【正文】 [答案 ]對 ，主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測二種功能。 [答案 ]錯 ，即一種變量值變化時，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。 [答案 ]對 用兩種控制無關(guān)變量的方法，他們分別是無關(guān)變量的消除和無關(guān)變量保持恒定。內(nèi)容分析法與文獻法相比更側(cè)重于定量分析。 [答案 ]對 指研究在揭示所研究內(nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準確、客觀、科學程度，或者說研究結(jié)果符合客觀實際的程度。 [答案 ]錯 2021年 7 月試題及答案 的主要渠道有：圖書館，檔 案館，博物館，社會、科學、教育事業(yè)單位或機構(gòu)，學術(shù)會議和個人資料交流，計算機互聯(lián)網(wǎng)。但二者不能結(jié)合起來，因為一個是定量分析，一個是定性分析。 [答案 ]對 的程度或系統(tǒng)誤差之大小。在這種情況下，需采用循環(huán)法，變動變量項目或被試的順序，以平衡順序效應(yīng)。 [答案 ]對 用于平衡順序效應(yīng)。[答案 ]對 ，從認知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。 [答案 ]對 有兩種特性，其一是以科學研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。但二者不能結(jié)合起來，因為一個是定量分析，一個是定性分析。 [答案 ]對 或系統(tǒng)誤差之大小。 [答案 ]錯 ，從認知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。 [答案 ]錯 2021年 7 月試題及答案 所研究問題的全貌進行一般性描述，教育方面的很多研究不適于敘述性研究。 [答案 ]對 真值的 程度或系統(tǒng)誤差的大小。 [答案 ]錯 ，文獻綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個部分：緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù)測和建議、參考文獻目錄。其主要方法有：文字 性文獻的互證，用實物來驗證文字性文獻，文獻描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻的歷史背景對照比較，研究作者的生平、立場與基本思想并以此來判斷。這種研究類型的方式有文獻調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析等多種。如此類推，在各級單位中依照隨機原則抽取樣本。 [答案 ]對 度是指研究所得事實、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。 [答案 ]對 ，在自然環(huán)境中所進行的研究，其結(jié)果的內(nèi)部效度較高； 然而，在實驗室環(huán)境中所進行的研究，其結(jié)果的外部效度較高。 [答案 ]對 ，主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測二種功能。 [答案 ]對 2021 年 1月試題及答案 ，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。 [答案 ]錯 ，即一種變量值變化時，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。 [答案 ]對 兩種控制無關(guān)變量的方法，他們分別是無關(guān)變量的消除和無關(guān)變量保持恒定。 [答案 ]錯 10.內(nèi)在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。 [答案 ]對 ，不論其過程是由誰操作，或進行 多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常一致的。 [答案 ]對 2021 年 1月試題及答案 ，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。這種研究還可依據(jù)不同 的設(shè)計有下述種類：調(diào)查性研究、經(jīng)典情況或個案分析研究、發(fā)展性研究。 [答案 ]對 、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。 [答案 ]對 2021年 7 月試題及答案 研究文獻的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。多階段隨機抽樣法可綜合運用各種抽樣方法，簡便易行，節(jié)省經(jīng)費，對研究總 體范圍大、單位多、情況復(fù)雜的情況十分有效。 [答案 ]錯 分成若干個群，作為抽樣的第一級單位； 然后，再根據(jù)一定標準把第一級單位分成若干個子群，作為抽樣的第二級單位。 [答案 ]對 度式問卷時，尺度范圍在 7 士 2 之間最好。 [答案 ]錯 2021 年 1 月試題及答案 、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。但二者不能結(jié)合起來，因為一個是定量分析，一個是定性分析。 [答案 ]對 之大小。在這種情況下，需采用循環(huán)法，變動變量項目或被試的順序，以平衡順序效應(yīng)。 [答案 ]對 制無關(guān)變量的循環(huán)法主要用于平衡順序效應(yīng)。 [答案 ]對 ，從認知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。 [答案 ]對 兩種特性，其一是以科學研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。 [答案 ]錯 多，或者訪談對象比較忙，沒有更多的時間 接受多次訪問，但絕不可以采用一次性訪談。 [答案 ]對 ，實驗研究呆板、固定，而行動研究則靈活、多變。[答案 ]對 、程序、記錄方法都進行了比較細致的設(shè)計和考慮，觀察時基本上按照設(shè)計的步驟進行，對觀察的記錄結(jié)果也適于進行定量化的處理。但是，如果總體中存在周期性的波動或變化，系統(tǒng)取樣所得的樣本就可能出現(xiàn)系統(tǒng)偏差。 [答案 ]對 標志順序編號并排列，再用總體Ｎ除以樣本容量 n，求得抽樣間隔，然后在第一個抽樣間隔內(nèi)隨機抽取一個作為第一次抽樣，并按抽樣距離作等距抽樣，連續(xù)抽樣直至滿足抽樣容量。 [答案 ]錯 ，文獻綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個部分：緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù)測和建議、參考文獻目錄。 2020 年 1月試題及答案 ，大致可以分為實驗性研究、綜述性研究和過程性研究。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。 (3)平衡法。 (2)恒定法。它是控制無關(guān)變量的理想方法和基本方法。 答：控制無關(guān)變量的方法，主要有三種： (1)消除法。平衡法主要采用 對比組方法和循環(huán)法。 (3)平衡法。恒定法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒定不變。消除無關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。 2021年 1月試題及答案舉例說明控制無關(guān)變量的方法。平衡法就是對某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達到控制它們的方法。它也是控制無關(guān)變量的基本方法。 (2)恒定法。它是控制無關(guān)變量的理想方法和基本方法。 答：控制無關(guān)變量的方法，主要有三種： (1)消除法。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。 (3)平衡法。恒定法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒定不變。消除無關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同 而有所不同。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 80 分，期中測驗成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績?yōu)閄3＝ 100 分，那么該學生的綜合考評成績是多少 ？答：用加權(quán)平均數(shù)公式進行計算： 將平時作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 80 分，期中測驗成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 100分，代入上式，則該學生的綜合考評成績?yōu)椋? 80＋ 90＋ 100＝ 92(分 )2021年 1月試題及答案 23.舉例說明控制無關(guān)變量的方法。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 90 分，期中測驗成績?yōu)?X2＝ 88 分，期末考試成績?yōu)閄3＝ 82 分，那么該學生的綜合考評成績是多少？答：用加權(quán)平均數(shù)公式進行計算： 將平時作業(yè)成績 為 X1＝ 90 分，期中測驗成績?yōu)?X2＝ 88 分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 82分，代入上式，則該學生的綜合考評成績?yōu)椋? 90＋ 88＋ 82＝ 86(分 )2021年 7月試題及答案 23.某小學對學生的成績記錄分三部分組成，即平時練習成績 X期中檢測成績 X期末考試成績 X3。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 90 分，期中測驗成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績?yōu)閄3＝ 80 分，那么該學生的綜合考評成績是多少？答：用加權(quán)平均數(shù)公式進行計算： 將平時作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 90 分，期中測驗成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成 績?yōu)?X3＝ 80分，代入上式，則該學生的綜合考評成績?yōu)椋? 90＋ 90＋ 80＝ 86(分 )2021年 1月試題及答案 23.某小學對學生的成績記錄分三部分組成，即平時練習成績 X期中檢測成績 X期末考試成績 X3。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 80 分，期中測驗成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 100分，那么該學生的綜合考評成績是多少？答：用加權(quán)平均數(shù)公式進行計算： 將平時作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 80 分，期中測驗成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 100分，代入上式，則該學生的綜合考評成績?yōu)椋? 80＋ 90＋ 100＝ 92(分 )2021年 7月試題及答案 23.某小學對學生的成績記錄分三部分組成，即平時練習成績 X期中檢測成績 X期末考試成績 X3。 2021 年 1 月試題及答案 成，即平時練習成績 X期中檢測成績 X期末考試成績 X3。平衡法就是對某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達到控制它們的方法。它也是控制無關(guān)變量的基本方法。 (2)恒定法。它是控制無關(guān)變量的理想方法和基本方法。 答：控制無關(guān)變量的方法，主要有三種： (1)消除法。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權(quán)重分別是 ， 和 。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權(quán)重分別是 ， 和 。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。 (3)平衡法。恒定法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒定不變。消除無關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。 2021年 1月試題及答案 。 (4)整理分析階段包括：整理分析資料，進行內(nèi)容分析、登錄數(shù)據(jù)、選擇統(tǒng)計分析程序、進行統(tǒng)計計算、撰寫研究報告，進行理論分析。 (3)搜集資料階段這一階段主要是依據(jù)既定的研究計劃，⑥進行研究觀測，有時需要根據(jù)研究觀測的進展情況，適當修改和完善研究計劃，使觀測更科學。 (2)研究設(shè)計的發(fā)展階段這一階段的主要內(nèi)容有：③ 設(shè)計研究進程，④確定研究對象即選取被試者，⑤選擇研究的工具和方法。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 80 分，期中測驗成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 100分，那么該學生的綜合考評成績是多少？答：用加權(quán)平均數(shù)公式進行計算： 將平時作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 80 分，期中測驗成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 100分，代入上式，則該學生的綜合考評成績?yōu)椋? 80＋ 90＋ 100＝ 92(分 )2021年 7月試題及答案 13.假設(shè)你做一項科學研究，在研究程序中分哪幾個階段？答：科學研究的程序大致分以下四個階段： (1)準備階段其主要內(nèi)容是； ①確定選擇研究問題，②陳述研究假設(shè)，這兩方面是保證研究的科學性及其價值的重要環(huán)節(jié)。 2021 年 1 月試題及答案 成，即平時練習成績 X期中檢測成績 X期末考試成績 X3。抽樣工作包括兩個方面的內(nèi)容：一是界定總體，二是從總體中抽取有代表性的樣本。分析單位是指在內(nèi)容分析法中描述或解釋研究對象時，所使用的最小、最基本單位。主要的類型有：趨勢分析、現(xiàn)狀分析、比較分析、意向分析。 答：內(nèi)容分析法的一般過程包括建立研究目標、確定研究總體和選擇分析單位、設(shè)計分析維度體系、抽樣和量化分析材料、進行評判記錄和分析推論六部分。 答： (1)圖書館； (2)檔案館； (3)博物館； (4)社會、科學、教育事業(yè)單位或機構(gòu)； (5)學術(shù)會議、個人交往； (6)計算機互聯(lián)網(wǎng) (inter)。 答：內(nèi)容分析法的信度分析的基本過程是： (1)對評判者進行培訓； (2)由兩個或兩個以上的評判者，按照相同的分析維度，對同一材料獨立進行評判分析； (3)對他們各自的評判結(jié)果使用信度公式進行信度系數(shù)計算； (4)根據(jù)評判與計算結(jié)果修訂分析維度 (即評判系統(tǒng) )或?qū)υu判者進行培訓； (5)重復(fù)評判過程，直到取得可接受的信度為止。暫時的被試變量是指非持續(xù)性的被試機能狀態(tài)，例如，疲勞、興奮水平、誘因、抑制等，這些變量不作為自變量時也會影響被試的反應(yīng)，應(yīng)作為無關(guān)變量加以控制，具體方法如下： (1)用指導(dǎo)語控制； (2)主試對待被試者的態(tài)度應(yīng)予規(guī)范化； (3)雙盲實驗法； (4)控制被試者的個體差異； (5)實驗組控制組法。如果一項研究要用一年時間的話，整理分析階段則要 2個 月左右。 (4)整理分析階段包括⑦整理分析資料，進行內(nèi)容分析、登錄數(shù)據(jù)、選擇統(tǒng)計分析程序、進行統(tǒng)計計算。 (3)搜集資料階段這一階段主要是依據(jù)既定的研究計劃，⑥進行研究觀測，有時需要根據(jù)研究觀測的進展情況，適當修改和完善研究計劃，使觀測更科學。 (2)研 究設(shè)計的發(fā)展階段這