重組，合并相 近 專業(yè)，加強(qiáng)特色專業(yè)，創(chuàng)辦 工科 高新技術(shù)專業(yè)，壓縮或取消過時(shí)專業(yè)，促使各學(xué)科專業(yè)規(guī)模均衡發(fā)展。 三、專業(yè) 建設(shè) 的 具體目標(biāo) 6 我院 第一次黨代會(huì)提出，到 2020 年，全日制在校生達(dá)到 20200人，本科專業(yè)達(dá)到 40 個(gè)以上 。 （ 3）協(xié)調(diào) 性原則 要積極創(chuàng)造條件 促進(jìn)專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展 ，努力探索專業(yè)設(shè)置寬口徑、綜合化 、集群化 的道路。 5 （ 1） 適應(yīng)性原則 專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)首先要考慮人才培養(yǎng) 與省內(nèi)外 科 技、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的 關(guān)系 ，加強(qiáng)為 當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)人才 的意識(shí)和力度，充分考慮 人才 市場 的復(fù)雜變化和高等教育的政策調(diào)整 ，保證畢業(yè)生有良好的就業(yè)門路 和通暢的升學(xué)渠道 。 建設(shè) 的指導(dǎo)思想 我院近期專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想是： 適應(yīng) 省內(nèi)外 科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要， 依據(jù) 學(xué)院 的發(fā)展定位和現(xiàn)有條件 ，堅(jiān)持 依托學(xué)科建設(shè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的科學(xué)發(fā)展觀 ，以提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為目標(biāo)， 穩(wěn)步提升師范類專業(yè)，積極發(fā)展應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科專業(yè)，適度發(fā)展工科學(xué)科專業(yè)， 使全院的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步由師范教育向非師范教育拓展、由基礎(chǔ)性學(xué)科向應(yīng)用性學(xué)科轉(zhuǎn)化、由理科向工科滲透，逐步形成較為科學(xué)、合理的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。但 同時(shí)存在著 專業(yè)總數(shù)偏少、專業(yè)口徑狹窄、 部分專業(yè)辦學(xué)條件較差 、高新技術(shù)專業(yè)和綜合性、交叉性學(xué)科專業(yè)偏少、應(yīng)用性專業(yè)薄弱 、專業(yè)設(shè)置沒有充分發(fā)揮名山名城優(yōu)勢(shì)、同城校際比較優(yōu)勢(shì)不足以及忽略學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)存在體制
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