【正文】 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ ◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◆◆◇◇◆◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◇◆◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◇◆◆ ◇◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◇◆◆◇◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◇◆◇◆◆◇◇◆◇◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◆◇◆◆◇◆◇◇◆◆◇◆◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◇◆◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◆◇◇◆◇◆◆◇◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇ ◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇ ◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 。要求：①在橫線上填上恰當的詞語，使題目完整。清點行囊，我們會發(fā)現自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬??我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。 C．猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里人于是資助掩埋了（老者） D．猴子一遍又一遍的哭聲驚動了鄉(xiāng)里人，大家竟然資助掩埋了（老者） 25．讀了本文后，你有何感想？請用簡潔的語言回答。 24．文中加橫線的句子翻譯正確的一項是（）（ 2 分） A．猴子從家里一直哭到鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)里人也跟著掩面哭泣。鄉(xiāng)人憐之，乃葬于老者之側，勒石其上，曰：“義猴之墓”。每逢五必哭祭，似念老父養(yǎng)之五年，哀傷殊甚。老者家徒壁立，無以為養(yǎng)，猴遍哭于鄉(xiāng)，鄉(xiāng)人乃資而掩。一日，老者暴卒，猴掩門，奔其姐，淚如雨。老這愛如赤子，每出必從，不鏈不掣，而不離不逸。（ 3 分） （四）某山隅有一老圃，早失偶，惟一女遠適他鄉(xiāng)。 19．文章兩處寫了母親給“我”以力量，請分別寫出是在什么時候給的。”⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。⑧母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎 ?不，黑夜的門就是星星推開的呢?？稍谖铱磥?，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。⑦鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。既然城市容不下我，我便想到了回家去。 ⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。我從大學畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。走到學校的時候，母親有關季節(jié)的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了／綠陰把夏天的門推開了／果實把秋天的門推開了／風雪把冬天的門推開了??”④說實話，我當時并不知道這是詩。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲 !”母親從里屋――――――――：線 號 ― 學 ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ： ― 名 ― 姓 ― ― ―訂―――――――：―級―班――――――――裝―――：―校―學――――出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎 ?不，冬天的門就是風雪推開的呢。（寫出四點）（ 4 分）早飯，我背上書包上學去?！?? ◆◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◆◇◇◆◆◇ ◆◇◆◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◇◆◆◇◇◆◇◆◇◆◆◇◆◆◇◇◆◇◇◆◆◇◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◇◆◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◆◇◇◆◇◆◆◇◆◇◆◆◇◇◆◇◆ ◇◆◇◆◇◆◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◇◆◇◇◆◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◆◇◆◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◇◆◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◇◆◇◇◆◆◇◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◇◆◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◆◇◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆ ◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◇◆◆◇◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◆◇◆◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆ ―― 暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。 （二）（ 10 分 )果然 ,10 年之久，于勒叔叔沒再來信。 D．文章最后說“我愿清泉永在。 C．作者聽泉聽得如癡如醉；聽泉，聽得百感交集。 10．①②兩段文字所寫的主要內容是什么？（ 2 分） 11．第②段寫鼎湖山樹的濃密，與課題“聽泉”有什么聯系？（ 2分） 12．“亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內一楹聯：‘到此已無塵半點，上來 更有碧 千尋’，深得此中精神，令人點頭會意”一句中，“此中精神”所指的內容是什么？（ 2 分） 13．下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是（）（ 2 分） A．鼎湖山為嶺南四大名山之一，作者卻單選無數山泉，且又只在一個“聽”字上用足了功夫，單這選材，這角度，足以讓人嘆服。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”等我把 2 法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了 3個法郎？這是不可能的。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。?? 我看了看他的手，那是一 只滿是皺痕的水手的手。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應，悠悠揚揚。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如 大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。 亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內一楹聯：“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。王維 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆ ◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。②而海呢，你看她沒有一刻靜止 ! ③晝長人靜的時候，天氣又熱，④凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不動 A．②①④③ B．④②③① C．③④①② D．①②③④ 6．欣賞比較下面兩首古詩，選出理解錯誤的一項是（）（ 2 分）【甲】【乙】絕句宋山是呆板的，海是活潑的。 D．在音樂會上，張張笑臉沉浸在歡樂之中。 B．經過努力，使我市評為“ 2021 年中國十大經濟活力城市”。 (4) 3．中國的成語言簡意賅，生動傳神，請寫出帶十二生肖中動物名稱的四個成語?！? （ 3）那柔曼如提琴者，是；那清脆如彈撥者，是；那厚重如倍司轟響者。（ 8 分） (1)———————— ，正是河豚欲上時。她是共產黨員的杰出代表、公安局長的 kǎi④模，也是我們學習的榜樣（ 2 分）。 第五篇：九年級語文 ――――――――――：線號―學―――――――――――：―名―姓―――訂―――――――：―級―班――――――――裝―――：―校―學―――― （蘇）九年級上冊語文第一次月考試題 （滿分 120分時間 120 分鐘） 一、積累運用（共 32分） 1．在任長霞同志先進事跡采訪中，我們一次次地感受到她無私無畏、打黑除惡的 h224。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。 深鉆教材，精心設計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。 4）作業(yè)習慣 5）積極思考，主動發(fā)言習慣 6）上課作筆記習慣。 2）課后復習習慣。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。 調動學生語文學習的積極性。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識 自己作文中的優(yōu)點和問題。 在各課時時，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。 ，有意