【正文】 總的來(lái)說(shuō)，《放學(xué)后》是一部邏輯嚴(yán)密、文筆細(xì)膩的小說(shuō)，并且具有一定的社會(huì)意義，值得細(xì) 心品味。 《放學(xué)后》全文采用的密室和不在現(xiàn)場(chǎng)證明都非常巧妙。 不能不佩服東野圭吾，他在最后才揭示真相，但是卻毫不顯突兀，一切都合情合理，動(dòng)機(jī)也令人感嘆，日本學(xué)生那種特殊的心態(tài)展露無(wú)遺，讓人在嘆息的同時(shí)也差生深思。 而真相也很快浮出了水面，當(dāng)主人公在射箭場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了那支箭的事情時(shí)，他頭腦里轟然一響，我的頭腦里轟然一響，至此，我才明白事情的真相：作案的人中的確包括惠子，但是與惠子合作并不是主人公，而是另一名學(xué)生 —— 這從他們?cè)诎赴l(fā)當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)可以看出來(lái)。當(dāng)高陽(yáng)原子證明了密室更換鎖頭一事的確是障眼法，并且將此事告訴了主人公時(shí)，我為她感到非常擔(dān)心 —— 因?yàn)樗哪繐舾幼C實(shí)了我的推斷，而在這種情況下，作為“兇手”的主人公一定會(huì)將她殺害以滅口 —— 然而，意外又發(fā)生了，主人公雖然隱瞞了她的口供，卻并沒(méi) 有殺害她。至于關(guān)于密室的問(wèn)題，既 然主人公是與惠子同時(shí)發(fā)現(xiàn)的密室謀殺，并且他們又是同謀，那么完全可以認(rèn)為，所謂的密室一開(kāi)始就不存在，雅美關(guān)于更換鎖頭的推斷，只不過(guò)是為了提供不在場(chǎng)證明的一個(gè)障眼法。而第二次上鎖又是為了什么呢？這里必須提到在給抽屜重新上鎖之前的一個(gè)細(xì)節(jié)：刑警大谷曾經(jīng)用一塊白色的手帕擦手，而主人公對(duì)這塊白色手帕產(chǎn)生了特殊的感覺(jué)，緊接著這個(gè)情節(jié)之后，就是主人公重新給抽屜上鎖??根據(jù)以上推斷，我得出了所謂的案件真相：主人公因?yàn)槠拮蛹t杏出墻，并且在校園內(nèi)遭遇襲擊，從而懷疑第一名死者與其妻子有染， 遂與一直對(duì)自己有好感的惠子進(jìn)行合作，進(jìn)行了第一次謀殺，并且放松了警惕，連抽屜也不再上鎖；第一次謀殺之后，他發(fā)現(xiàn)妻子的神態(tài)沒(méi)有改變，說(shuō)明與妻子有染的另有其人，于是進(jìn)行了第二次謀殺 —— 這次謀殺惠子也應(yīng)當(dāng)參與，這從第二次謀殺前惠子特殊的神情可以猜測(cè)到幾分；但是，就在第二次謀殺之后，主人公偶然發(fā)現(xiàn)大谷刑警用來(lái)擦手的手帕竟然是妻子之物，于是明白與妻子有染的其實(shí)是大谷，自己的敵人并未消除，于是他再度緊張起來(lái)，重新將抽屜上所。至于動(dòng)機(jī)，東野也通過(guò)其妻子的反常表現(xiàn)給出了暗示 —— 于是，我得出了一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，那就是，兇手就是主人公和惠子，犯罪動(dòng)機(jī)就是，主人公懷疑自己的妻子與死者有染。然而，東野除了如此明顯地誤導(dǎo)讀者之外，還在更深層次對(duì)我進(jìn)行了誤導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，這種誤導(dǎo)是有 意的，這從幾個(gè)地方可以看出來(lái)： 每當(dāng)主人公聽(tīng)說(shuō)刑警獲得新的線索時(shí)，總是迫不及待地進(jìn)行追查，并且表現(xiàn)得非常緊張，這讓我感到十分可疑； 主人公幾次遭遇襲擊、他與第二名死者互相交換了化妝的內(nèi)容，這些都沒(méi)有第三人可以證明，完全是他自己一個(gè)人的說(shuō)辭，真實(shí)性令人懷疑； 刑警懷疑的犯罪嫌疑人，都是根據(jù)主人公的推斷來(lái)鎖定的，這讓人感到主人公似乎在操縱案件的偵破進(jìn)程； 每次刑警對(duì)證人進(jìn)行偵訊過(guò)后，主人公都會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)偵訊內(nèi)容，在他與惠子的對(duì)話(huà)中，對(duì)話(huà)內(nèi)容都是圍繞問(wèn)題和答案進(jìn)行，聽(tīng) 起來(lái)很像是兩名和作者之間的對(duì)話(huà)。 案件發(fā)生后，東野通過(guò)主人公和刑警的分析，一步一步進(jìn)行推理，同時(shí)也一步一步地誤導(dǎo)這讀者。 《放學(xué)后》開(kāi)篇用了一章的篇幅來(lái)講述校園內(nèi)人與人之間的關(guān)系，在這一章中，除了主人公偶爾遭受不知名的偷襲之外，沒(méi)有出現(xiàn)其他的案件痕跡，這常常令渴望盡早進(jìn)入推理過(guò)程的讀者有些不耐煩，然而，讀完全書(shū)之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，東野的第一章是非常重要的?！蔽液退宦沸∨?，追上了那個(gè)人，天色漸漸暗淡下來(lái)，我們一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著那個(gè)人，只見(jiàn)他坐在路旁，好像在等著什么，不一會(huì)兒，來(lái)了一輛面包車(chē)，停在他身旁，那個(gè)人跳上車(chē)，車(chē)?yán)锏娜藛?wèn)道：“你今天收獲怎么樣？”?? 我驚呆了，沒(méi)想到那個(gè)人真的是騙子。剛要遞到他手里，小芳拽了拽我的衣袖，我暫時(shí)把錢(qián)收了回來(lái)，她對(duì)我說(shuō)：“紅紅，你不要同情這些人，現(xiàn)在這世道，沒(méi)準(zhǔn)他們都是騙子！”我聽(tīng)了，不以為然，朝她搖搖頭，還是把錢(qián)給了那個(gè)人，只見(jiàn)那人面無(wú)表情地接過(guò)了錢(qián)，轉(zhuǎn)身就走了。”那個(gè)人嘴里念叨著。 這時(shí)，迎面走了一個(gè)大約三四十歲的中年男人，只見(jiàn)他衣衫襤褸，手中拿著一個(gè)破罐子，那罐子里全是毛票，讓人見(jiàn)了都心酸。 一直到下午 5 點(diǎn)多，校門(mén)口還是有許多孩子和家長(zhǎng)。 這個(gè)時(shí)候也是校門(mén)口的小攤最忙碌的時(shí)候。這首曲子并不單調(diào)，因?yàn)榕赃呥€有人在伴唱呢！“讓開(kāi)！讓開(kāi)！靠這邊。這個(gè)時(shí)候，非常容易堵車(chē)。 孩子們出來(lái)了，有的大踏步地跑到家長(zhǎng)身邊，說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)曳艑W(xué)了！”有的拉起爸爸的手，高高興興地往家走去；有的三步并作兩步，撲到媽媽的懷里撒著嬌；有的焦急地等待著家長(zhǎng)；還有的和同學(xué)們一起去坐公交車(chē)。 來(lái)接學(xué)生的家長(zhǎng)真多，有和藹可親的老人，有年輕的爸爸媽媽。 第四篇：作文放學(xué)后 熱鬧的校門(mén)口 沒(méi)等下午放學(xué)，校門(mén)口早已里三層外三層地?cái)D滿(mǎn)了家長(zhǎng)。 上有本書(shū)沒(méi)有什么趣味的故事梗概，還是希望能夠在放學(xué)后，仔細(xì)品讀這一本《放學(xué)后》吧。我心里這么想著。撇開(kāi)時(shí)代與社會(huì)不談 —— 一部本格推理原就是遠(yuǎn)離這些雜物的 —— 這樣一個(gè)悲憫的動(dòng)機(jī)，隨著一個(gè)花季女孩粉碎的青春和作惡者終 結(jié)的生命，被徹底地埋葬，才是這本書(shū)最本質(zhì)的 BADENDING。我能理解她，因?yàn)槲覀円灿衅戳嗣氡Ｗo(hù)的東西。當(dāng)這個(gè)秘密在一次無(wú)意的窺探后被光明正大地玩弄于股掌之 上，恨意開(kāi)始隨之萌發(fā)，肆意蔓延，給了一個(gè)弱不禁風(fēng)的女生超越年齡和性格的冷漠殺意。當(dāng)內(nèi)心深處最深的秘密被無(wú)情地撕破，而這個(gè)秘密又是如同暗室內(nèi)的膠片一樣絲毫無(wú)法曝光于陽(yáng)光之下的。使用雙重解答的確讓人有暢快淋漓的感覺(jué)，而每一種解答都寫(xiě)出了自己的新意，發(fā)生在校園這個(gè)環(huán)境中，又讓人覺(jué)得很可信。明線的精彩則是密室和毒殺。 至于推理方面，可以說(shuō)一條伏線藏得很深，但仍舊能從文中尋出答案。同時(shí)，對(duì)惠子冷靜的性格描寫(xiě)和對(duì)家庭的不和諧的描寫(xiě)也緊牽著兩條線，讓這個(gè)看似不可能的案件結(jié)尾和年輕教師的人生結(jié)尾都合情合理。 小說(shuō)的第一章初次讀來(lái)不算出彩，我甚至企圖用沒(méi)什么回路的大腦認(rèn)為這是一部年輕教師躲避兇手追殺的故事。這可能是因?yàn)樾@的環(huán)境相對(duì)恬靜，不似光怪陸離的大社會(huì)浮華喧囂。表面平靜祥和的校園，下面卻是暗潮洶涌。學(xué)生對(duì)老師的暗戀，明顯的或是隱喻的，老師們隱蔽的同居關(guān)系，夫妻間平淡乏味的生活，看似與案件的發(fā)生沒(méi)有多大關(guān)系。 人會(huì)在什么時(shí)候恨從心起？ 日本的推理小說(shuō)尤其東野圭吾的推理，更多地?fù)诫s進(jìn)了有關(guān)人性的荒涼和青春的疼痛。而這毒剛好與村橋老師所中之毒一樣，這是巧合還是？警方知情后，認(rèn)為兇手真正的目標(biāo)可能應(yīng)前島，前島將其事告知妻子，沒(méi)過(guò)幾天卻被一輛日產(chǎn)轎車(chē)撞殺，幸好得到學(xué)生高原陽(yáng)子的救助，同時(shí)從高原口中聽(tīng)到案件的真正隱情。前島是射箭社的指導(dǎo)老師，在一次放學(xué)后的社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，與射箭設(shè)社長(zhǎng)惠子同學(xué)一同前往更衣室時(shí)，發(fā)現(xiàn)在男更衣室中毒身亡的村橋老師，警方隨即展開(kāi)一系列調(diào)查，因?yàn)橐恢痹獾桨邓?，所以前島老師對(duì)此案也十分掛心，并了解到該校麻生老師與村橋老師關(guān)系密切，但案子總是并無(wú)大的進(jìn)展。樓內(nèi)，水桶互相撞擊的“咚咚”聲，流水的“嘩嘩”聲，拖地的“呼哧”聲，同學(xué)們的“哈哈”聲，彼此交錯(cuò)著，奏出了一片篇辛勤的“交響樂(lè)”！ 落日的余暉給大地披上了一件金燦燦的薄衣，此時(shí)的校園，更是美得不似人間！ 【 放學(xué)后的周記】相關(guān)文章： 100 字 100 字 400 字 第三篇：放學(xué)后讀后感 《放學(xué)后》讀書(shū)心得故事發(fā)生在一所女子高中學(xué)校，因有兩名男教師接連被殺而展開(kāi)一系列偵查活動(dòng)。路旁嬌艷的花兒們紛紛仰起頭，向同學(xué)們一一告別，金色的陽(yáng)光灑在花兒身上，像是給它們鍍上了一道金邊，真是美不勝收！那些參天的大樹(shù)蒼翠欲滴，粗壯的枝干上長(zhǎng)滿(mǎn)綠油油的葉子，讓人看起來(lái)賞心悅目。 同學(xué)們背著書(shū)包，滿(mǎn)臉笑意地行走在路上，有些三五成群結(jié)伴而行，互相說(shuō)著在學(xué)校發(fā)生的趣事，互相追逐打鬧，笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 放學(xué)后的周記 10 “叮鈴鈴??”清脆的放學(xué)鈴聲又一次地在學(xué)校響起，原本在樹(shù)上棲息的鳥(niǎo)兒們被這突如其來(lái)的聲音喚醒，眨了眨惺忪的眼睛，震了震翅膀，便向碧空中飛去。這時(shí)又一個(gè)伙伴掉進(jìn)去了引來(lái)了大家的陣陣笑聲。過(guò)了一會(huì)兒，我們的陷阱都做好了，我們高興地在自己做的陷阱邊上邊跳邊唱，等著“獵物”的出現(xiàn)。于是一個(gè)陷阱誕生了。放上棍子后，再把大小合適的袋子放到上面。 于是實(shí)施第二部“作戰(zhàn)”計(jì)劃，開(kāi)始封陷阱。但我仍不懈氣，使勁的挖著挖著。我們飛快奔向操場(chǎng)沙池邊，各找了一塊合適的地方便挖起來(lái)，我用手使勁地挖著，生怕落后。 放學(xué)后的周記 9 “叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學(xué)了，我們像出籠的小鳥(niǎo)，飛快的跑回了家，我和幾個(gè)伙伴做完了作業(yè)，商量著玩什么?！薄斑€有還有??”“對(duì)，那個(gè)人還真是快呢”??店的外面，我