【正文】 沐浴著改革的春風，德惠教育在各級教育行政和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導與指導下，在兄弟縣市區(qū)及有關(guān)學校的支持下，教師繼續(xù)教育工作取得了長足的發(fā)展，但如何使教師隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理、如何完善選人用人機制等仍是我們今后工作思考的重點，我們將以此次評估工作為契機，開拓進取，改革創(chuàng)新，努力為全市教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。進修學校作為外縣區(qū)唯一受 表彰的達標單位，被吉林省教育廳授予首批縣 (區(qū) )級電教館標準化建設(shè)達標單位、省電化教育先進單位。 XX 年，經(jīng)省驗收被評為標準化教師進修學校達標校。 XX 年被評為“長春市普通話水平培訓測試最佳組織單位”。 幾年來，進修學校的工作成績得到了上級教育行政部門的充分肯定。在實踐探索中確立了“小班提升”和“學科沙龍”這些培訓骨干教師的新模式。此次會議省教育電視臺進行了跟蹤報道。張德利副院長對我市主題教研工作的參與人數(shù)和研究深度給予了充分肯定。省教育學院黨委書記秦磊、省教育廳師培處處長張志霞、省教育學院副院長張德利 、省中小學幼兒教育培訓中心副主任宋勝杰、省教育學院農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究所所長李元昌教授、市教育局副局長周國韜、師培處處長韓松、市教育學院黨委書記滿海霞等領(lǐng)導出席會議，來自全省各市、縣區(qū)和天津的教研精英及本市中小學的教學領(lǐng)導、骨干教師等 600 多人參加了會議。達家溝小學在會上介紹了經(jīng)驗。 XX 年 6 月 30 日長春市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作現(xiàn)場會在我市達家溝中心校召開，王樹彬局長、朱彤順副局長參加了會議。教育部基礎(chǔ)教育司副司長李天順欣聞此事， 12 月 15 日由省教育廳副廳長遲學智陪同也專程赴德實地調(diào)研，并對農(nóng)遠設(shè)備和農(nóng)遠資源在培訓農(nóng)村師資方面發(fā)揮的作用給予了充分肯定。省教育電視臺全程跟蹤報道了此次活動。我市教育局在會上做了《以基地為媒介，推進教研和師培工作的全面創(chuàng)新》的介紹。 xx 年 9 月，張紹琦老師的《德惠市小學教師在職培訓現(xiàn)狀調(diào)查研究》和裴國英老師撰寫的論文《以研培基地為媒介，探索農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的新途徑》在長春市教育事業(yè)發(fā)展系列研討活動征文評選中，獲得二等獎。 xx 年《吉林教育》 12 期刊登了陶大勇、黃艷梅老師的《新課改理念下校長應具備的素質(zhì)》。 xx 年《吉林教育》第 5 期刊登了晁振英校長撰寫的聯(lián)合培訓的經(jīng)驗文章。 作為科研成果的重要體現(xiàn)，五年來，進修學校教師在國家、盛市級刊物上公開發(fā)表的論文、著作等達到 70 多篇，編撰的著作在國家、省級出版社公開出版的達 50多冊。xx 年 11 月，進修學校孫玲老師和大沙坨子村小共同承擔的中央電教館的科研課題《農(nóng)遠英語資源研發(fā)與應用》結(jié)題 。 四、質(zhì)量與效果 為加強對教育科研過程的管理，出臺了《德惠市科研興教實施方案》、《德惠市教育科研課題管理辦法》等教育科研計劃和工作制度，對中小學教育科研工作進行有效指導。其中，四中被評為長春市級“教師專業(yè)發(fā)展型學?！笔痉缎?。 xx 年以來，教育局本著“全面開展、典型帶動、創(chuàng)新機制、開拓新路”的指導思想，把“教師專業(yè)發(fā)展型學校工程”建設(shè)當作教師培訓工作的龍頭，引領(lǐng)其他業(yè)務(wù)工作，并總結(jié)出了適合德惠市情、充滿個性與特色的全新工作思路和工作模式，即兩個運行機制 (培訓模式機制和操作菜單機制 )，六個促培媒介 (教學、教研活動媒介，教育科研媒介，合作交流媒介，教師考試媒介，專家、專題講座媒介，干部培訓媒介 )。截至 xx 年，我們共選派88 名“小班提升”學員赴吉大附中、 108 中、天津路小學跟課學習，近百人參與了“學科沙龍”。xx 年，逐步在全市中小學組建了 15 個教研教改基地，建立了覆蓋全市的三級研 培網(wǎng)絡(luò)，對校長和教師的培訓以此為立足點展開，僅 xx 年就在各基地開展大型活動 29 次，中小型活動 140 余次，并將這一研培形式向村小延伸，將最基層的村小教研也納入聯(lián)合培訓的范疇。 為了加強對農(nóng)村教師的培訓，我們進行了教研、師培重心下移的探索。制定了中小學教師全員參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓計劃，五年來，教師教育技術(shù)培訓達 96%以上。在新課程培訓中，吸收骨干教師構(gòu)建“研究共同體”，發(fā)揮骨干教師在教學實踐中的優(yōu)勢，結(jié)合新課程的理念，新課程標準的具體要求，對參培教師進行有針對性的講解與輔導。 xx 年 5 月 19 日，舉辦了主題為“關(guān)愛專業(yè)， 注重發(fā)展”的骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇，我市兩名教師榮獲長春市專業(yè)發(fā)展論壇金星獎。 新教師實行崗前培訓、持證上崗制度， XX 年培訓新教師 142 人，培訓率達 100%。其中專科 3623 人，本科 1773 人，研究生課程班 158 人。 三、組織與實施 為加大學歷培訓力度，于 XX 年下發(fā)了 46 號文件《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)全面提高教師學歷水平、積極促進教師專業(yè)發(fā)展的決定》，特別指出對參加超高學歷培訓的教師將從師培經(jīng)費中每年每人補助 500 元。幫助教師利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)施開展自主學習，為我市中小學現(xiàn)代遠程教育提供支持和服務(wù)。積極組織和推動中小學開展教學研究和教改實 驗，為各校開展教師校本研修提供指導和服務(wù)。在培訓過程中，積極探索符合我市實際的中小學教師培訓模式， XX 年教育局出臺了《“德惠市教師專業(yè)發(fā)展型學校工程”操作基本要求和“德惠市中小學教師校本培訓模式”的通知》。 二、規(guī)劃與管理 教師進修學校充分發(fā)揮全市教師教育的組織、協(xié)調(diào)、指導、管理和服務(wù)等功能，依據(jù)中共長春市委、長春市人民政府《關(guān)于進一步加強中小學教師隊伍建設(shè)的意見》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等相關(guān)法規(guī)和政策，實施對義務(wù)教育階段教師的繼續(xù)教育，堅持以教師為本，以促進教師專業(yè)化發(fā)展和全面提高教育質(zhì)量為目標，分別制定了《新一輪教師繼續(xù)教育規(guī)劃》《師資隊伍建 設(shè)規(guī)劃》《中小學教師全員培訓規(guī)劃》《新課程培訓規(guī)劃》等，充分體現(xiàn)了時代性、前瞻性、可行性。進修學校教研員受聘為網(wǎng)聯(lián)指導教師，定期為網(wǎng)聯(lián)學員答疑解惑。 同時我們還設(shè)立了四所教育教 學實踐基地，分別為德惠市實驗高中、第四中學、實驗小學和市幼兒園，用于開展教學研究和教育教學改革等實踐活動，對全市的基礎(chǔ)教育發(fā)揮示范和輻射作用?；緷M足教育教學的需要。如，小學語文兼職教研員王忠敏老師所講的《五彩池》一課，在中央電教館組織的國家級新課程教學案例評比中獲長春市十名特等獎中的第一名，課例光盤作為培訓案例免費下發(fā)，起到了示范作用。來源廣泛，結(jié)構(gòu)合理，與專職教師的比例為 1： 。省干訓辦主任林森 。 根據(jù)培訓任務(wù)的需要，我 們先后聘請了東北師大教科院院長馬云鵬，書記于偉，教授王凌浩、鄔志輝、張嘉偉 。繼續(xù)教育教研室張紹琦老師，主持研究了《小學師生硬筆書寫、粉筆字書寫和簡筆畫訓練方法新探》科研課題通過省市專家鑒定， XX 年研究成功的“毛雕畫”已申請國家專利。中學語文教研員趙永春，創(chuàng)造了“整體把握，培養(yǎng)能力”的全新教學模式，并在全市推廣實施。副校長晁振英同志是吉林省特級教師，長春市有突出貢獻專家，國家教育部師范司骨干教師培訓客座教授?，F(xiàn)代教育技術(shù)全部達到中級水平 ?，F(xiàn)有教職工 93 人，專職教師 78 人，教輔人員 15 人 (包括 3 名工人 )。 市政府將中小學教師繼續(xù)教育經(jīng)費列入預算，平均每年至少撥付50 萬元以上， XX 年達到 79 萬元， XX 年從省財政廳爭取補助資金 30 萬元，現(xiàn)已到帳，同時每年中小學教材發(fā)送站還將撥款 30—— 40 萬元，并逐步形成了以財政撥款為主，學校自籌為輔，多渠道籌措辦學經(jīng)費的保障機制 ,并將資金有計劃地用于購置硬件、設(shè)備維護等方面 (維修教學樓 20 萬，裝修多功能會議室及維護電教設(shè)備 20 萬，購置筆記本電腦 20萬，數(shù)碼照相機 2 萬多元 ),今年準備為每位教師配備一臺電腦，資金已經(jīng)到位，現(xiàn)正處于 設(shè)備招標過程中。 ⒊通過農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的培訓，使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解，也提高了我們的管理能力 尊敬的各位領(lǐng)導和專家： 根據(jù)《吉林省教育廳關(guān)于開展 XX—— XX 年中小學 教師繼續(xù)教育工作檢查評估的通知》精神，我們對幾年來的中小學教師繼續(xù)教育工作做了全面的自檢自評，現(xiàn)以指標體系為綱，做以簡要匯報： 一、保障與機制 德惠市政府一直把教師進修學校建設(shè)列入重要議事日程，我局每年都召開幾次專題會議研究部署繼教工作， XX 年分別召開了貫徹執(zhí)行繼續(xù)教育工作規(guī)劃、開展長春市級骨干教師重新考核認定選拔推薦工作和以“樹立教師讀書意識、促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的讀書活動的專題會議， XX 年出臺了《關(guān)于印發(fā)教育事業(yè)“ xxx”發(fā)展規(guī)劃綱要的通知》，對教師進修學校的硬件建設(shè)、干訓工作、教師培訓工作、電化教育工作和教學研究工作做了遠景規(guī)劃和部署。并且在區(qū)教師培訓中心組織的課題設(shè)計比賽中獲得一等獎，課題成果獲得寧波市評比二等獎。通過培訓，使我更加堅定了教書育人德信心和決心。 一、思想認識的提高。 教師：笑嘻嘻 2021 年 11月 25 日 第五篇：教師繼續(xù)教育個人鑒定 本人在 2xxx 年 9 月至 2xxx 年 8 月的五年時間里，參加了寧波市中小學教師第二輪繼續(xù)教育培訓，在培訓期間我認真聽講，及時完成作業(yè)，積極參加考試。我積極參加新教師職業(yè)技能與職業(yè)道德的培訓，積極參與縣教育局組織的語文優(yōu)質(zhì)課比賽 .通過這些途徑 ,我不斷充實自己的頭腦 ,完善自己的教育教學理論 ,以便在工作中能以先進的理論作為指導 ,更好地完成教育教學工作。下課時 ,積極下班輔導學生 ,認真批改作文并虛心向同行請教先進的教學方法。善于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動學生的學習積極性 。 三、工作方面 備課時，結(jié)合